電子商務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)模式初探論文講解

1、電子商務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)模式初探論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于電子商務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)模式初探的優(yōu)秀 論文范文 ,對(duì)正在寫有關(guān)于電子商務(wù)論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用, 論文片段：同章節(jié)和不同知識(shí)點(diǎn)，安排不同專業(yè)的教師講授。比如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知 識(shí)的講授可以由計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師承擔(dān)，而網(wǎng)絡(luò)銀行和電子支付內(nèi)容可以由金 融專業(yè)的教師負(fù)責(zé)。 4. 充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。電子商務(wù)是在不斷發(fā)展變 化的，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了一個(gè)信息量巨大的資源平臺(tái)。無(wú)論是在理論教學(xué)環(huán) 節(jié)還是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我們都可以充分利用網(wǎng) 摘要：電子商務(wù)課程是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，著重于培養(yǎng)具有專業(yè) 知識(shí)和技術(shù)的高素質(zhì)、實(shí)用型電子商務(wù)人才，課

2、程教學(xué)中不僅要重視電子商務(wù) 理論，更要將實(shí)踐課程作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)體現(xiàn)。文章對(duì)目前電子商務(wù)課程實(shí)踐 教學(xué)中的各種理由進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，提出了若干倡議。關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；實(shí)踐教學(xué)；理由 1674-9324（2013）01-0106-02一、引言 網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，使得電子商務(wù)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化的重要組成部 分。社會(huì)需要大量具有專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的高素質(zhì)、實(shí)用型電子商務(wù)人才。 這就要求在電子商務(wù)課程教學(xué)過(guò)程中，必須注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，既要注重 理論知識(shí)，又強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但是由于電子商務(wù)是一門新興的交叉 學(xué)科，涉及面廣，實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)難度大，許多院校在開(kāi)展課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中 都遇到了各種理

3、由。二、目前電子商務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)存在的理由1. 理論過(guò)多，實(shí)踐學(xué)時(shí)過(guò)少。目前，大多數(shù)學(xué)校的電子商務(wù)課程教學(xué)都設(shè) 置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但該環(huán)節(jié)在整個(gè)課時(shí)安排中所占比重卻相對(duì)偏少，而且所 安排的實(shí)踐課都從屬于理論課，基本上屬于驗(yàn)證性實(shí)踐課。學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中 大多數(shù)是按照實(shí)驗(yàn)教材按部就班，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏積極性和主 動(dòng)性，很少有時(shí)間按照自己的意愿去做實(shí)驗(yàn)，缺乏獨(dú)立深思的時(shí)間和空間，這 對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā)極為不利。電子商務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)涉及到一些綜合性實(shí)驗(yàn)，涉及的知 識(shí)面非常廣，往往由于實(shí)踐課程學(xué)時(shí)的限制，教師很難在教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好地完 成這類實(shí)驗(yàn)教學(xué)。因此在實(shí)踐結(jié)束后，學(xué)生往

4、往對(duì)諸多細(xì)節(jié)掌握不清，理解模 糊。2. 模擬教學(xué)軟件與社會(huì)脫節(jié)，不符合時(shí)效性。目前很多學(xué)校在電子商務(wù)課 程實(shí)踐教學(xué)中都采用模擬實(shí)踐教學(xué)軟件，讓學(xué)生按預(yù)定好的程序、步驟、策略 進(jìn)行操作，熟悉電子商務(wù)操作流程。但是大部分軟件模擬性差且限在局域網(wǎng)內(nèi) 使用，模擬環(huán)境遠(yuǎn)離實(shí)際商業(yè)環(huán)境。僅僅是讓學(xué)生熟悉B2C B2B網(wǎng)絡(luò)銀行、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)上支付等內(nèi)容，很少有社會(huì)常用的內(nèi)容與策略。學(xué)生通過(guò)這種學(xué) 習(xí)很難熟練地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決現(xiàn)實(shí)企業(yè)在開(kāi)展電子商務(wù)活動(dòng)中遇到的各種 理由。3. 缺乏真正的商務(wù)實(shí)踐。目前的電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)還僅僅停留在實(shí)驗(yàn)教學(xué) 階段，很少有學(xué)校與企業(yè)合作，讓學(xué)生能夠深入企業(yè)，在真實(shí)的電子商務(wù)平臺(tái)

5、 上進(jìn)行體驗(yàn)。電子商務(wù)的核心應(yīng)該是電子技術(shù)與商務(wù)知識(shí)并重，但是無(wú)論是電 子技術(shù)還是商務(wù)知識(shí)，都應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)實(shí)企業(yè)的具體情況，符合企業(yè)和市場(chǎng)的需 求。只靠書本想當(dāng)然地講道理是絕對(duì)不夠的，學(xué)校必須該在各類實(shí)踐課程中加 強(qiáng)與企業(yè)的合作。4. 缺乏專業(yè)的電子商務(wù)師資。電子商務(wù)是一門跨學(xué)科的交叉復(fù)合型課程， 目前從事電子商務(wù)教學(xué)的師資主要是計(jì)算機(jī)專業(yè)或管理專業(yè)的教師，教學(xué)過(guò)程 中往往會(huì)根據(jù)自己的專業(yè)，要么側(cè)重技術(shù)，要么側(cè)重商務(wù)，能很難做到兩者的 有機(jī)結(jié)合。5. 教材缺乏科學(xué)性和規(guī)范性。目前國(guó)內(nèi)出版的各種電子商務(wù)課程教材很 多，通常是由各院校根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)情況組織編寫的，不同教材之間知識(shí) 體系的系統(tǒng)性、

6、完整性和規(guī)范性都存在較大的差異。同時(shí)由于電子商務(wù)是一門 綜合交叉學(xué)科，發(fā)展迅速，知識(shí)更新頻率很快，導(dǎo)致電子商務(wù)教材的編寫嚴(yán)重 滯后于電子商務(wù)的發(fā)展，也落后于教學(xué)內(nèi)容的更新。最終造成教師上課時(shí)教材 的選擇難度很大，給教學(xué)帶來(lái)很大的限制和約束。另一方面，大部分的教材都 側(cè)重于理論知識(shí)的講解，對(duì)于實(shí)踐內(nèi)容和電子商務(wù)企業(yè)運(yùn)作過(guò)程中的實(shí)際理由 涉及很少，迫切需要一本規(guī)范的實(shí)踐教材。三、電子商務(wù)課程實(shí)踐教學(xué)的改善1. 建立仿真實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地。學(xué)?？梢栽谠心M軟件的基礎(chǔ)上建立電 子商務(wù)仿真實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)社會(huì)企業(yè)的實(shí)際電子商務(wù)流程，對(duì)模擬軟件和實(shí)驗(yàn)環(huán) 境進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，使得實(shí)踐環(huán)境能夠貼近社會(huì)和企業(yè)的需求，為

7、學(xué)生提供一個(gè) 更加逼真的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)當(dāng)主動(dòng)、積極地與企業(yè)合作，建立實(shí)習(xí)基地，因?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生 將來(lái)都要走上社會(huì)。隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的進(jìn)步、計(jì)算機(jī)技術(shù)的升級(jí)， 社會(huì)企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的需求也在不斷地轉(zhuǎn)變，要求電子商務(wù)人才不僅要掌 握書本上理論知識(shí)，還要掌握許多書本無(wú)法傳遞的知識(shí)，比如企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理、 人力資源管理、產(chǎn)品營(yíng)銷策劃等，這些知識(shí)都不是坐在教室里就能夠?qū)W會(huì)的， 必須通過(guò)實(shí)踐才能掌握。因此，可以采用在企業(yè)中建設(shè)實(shí)習(xí)基地或?qū)W校與企業(yè) 共建實(shí)驗(yàn)室等方式。實(shí)習(xí)的內(nèi)容可以參照企業(yè)日常工作，在不涉及企業(yè)機(jī)密的 前提下，涵蓋企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷業(yè)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)品牌管理、客戶服務(wù)、網(wǎng)上國(guó)際貿(mào)易、 信息管理等

8、。同時(shí)學(xué)校還可以通過(guò)各種渠道，在征求學(xué)生本人同意的情況下， 向社會(huì)和企業(yè)提供學(xué)生實(shí)習(xí)信息，由學(xué)生和企業(yè)進(jìn)行雙向選擇。2. 鼓勵(lì)進(jìn)行電子商務(wù)自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上開(kāi)店，比如淘 寶網(wǎng)、ebay、敦煌、阿里巴巴網(wǎng)上商城等。自己策劃經(jīng)營(yíng)方案，設(shè)計(jì)贏利模 式，邊學(xué)邊做，在學(xué)習(xí)的同時(shí)接觸企業(yè)和社會(huì)電子商務(wù)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)。通過(guò)這種 工學(xué)結(jié)合的教學(xué)方式，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力，大大提高學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，又可以使學(xué)生更好地將理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。讓學(xué)生自主地 去尋找該領(lǐng)域最先進(jìn)的技術(shù)和管理思想，有利于學(xué)生增加就業(yè)機(jī)會(huì)。3. 完善實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)專業(yè)師資。必須要糾正觀念，認(rèn)識(shí)到電子商務(wù) 課

9、程教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)的重要地位，清楚認(rèn)識(shí)到實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)二者是緊密 聯(lián)系的，彼此沒(méi)有高低和主從之分。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)的師資培 養(yǎng)，讓從事電子商務(wù)教學(xué)的老師加強(qiáng)電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)知識(shí)和商務(wù)知識(shí)的學(xué) 習(xí)，激勵(lì)教師提高自身的綜合水平。鼓勵(lì)教師下企業(yè)，加強(qiáng)與企業(yè)的交流、合 作，深入企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行調(diào)研，主動(dòng)關(guān)注電子商務(wù)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)?？梢赞D(zhuǎn)變以往 一個(gè)老師負(fù)責(zé)一門課程的傳統(tǒng)模式，針對(duì)不同章節(jié)和不同知識(shí)點(diǎn)，安排不同專 業(yè)的教師講授。比如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講授可以由計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師承擔(dān)，而 網(wǎng)絡(luò)銀行和電子支付內(nèi)容可以由金融專業(yè)的教師負(fù)責(zé)。4. 充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。電子商務(wù)是在不斷發(fā)展變化的，互聯(lián)網(wǎng)為我

10、們 提供了一個(gè)信息量巨大的資源平臺(tái)。無(wú)論是在理論教學(xué)環(huán)節(jié)還是實(shí)踐教學(xué)環(huán) 節(jié)，我們都可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，打造一個(gè)電子商務(wù)動(dòng)態(tài)教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)上 有最鮮活的案例和最真實(shí)的商業(yè)環(huán)境，比如在講解B2C電子商務(wù)模式時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)在淘寶網(wǎng)上開(kāi)店和購(gòu)物，真實(shí)體驗(yàn)各種流程和服務(wù)。還可以讓學(xué)生 通過(guò)各種網(wǎng)絡(luò)視頻了解電子商務(wù)的不同贏利模式，了解搜索引擎和網(wǎng)絡(luò)推廣。 比如在線觀看百度CEO李彥宏在美國(guó)斯坦福大學(xué)的創(chuàng)業(yè)演講。四、總結(jié)電子商務(wù)課程的實(shí)踐教學(xué)，將抽象化教學(xué)化為具體的、有形的，使學(xué)生能 真正掌握電子商務(wù)的內(nèi)涵，極大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)電子商務(wù)實(shí)踐教 學(xué)也是培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力電子商務(wù)人才的基本保障，符合了社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的需 求。實(shí)踐教學(xué)的改革勢(shì)在必行，傳統(tǒng)教學(xué)模式必須向綜合型素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。參考文獻(xiàn)：1 鄭亞琴電子商務(wù)課程混合教學(xué)模式探討J.物流工程與管理，2009,（7）： 150-152.2 韓義.對(duì)電子商務(wù)課程教學(xué)改革的深思J.天津電大學(xué)報(bào)，2008，（3）： 21-22.3 于江濤，王麗麗.電子商務(wù)課電子商務(wù)課程實(shí)踐