校園文化調(diào)研報(bào)告

1、1校園文化調(diào)研報(bào)告校園文化建設(shè)調(diào)研報(bào)告重慶電力高等?？茖W(xué)校電力系 電氣1013班 席瓊瓊摘要：校園是師生學(xué)習(xí)、工作的空間，校園文化體現(xiàn)在學(xué)校 內(nèi)部則形成其獨(dú)特的校園環(huán)境、和諧的人際關(guān)系、共同的思 想作風(fēng)和行為準(zhǔn)則， 它是這一時(shí)空存在的物質(zhì)文明和精神文 明的總和。從文化形態(tài)上看，校園文化表現(xiàn)為物質(zhì)文化和精 神文化。學(xué)校德育工作不能僅僅局限于簡(jiǎn)單的政治說(shuō)教，更 應(yīng)充分發(fā)揮德育工作的育人內(nèi)涵，努力做到教書育人、活動(dòng) 育人、環(huán)境育人。校園環(huán)境建設(shè)對(duì)改善校園學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提升 老師和學(xué)生的精神生活，起到舉足輕重的地步。關(guān)鍵詞 ：校園文化；誠(chéng)信體系；校風(fēng)建設(shè)一、校園文化建設(shè)的重要性1.校園文化是一種氛圍、一種

2、精神。2校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、 提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、 價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響， 而這種影響往往是任何 課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的 品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人 文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)2.校園文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西， 是他周圍的環(huán)境 ”。 學(xué)校的校容校 貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo) 功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生 的

3、健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。 校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在 于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全 面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師 生在校園文化建設(shè)中的主體作用， 構(gòu)筑全員共建的校園文化 體系。要樹立校園文化全員共建意識(shí)，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、下至 每個(gè)師生員工都要重視、參與校園文化建設(shè)。校園文化在高 校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)過(guò)程中的重要作用決定著它不是單靠學(xué)校內(nèi)部某一部門努力就能收到應(yīng)有效果，它與學(xué)校各方面工作 都3有關(guān)系。3.校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映。校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度 文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校 樹立起完整的

4、文化形象。 校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反 映，校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造 力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神， 激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。總之，校園文化建設(shè)是學(xué)校 發(fā)展的重要保證。二、校園文化建設(shè)的路徑為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的校園文化建設(shè)，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的 育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著積極的作用，我們必須抓 好以下幾個(gè)方面的工作：（一）、抓好學(xué)校的校園環(huán)境建設(shè)育人離不開(kāi)環(huán)境，優(yōu)美的校園環(huán)境，如詩(shī)如畫的校園風(fēng)光，4風(fēng)格各異、錯(cuò)落有致的校園建筑，鳥語(yǔ)花香的校園小景，寬 敞明潔的校園道路，萬(wàn)紫千紅的綠化景觀，明亮寬敞的教室、圖書館，這些都能給學(xué)生以巨大的精神

5、力量。學(xué)生在優(yōu)美的 校園環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活，增進(jìn)了他們熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、 熱愛(ài)祖國(guó)的情懷，使他們形成正確的世界觀、人生觀。學(xué)校 的校園文化建設(shè)，不僅僅局限于綠化、美化校園，應(yīng)有重點(diǎn) 地搞好校園主要景點(diǎn)的建設(shè)，辦好宣傳櫥窗、閱報(bào)欄、標(biāo)語(yǔ) 牌等，讓校園的每一個(gè)景點(diǎn)都發(fā)揮育人的功能。良好的校園 文化氛圍能規(guī)范學(xué)生的行為，使他們形成自律，優(yōu)美的校園 環(huán)境使學(xué)生的行為操守更加規(guī)范。（二）、加強(qiáng)誠(chéng)信教育,引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信價(jià)值觀加強(qiáng)誠(chéng)信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學(xué)、 課堂討論、 辯論等生動(dòng)直觀教育方式的作用,使學(xué)生明確誠(chéng)實(shí)守信的意義和 價(jià)值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢(shì),聘請(qǐng)企業(yè)老總現(xiàn)身說(shuō)法,說(shuō)明誠(chéng)

6、實(shí)守信的重要性。（三）、充分發(fā)揮教職員工的表率作用開(kāi)展誠(chéng)信校園文化建設(shè),學(xué)校首先要規(guī)范自身的辦學(xué)行為,教 職員工也要做好 “誠(chéng)信”的表率,為學(xué)生樹立誠(chéng)信的榜樣。 教職5員工在道德品質(zhì)、文明修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、生活方式等方面表 現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信品質(zhì),對(duì)學(xué)生樹立誠(chéng)信道德意識(shí)、 確立誠(chéng)信價(jià)值 觀能產(chǎn)生潛移默化的作用。與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相比,廣大教職員工與學(xué)生的接觸更為密切、 更為頻繁,教職員工的品質(zhì)和形象是一種強(qiáng)大的潛在教育力,它容易使學(xué)生產(chǎn)生價(jià)值認(rèn)同而自覺(jué)地接受和仿效。這種選擇是單 靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。 為此,在建設(shè)誠(chéng)信校 園文化過(guò)程中,廣大教職員工要努力加強(qiáng)誠(chéng)信文化修養(yǎng),注重自身的一言一行,在工

7、作上要做到嚴(yán)于律己,寬以待人,光明磊落,襟懷坦白;在學(xué)術(shù)上要做到勤奮刻苦,嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)新,自覺(jué)遵守 學(xué)術(shù)道德規(guī)范;在生活上要做到忠誠(chéng)老實(shí),不貪不欺;在與他 人相處上,要誠(chéng)實(shí)為人、誠(chéng)懇待人、誠(chéng)心感人、誠(chéng)意服人,以良好的誠(chéng)信道德形象取信于學(xué)生,感染學(xué)生,激勵(lì)學(xué)生,做學(xué)生的表率。（四）、建立學(xué)生個(gè)人誠(chéng)信電子檔案 學(xué)生誠(chéng)信檔案內(nèi)容可涵蓋校內(nèi)外,分兩大類摘要:講誠(chéng)信言行 和不誠(chéng)信言行。 具體可包括誠(chéng)實(shí)記錄、 信用記錄、 特別記錄,具體內(nèi)容如誠(chéng)信承諾書、個(gè)人資料、品行說(shuō)明、助人為樂(lè)及 學(xué)習(xí)效果、經(jīng)濟(jì)狀況等。誠(chéng)信檔案的記錄時(shí)間始于學(xué)生進(jìn)校,止于學(xué)生畢業(yè),并于每學(xué)年結(jié)6束時(shí)通知學(xué)生本人和家長(zhǎng)。 到畢業(yè)時(shí),還可為用人

8、單位提供該學(xué)生在校的誠(chéng)信記錄,供其參考。誠(chéng)信內(nèi)容的輸入堅(jiān)持定期和不定期相結(jié)合,由學(xué)生管理部門負(fù)責(zé),并堅(jiān)持公開(kāi)、公平、公正的原則,將誠(chéng)信檔案內(nèi)容上網(wǎng),接受全體師生員工的監(jiān)督。學(xué)生只要輸入自己的學(xué)號(hào),教師輸入教工編號(hào)即可進(jìn)入網(wǎng)站查詢、 瀏覽,并可對(duì)誠(chéng)信內(nèi)容的真假發(fā)表看法或提供相關(guān)信息。當(dāng)然,建立學(xué)生誠(chéng)信檔案的同時(shí),還需制定相關(guān)的誠(chéng)信制度與 之配合。如把 “是否誠(chéng)信 ”作為學(xué)生入黨、評(píng)優(yōu)的一項(xiàng)必要條件,也可制定學(xué)生個(gè)人和團(tuán)體在誠(chéng)信方面表現(xiàn)突出,為學(xué)校爭(zhēng)光方面的獎(jiǎng)勵(lì)制度,等等。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生誠(chéng)信檔案 功能的最大化。（五）建立和完善行之有效的誠(chéng)信制度在建設(shè)誠(chéng)信校園文化中,面對(duì)不同學(xué)生個(gè)體的思想和

9、行為,建 立和完善行之有效的誠(chéng)信制度十分必要。 這里,我們不妨把引 導(dǎo)誠(chéng)信稱為 “疏 ”把,建立誠(chéng)信制度稱之 “堵 ”,疏“”與“堵 ”兩者是相互依賴、緊密聯(lián)系的,疏與7堵的有機(jī)結(jié)合,才能真正推動(dòng)誠(chéng)信校園文化建設(shè)。因?yàn)?有堵沒(méi)有疏,就不能從源頭上有效抑制不誠(chéng)信行為的產(chǎn)生;有疏沒(méi)有堵,誠(chéng)信者受不到鼓舞,不誠(chéng)信者受不到處罰,學(xué)生的誠(chéng)信價(jià)值觀就難以樹立,校園誠(chéng)信文化氛圍也難以形成。為此,在疏的同時(shí),還得在建立和完善誠(chéng)信制度上下工夫。 學(xué)校要按照誠(chéng)信文化建設(shè)的需要,修訂完善與誠(chéng)信相關(guān)的校紀(jì)校規(guī),建立和 完善與誠(chéng)信相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)、 約束、 處罰機(jī)制,公開(kāi)公正地接受師 生與社會(huì)的監(jiān)督,真正使誠(chéng)信者受到鼓舞和獎(jiǎng)

10、勵(lì),使不誠(chéng)信者 受到應(yīng)有的處罰。（六）、加強(qiáng)思想文化建設(shè)和校風(fēng)校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平， 體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)，體 現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。 校園文化的最大特點(diǎn) 在于它在潛移默化地、有意無(wú)意中影響、同化環(huán)境中的每一 個(gè)人，人們都在自覺(jué)與不自覺(jué)地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在 校園文化的作用下，學(xué)校的每一個(gè)成員，都在不同程度上， 受到校園文化的影響。校園文化是德育教育的有機(jī)結(jié)合，它 把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式 溶于文化氛圍中，8出神入化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這是一

11、種高 超的德育教育藝術(shù)。七）、加強(qiáng)社團(tuán)文化建設(shè) 學(xué)校要開(kāi)展高品位的校園文化活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化的導(dǎo)向作 用，把德育的功能有機(jī)地融入校園文化建設(shè)。學(xué)校要加強(qiáng)社 團(tuán)組織的管理和建設(shè)，充分利用校園文化活動(dòng)群眾性、廣泛 性、參與性的特點(diǎn)， 多形式、 多層次、 全方位開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。 校園文化經(jīng)常是以學(xué)?；虬嗉?jí)為單位開(kāi)展活動(dòng)， 很多活動(dòng)都 需要學(xué)生集體參與，需要有相互協(xié)作的精神。每個(gè)學(xué)生要處 理好個(gè)人與集體的關(guān)系，以構(gòu)建一種友好互助的群體氛圍。 融洽、和諧的師生關(guān)系，優(yōu)化了師生的心理環(huán)境，為實(shí)施素 質(zhì)教育創(chuàng)造了良好的情感氛圍。 校園文化為學(xué)生追求個(gè)性的 發(fā)展，追求豐富多彩的精神生活，提供了展示的平臺(tái)。多彩

12、的校園文化生活適應(yīng)了學(xué)生精神需求的多樣化、 個(gè)性化的特 點(diǎn)，良好的校園文化氛圍可塑造學(xué)生形成尊重個(gè)性、發(fā)展個(gè) 性的空間。校園文化是一個(gè)學(xué)校以自身物質(zhì)因素為基礎(chǔ)， 在特定的環(huán)境中，通過(guò)長(zhǎng)期積累而形成的較為穩(wěn)定的精神生活的整體。校 園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，不能急功近利，要循 環(huán)漸進(jìn)， 將校園文化建設(shè)與社會(huì)主義精神文明建設(shè)有機(jī)統(tǒng)一 起來(lái)，使之互相促進(jìn)，真正發(fā)揮校園文化的育人功能1、體現(xiàn)發(fā)展的理念，建立創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)為理念的校園文化建設(shè)校園文化，要以學(xué)生的發(fā)展為主題，以 “人文、協(xié)作、 創(chuàng)新、實(shí)踐 ”的學(xué)校精神為指導(dǎo)進(jìn)行。以人為本的校園文化 建設(shè)承載著精神文明建設(shè)的使命，必將體現(xiàn)一定的時(shí)代特 征

13、，從9而培養(yǎng)并輸送出能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，能參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與 合作，能積極推進(jìn)、引導(dǎo)社會(huì)發(fā)展的學(xué)生個(gè)體。這些學(xué)生走 上社會(huì)，將會(huì)用他們的品質(zhì)影響社會(huì)風(fēng)尚，用他們的人格影 響未來(lái)的社會(huì)道德， 使他們成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代生產(chǎn)力發(fā)展的 中堅(jiān)力量，成為先進(jìn)生產(chǎn)力的開(kāi)拓者、先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者和 最廣大人民利益的維護(hù)者。2、堅(jiān)持創(chuàng)新的觀點(diǎn)，創(chuàng)建新型一流的校園文化要以全新的觀念、方法去創(chuàng)建新型一流的校園文化，樹立終 身教育、 創(chuàng)新教育理念， 使校園文化傳遞融為一體。 徹底摒 棄“應(yīng)試教育 ”，推行“素質(zhì)教育 ”，提供創(chuàng)新思維平臺(tái)，引導(dǎo) 學(xué)生把夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，激發(fā)熱情，張揚(yáng)個(gè)性，啟發(fā)創(chuàng)造，讓每一位學(xué)生經(jīng)過(guò)多種實(shí)踐活動(dòng)， 展示

14、特長(zhǎng)， 體現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)他們的自信心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，成為校園文化建設(shè)的重要組成部分， 培養(yǎng)和提升學(xué)生創(chuàng)新思維、學(xué)習(xí)能力、搜集和處理信息等多方面的素質(zhì)和能力。3、建立校園網(wǎng)絡(luò)文化，傳遞先進(jìn)思想和時(shí)代最強(qiáng)音10網(wǎng)絡(luò)作為 “第四媒體 ”進(jìn)入校園，對(duì)傳統(tǒng)教育提出了挑戰(zhàn)，校 園網(wǎng)絡(luò)文化已成為校園文化網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分， 以其獨(dú)有 的方式深刻地影響著和潛移默化地改變著學(xué)生， 特別是對(duì)學(xué) 生的認(rèn)知、情感、思想和心理。但網(wǎng)絡(luò)文化并非一方凈土，如何進(jìn)行引導(dǎo)和實(shí)施有效的監(jiān)管，正成為學(xué)校德育急需解決 的問(wèn)題。所以要搶占網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，弘揚(yáng)主旋律，突出 網(wǎng)絡(luò)政治性、思想性、導(dǎo)向性、理論性、親和

15、性、多樣性。 如何突破，就要加強(qiáng)研究，努力構(gòu)建健康文明、藝術(shù)化的、 蓬勃向上的校園網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境， 使學(xué)生在這種文化環(huán)境中既 獲得信息素養(yǎng)和審美能力， 又具有正確的信息價(jià)值觀和道德 觀。4、建立健全文化政策，突出文化建設(shè)整體性原則 突出文化建設(shè)整體性原則，就要注重 “四育人 ”教（書、管理、 服務(wù)、文化）的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中，既要傳授學(xué)生知識(shí)、又 要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人；在管理和服 務(wù)上提倡“博愛(ài) ”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障，在嚴(yán) 謹(jǐn)規(guī)范的運(yùn)行軌道中，充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力；環(huán)境 是育人“土壤 ”，不但要注重 “硬”環(huán)境條件的建設(shè)，更加突出“軟”環(huán)境的培植， 在學(xué)習(xí)

16、創(chuàng)新、 技能實(shí)踐、 文體競(jìng)技、 團(tuán)隊(duì) 精11神、思想導(dǎo)向及生活等方面全面營(yíng)造出良好成長(zhǎng)環(huán)境。三、校園文化建設(shè)整體性原則突出文化建設(shè)整體性原則，就要注重 “四育人 ”教（書、管理、服務(wù)、文化）的有機(jī)結(jié)合。在教學(xué)中，既要傳授學(xué)生知識(shí)、又 要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、更要教導(dǎo)學(xué)生如何做人；在管理和服務(wù)上提倡 “博愛(ài) ”，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供有效保障，在嚴(yán) 謹(jǐn)規(guī)范的運(yùn)行軌道中，充分鍛煉學(xué)生自我管理的能力；環(huán)境是育人 “土壤 ”，不但要注重 “硬”環(huán)境條件的建設(shè)，更加突出 “軟”環(huán)境的培植，在學(xué)習(xí)創(chuàng)新、技能實(shí)踐、文體競(jìng)技、團(tuán)隊(duì) 精神、思想導(dǎo)向及生活等方面全面營(yíng)造出良好成長(zhǎng)環(huán)境?？傊?，良好的校園文化建設(shè)和先進(jìn)的

17、教育教學(xué)相結(jié)合，一定 能開(kāi)出美麗的花朵。也一定能促進(jìn)社會(huì)主義文明建設(shè)，培養(yǎng) 和造就一代社會(huì)主義新人。篇二：校園文化調(diào)查報(bào)告范文沐圣地儒風(fēng)，品文化底蘊(yùn)創(chuàng)建屬于自己的特色文化12大學(xué)校園文化是學(xué)校辦學(xué)歷史中師生員工共同傳承和創(chuàng)造 的物質(zhì)成果與精神成果的總和， 是大學(xué)個(gè)性特征的重要標(biāo)志 和大學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力的體現(xiàn)， 是一所大學(xué)賴以生存和發(fā)展的重 要根基。濟(jì)寧學(xué)院在擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模、提升教學(xué)科研水平、增 強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力和核心競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，十分重視學(xué)校的文化建 設(shè)。同時(shí)，校園文化建設(shè)也是學(xué)校全局工作的重要組成部分， 必須納入學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，全面部署，整體推 進(jìn)。按照學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,濟(jì)寧學(xué)院校團(tuán)委

18、為豐富校園文化生活，使學(xué)生各方面的文化 才能有所表現(xiàn)，大力鼓勵(lì)社團(tuán)活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，組織了 “三下 鄉(xiāng) ”“校園十佳歌手 ”“校園十佳主持人大賽 ”“大學(xué)生社團(tuán)文 化藝術(shù)節(jié) ”“大學(xué)生讀書節(jié) ”等一系列文化活動(dòng)，并且對(duì)學(xué)校 校園文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)查研究， 著重查找校園文化建設(shè)方面存 在的主要問(wèn)題與不足，分析成因，提出對(duì)策和建議。本次調(diào)研工作主要通過(guò)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、資料查詢、兄弟 高校經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行， 其中問(wèn)卷調(diào)查調(diào)查的院系包括文化傳播系、教育系等8個(gè)系，并對(duì)大一、大二、大三、大四 學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查， 共發(fā)放問(wèn)卷2900份收回有效問(wèn)卷2700份,回收率93.1，從中抽取500份進(jìn)行研究，并且進(jìn)

19、行分析報(bào)告，最后形成本調(diào)研報(bào)告。13一、對(duì)現(xiàn)階段我校特色文化建設(shè)工作調(diào)查數(shù)據(jù)分析1.校園物質(zhì)文化現(xiàn)狀( 1)大學(xué)生對(duì)校園活動(dòng)中的社會(huì)實(shí)踐情有獨(dú)鐘。接受調(diào)查的 大學(xué)生在回答 “你對(duì)下列哪些校園文化活動(dòng)比較感興趣 ”問(wèn) 題時(shí),有66.4的大學(xué)生選擇了 “社會(huì)實(shí)踐 ”， 有33.2的大學(xué)生 選擇了 “學(xué)術(shù)科技 ”，其余依次為 “文化藝術(shù) ”(51.4 %) ,體“育 競(jìng)技”(27.6%) ,“志愿服務(wù) ”(29.2%) ,“創(chuàng)業(yè)教育 ”(34.8%)“素質(zhì)拓展 ”(32.0%)“心理健康 ”(31.4%)“其他 ”(0.8%)。 可見(jiàn),大學(xué)生對(duì)校園物質(zhì)文化活動(dòng)中的 “社會(huì)實(shí)踐 ”情有獨(dú) 鐘。(2)提

20、升素質(zhì)，拓展能力是大學(xué)生參與校園文化的主要目的。接受調(diào)查的大學(xué)生在回答 “你參與校園文化活動(dòng)的主要目的”問(wèn)題時(shí),82.0%的大學(xué)生選擇了 “提升素質(zhì)，拓展能力 ”，以下依次為:“休閑娛樂(lè)，拓展社交范圍 ”占74.4% ,“施展個(gè) 人特長(zhǎng)，才藝”占33.4% ,“綜合測(cè)評(píng)加分 ”占20.0 % ,無(wú)“聊， 打發(fā)時(shí)間 ”占11.8%， “交友”占27.6%，“其他”14占0.6%。由 此可見(jiàn),大學(xué)生多認(rèn)為提升素質(zhì)，拓展能力是參與校園文化 的主要目的。( 3)對(duì)于 “你參加校園活動(dòng)情況如何 ”問(wèn)題,大學(xué)生的回答多為“不經(jīng)常 ”占69.6，回答 “經(jīng)?！钡闹徽?3.6%，回答“從 不參加 ”的占6.8

21、%。這說(shuō)明還需正確引導(dǎo)同學(xué)參與校園活 動(dòng)。(4)在涉及 “相比較而言， 你更愿意參加 ”這個(gè)問(wèn)題上。 同學(xué)回 答學(xué)校舉辦的活動(dòng)占36%，回答本系舉辦的活動(dòng)占30.6%， 回答班級(jí)舉辦的活動(dòng)占18.2%，回答校外活動(dòng)的占15.2%。(5)在回答 “你對(duì)我校組織展開(kāi)的學(xué)科專業(yè)競(jìng)賽及科技文化活動(dòng)的評(píng)價(jià) ”問(wèn)題時(shí)。 選擇很滿意的占10.6%， 滿意的占35.0%，一般的占49.2%不滿意的占5.2%。2.校園精神文化現(xiàn)狀(6)大學(xué)生對(duì)校園文化的需求呈多樣化。接受調(diào)查的大學(xué) 生在回答 “對(duì)我校組織開(kāi)展的一系列活動(dòng)的評(píng)價(jià) ”活(動(dòng)有 ” 三下鄉(xiāng) ”“校園十佳歌手、 校園十佳主持人大賽 ”“春季田徑運(yùn) 動(dòng)會(huì)

22、、大學(xué)生足球聯(lián)賽 ”“大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié) ”等)問(wèn)題 時(shí),大部分的大學(xué)生選擇了 “很滿意 ”，絕大部分選擇15了 “滿 意”， 少部分選擇了 “一般”， 只有極少數(shù)選擇了 “不滿意 ”。 大學(xué)生對(duì)校園文化的需求日益增長(zhǎng),并追求文化活動(dòng)內(nèi)容、方法和手段的多樣化。所以濟(jì)寧學(xué)院對(duì)此展開(kāi)了調(diào)研，調(diào)研 數(shù)據(jù)對(duì)日后文化活動(dòng)工作展開(kāi)形成了莫大的幫助。(7)學(xué)生對(duì)我校校園文化活動(dòng)現(xiàn)狀的評(píng)價(jià)一般。 對(duì)于 “你對(duì)我校校園活動(dòng)文化現(xiàn)狀的評(píng)價(jià) ”這一問(wèn)題, 10.2%的學(xué)生選擇“很滿意 ”，32.2%的學(xué)生選擇了 “滿意”，48.4%的學(xué)生選擇 了“一般”，9.2%的學(xué)生評(píng)價(jià) “不滿意 ”。從此我們可以看出學(xué) 生對(duì)

23、我笑校園文化活動(dòng)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)一般。(8)我校位于孔子故里，文化圣地，有優(yōu)越的文化底蘊(yùn)。在 回答 “你對(duì)我校校園文化環(huán)境和氛圍的評(píng)價(jià) ”這個(gè)問(wèn)題時(shí)， 很滿意的占10.2%，滿意的占29.0%，一般的占52.6%，不滿 意的占8.2%。優(yōu)越的地理位置也是我校文化積淀的基礎(chǔ)。3.校園制度文化現(xiàn)狀（9）“你覺(jué)得我校校園文化活動(dòng)內(nèi)容怎樣 ”， 很豐富的占15.4%，一般的占52.2%，比較單一的占29.2%，很單一的 占“3.2%”。（10）“你對(duì)我校校園文化活動(dòng)質(zhì)量如何評(píng)價(jià)”，水平和檔次16很高的占 “7.6%”，大部分同學(xué)還是覺(jué)得 “水平和檔次還行，有較大的提升空 間”占69.8%，相當(dāng)一般的占 “19

24、.8%”，很差的占 “2.8%”。（11）學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)校園文化的一個(gè)重要組成部分,是大學(xué)生自發(fā)的具有很強(qiáng)吸引力和凝聚力的群眾組織?！澳銓?duì)學(xué) 生會(huì)，學(xué)生社團(tuán)的活動(dòng)組織與管理能力的評(píng)價(jià) ”，有10.8%的同學(xué)選擇了很滿意，27.4%的同學(xué)選擇了滿意，52.8%的 同學(xué)選擇了一般，只有9%的同學(xué)選擇不滿意。（12）校園文化活動(dòng)發(fā)展面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。大學(xué)生在回答 “你認(rèn)為目前我校校園文化活動(dòng)存在的最突出的問(wèn)題 是”（多選題）這個(gè)問(wèn)題時(shí), 41.6%的大學(xué)生選擇 “主題不明確 ”,其 余 為:“宣 傳 不 到 位 ， 宣 傳 形 式 不 夠 吸引 人 ”( 63.2%) ,“活動(dòng)頻率不適宜 ”( 3

25、8.85%) ,“組織不到位”( 37.2%) ,其“他 ”(4%)。(13)在回答 “你希望學(xué)校增加哪些類型的校園文化活動(dòng)”(多選題)問(wèn)題時(shí)，大部分選擇了 “社會(huì)實(shí)踐 ”占59.6%，其 余的有：“學(xué)術(shù)科學(xué) ”占31.6%， “文化藝術(shù) ”占39.4%，“體育競(jìng)技 ”占21.4%，“志愿服務(wù) ”占24.0%，“創(chuàng)業(yè)教育 ”占40.6%，“素質(zhì)拓展 ”占35.6%，“心理健康 ”占35.6%，17“其他 ” 占1.8%。(14)校園文化發(fā)展離不開(kāi)同學(xué)們的建議。在回答“你認(rèn)為校園文化活動(dòng)應(yīng)該側(cè)重于哪方面的活動(dòng)， 發(fā)揮何種作用 ”(多選題)問(wèn)題上， “社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)活動(dòng)，以提高同學(xué)們的社 會(huì)實(shí)踐能

26、力為主 ”占76.4%，“生動(dòng)有趣的娛樂(lè)活動(dòng)，以豐富 校園生活， 放松身心為主 ”占51.4%，“學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)交流，以增加修養(yǎng)，增長(zhǎng)知識(shí)為主 ”占49.4%，“特長(zhǎng)培新等活動(dòng)，以拓展能力，提高綜合素質(zhì)為主 ”占57.4%，“其他 ”占1.4%。濟(jì)寧學(xué)院校團(tuán)委專門針對(duì)這次問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了研究，進(jìn)一步 明確了高等學(xué)校校園文化建設(shè)的總體要求、 工作目標(biāo)和主要任務(wù)，使高校的校園文化建設(shè)邁入了一個(gè)新的發(fā)展階段。二、校園文化建設(shè)規(guī)劃工作有待加強(qiáng)校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)，校園文化建設(shè)規(guī)劃 應(yīng)與學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦 學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)， 確立校園文化建設(shè)的基本方針和

27、原則，前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，制定可操 作的實(shí)施18方案，并明確責(zé)任與分工，落實(shí)相應(yīng)的工作機(jī)制。1.以大學(xué)精神為核心的學(xué)校精神的凝聚、培育與弘揚(yáng)不夠大學(xué)精神是大學(xué)校園文化的靈魂，它的核心是學(xué)校的辦學(xué)理 念和學(xué)校的價(jià)值追求。辦學(xué)理念主要是以大學(xué)理念為基礎(chǔ)， 反映學(xué)校建一所什么樣的大學(xué)和如何建設(shè)這樣的大學(xué)， 培養(yǎng) 什么樣的人和如何培養(yǎng)這樣的人的認(rèn)識(shí)、觀念和態(tài)度。我校 正處于一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期， 如何形成為全校師生員工共 同認(rèn)可的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位，形成全校師 生員工共同的價(jià)值追求， 既是推進(jìn)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展戰(zhàn)略的重 要任務(wù)，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。目前大學(xué)精神在學(xué)校

28、的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中彰顯不夠，體現(xiàn)大學(xué)精神、大學(xué)理念的現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)還不夠健全，未充分重視挖掘、提煉、培育體現(xiàn)我校歷史傳承、學(xué)科特點(diǎn) 和辦學(xué)特色的學(xué)校精神， 新時(shí)期學(xué)校的辦學(xué)理念尚未成為全 校上下的共識(shí)，相關(guān)研究和建設(shè)工作比較滯后，精神文化在 學(xué)校發(fā)展中的引領(lǐng)和激勵(lì)作用還沒(méi)有充分發(fā)揮。2.學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用尚未充分發(fā)揮19大學(xué)校園文化是以學(xué)生為主體在長(zhǎng)期積累過(guò)程中積淀和創(chuàng) 造的。篇三：關(guān)于校園文化建設(shè)的調(diào)研報(bào)告關(guān)于校園文化建設(shè)的調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研背景及目的校園文化是校園內(nèi)一切行為和關(guān)系的總和，其核心就是文化。學(xué)校是專門培養(yǎng)人、教育人的地方，它不僅僅是一個(gè)教室，一個(gè)操場(chǎng)的概念，它

29、是一種環(huán)境，也是一種氛圍，是一種需要長(zhǎng)期培育，苦心經(jīng)營(yíng)的教育氛圍。它包括硬件建設(shè)的物的因素，包括教師、學(xué)生的人的因素，包括人與物、教師 與學(xué)生等的相互關(guān)系等。 校園文化所營(yíng)造的育人氛圍無(wú)時(shí)無(wú) 刻不在發(fā)揮著作用，它在潛移默化中發(fā)揮著環(huán)境育人的功 能。校園文化則是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示 學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化建設(shè)對(duì) 學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響， 這種影響往往是 任何課程所無(wú)法比擬的。 二、目前我校校園文化建設(shè)的現(xiàn) 狀新民路小學(xué)是一所具有48年歷史的學(xué)校，多年來(lái)學(xué)校對(duì)校 園文化建設(shè)一刻也沒(méi)有放松。 歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子都很重視校園文 化20建設(shè)，經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)

30、和積淀，學(xué)校形成了 “為學(xué)生健康 成長(zhǎng)奠基、 為教師持續(xù)發(fā)展鋪路 ”的辦學(xué)宗旨， 本著 “教師為 本、班子為魂， 德育首位、 教學(xué)中心， 依法治校、 以情理校， 質(zhì)量立校、科研興校 ”的辦學(xué)思路，不斷深化教育教學(xué)管理， 積極開(kāi)展教育科研，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中 形成了 “健體、養(yǎng)習(xí)、尚德、增智 ”的校訓(xùn)， “準(zhǔn)時(shí)、勤奮、 誠(chéng)信、文明 ”的校風(fēng)， “團(tuán)結(jié)、求實(shí)、自律、創(chuàng)新 ”的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)， “嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、精業(yè)、創(chuàng)新 ”的教風(fēng)和 “樂(lè)學(xué)、善思、自 主、向上 ”的學(xué)風(fēng)，“凝心聚力、奮發(fā)向上、敬業(yè)奉獻(xiàn)、追求卓越 已成為全校師生的共同精神。三、校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題（一）校園文化建設(shè)規(guī)劃工作亟

31、待加強(qiáng)校園文化建設(shè)是學(xué)校的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)，校園文化建設(shè)規(guī)劃 應(yīng)與學(xué)校的總體發(fā)展戰(zhàn)略緊密結(jié)合，以學(xué)校的辦學(xué)理念、辦 學(xué)特色和發(fā)展目標(biāo)為基礎(chǔ)， 確立校園文化建設(shè)的基本方針和 原則，前瞻性地提出校園文化建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，制定可操 作的實(shí)施方案，并明確責(zé)任與分工，落實(shí)相應(yīng)的工作機(jī)制。21（來(lái) 自:WwW.zaiD在 點(diǎn) 網(wǎng)）實(shí)際調(diào)研結(jié)果表明， 我校對(duì)校園文化建設(shè)的規(guī)劃工作重視不 夠，缺乏對(duì)校園文化建設(shè)的前瞻性和系統(tǒng)性研究，缺乏明確 的總體建設(shè)目標(biāo)和總體實(shí)施方案， 沒(méi)有將校園文化建設(shè)工作 充分納入到學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中， 校園文化建設(shè)的各項(xiàng)任 務(wù)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不夠， 校園文化建設(shè)聽(tīng)取廣大師生員工的意見(jiàn)建 議還

32、不充分。（二）以學(xué)校精神為核心的學(xué)校文化凝聚、培育與弘揚(yáng)不夠 校園文化的核心是學(xué)校共同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷、價(jià)值取 向，也就是學(xué)校的辦學(xué)理念、教育理念和精神文化。辦學(xué)理 念主要反映學(xué)校建一所什么樣的學(xué)校和如何建設(shè)這樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么樣的人和如何培養(yǎng)這樣的人的認(rèn)識(shí)、觀念和態(tài) 度。我校正處于一個(gè)新的歷史發(fā)展時(shí)期，如何形成為全校師 生員工共同認(rèn)可的辦學(xué)指導(dǎo)思想、辦學(xué)理念與辦學(xué)定位，形 成全校師生員工共同的價(jià)值追求， 既是推進(jìn)學(xué)校新時(shí)期發(fā)展 戰(zhàn)略的重要任務(wù)，也是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。 目前學(xué) 校精神在學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中彰顯不夠，體現(xiàn)學(xué)校精 神、辦學(xué)理念的制度建設(shè)還不夠健全，精神文化在學(xué)校發(fā)

33、展 中的引領(lǐng)和激勵(lì)作用還沒(méi)有充分發(fā)揮。22（三）教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的主體作用尚未充分發(fā) 揮校園文化是以教師、 學(xué)生和管理服務(wù)人員為主體的人員 在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中積淀和創(chuàng)造的。 學(xué)校文化以教授學(xué)生知識(shí) 為基礎(chǔ)，以育人活動(dòng)為主要功能，這是學(xué)校文化區(qū)別于其他 社會(huì)組織文化的一個(gè)根本特征， 由教師群體和學(xué)生群體之間 的互動(dòng)而形成和創(chuàng)制的文化構(gòu)成了學(xué)校文化的主要內(nèi)容， 這 就決定了教師與學(xué)生在校園文化建設(shè)中的重要作用。教師對(duì)學(xué)生文化活動(dòng)的深入指導(dǎo)和共同建設(shè)不夠，具有學(xué)校 特色的師德師風(fēng)建設(shè)還跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要， 優(yōu)秀教師風(fēng) 范的引導(dǎo)、 培育、 宣傳不夠， 教師在校園文化的傳播、 示范、引領(lǐng)、感染

34、等方面的作用尚未充分發(fā)揮。（四）學(xué)校文化特色不夠鮮明校園文化特色是影響學(xué)校成長(zhǎng)與發(fā)展的重要因素，追求個(gè) 性、鑄造品牌、彰顯特色是校園文化的內(nèi)在要求，以特色求 創(chuàng)新，以特色促發(fā)展， 是一所學(xué)校校園文化建設(shè)的必由之路。目前學(xué)校校園文化建設(shè)中特色不夠鮮明，主要表現(xiàn)在：學(xué)校的文化特色研究不夠、定位不明確，校園環(huán)境中缺乏反映學(xué)校歷史與傳統(tǒng)的元素，校園文化的移植和對(duì)接比較薄弱；校23史校情研究不夠，導(dǎo)致學(xué)校文脈的傳承、宣傳不足；學(xué)校文 化建設(shè)與學(xué)科文化的結(jié)合不夠，具有學(xué)校特色的學(xué)術(shù)文化活動(dòng)培育不足，缺少具有鮮明特色 的文化品牌和在區(qū)內(nèi)有較大影響力與競(jìng)爭(zhēng)力的文化項(xiàng)目； 學(xué) 校的形象識(shí)別系統(tǒng)尚未完全建立； 學(xué)校文化建設(shè)和地域文化 的結(jié)合也比較欠缺。（五）校園