某學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)教材(33頁)

1、讓每一個學(xué)生每天都有新進(jìn)步濰坊市育華學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃（2009年9月2012年8月）一、學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀（一）學(xué)校沿革濰坊市育華學(xué)校前身為“奎文區(qū)育華小學(xué)”和“山東省濰坊第十一中學(xué)”。原“奎文區(qū)育華小學(xué)”創(chuàng)建于民國七年（1918年），時稱“濰縣毓華高等小學(xué)”，1948年4月學(xué)校更名為“濰縣第十區(qū)龍甲鄉(xiāng)車站村初級小學(xué)”，1952年春更名為“濰坊市第五區(qū)龍甲鄉(xiāng)車站村初級小學(xué)”，1959年更名為“中心完小”，1981年更名為“廿里堡公社中心小學(xué)”，1994年10月學(xué)校定名為“奎文區(qū)育華小學(xué)”。原“山東省濰坊第十一中學(xué)”創(chuàng)建于1958年，創(chuàng)建初期是一所高、初中一體的完全中學(xué)，時稱“廿里堡中學(xué)”，196

2、8年更名為“山東省濰坊第十一中學(xué)”。2008年9月，濰坊市育華學(xué)校經(jīng)奎文區(qū)人民政府登記批準(zhǔn)成立，是一所集初中和小學(xué)于一體、寄宿與走讀相結(jié)合的九年一貫制學(xué)校，并下設(shè)三處分校。（二）學(xué)?，F(xiàn)狀1、基本現(xiàn)狀學(xué)?，F(xiàn)有教職工212人，其中專任教師122人。中心校有教職工173人，專任教師86人；所屬分校有教職工39人，專任教師36人。學(xué)校現(xiàn)有碩士研究生1人，大學(xué)學(xué)歷教師117人，大專學(xué)歷57人；18人具有中學(xué)高級教師資格，66人具有中學(xué)一級教師資格，74人具有小學(xué)高級教師資格。學(xué)校現(xiàn)有56個教學(xué)班，中心校27個，分校22個，幼兒園7個；學(xué)?，F(xiàn)有在校生2696人，中心校1569人，分校920人，幼兒園207

3、人。2、發(fā)展優(yōu)勢（1）布局合理，硬件設(shè)施完善，各類館室齊全，教學(xué)條件優(yōu)越，發(fā)展?jié)摿Υ蟆＃?）經(jīng)過近一年的磨合，一個結(jié)構(gòu)合理、通力合作、銳意進(jìn)取的領(lǐng)導(dǎo)班子集體已基本形成，成為學(xué)校發(fā)展的有力保障。（3）新建學(xué)校，人人都有干好工作的強(qiáng)烈愿望，教師發(fā)展需求和學(xué)校發(fā)展愿景不斷吻合。（4）學(xué)校學(xué)區(qū)范圍覆蓋奎文區(qū)南部地區(qū)，是區(qū)政府用來拉動奎文區(qū)南部經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要資源之一，政府重視程度高，學(xué)校受社會關(guān)注大。（5）周邊單位支持教育、關(guān)心教育的熱情較高，家長渴望優(yōu)質(zhì)教育資源的愿望十分強(qiáng)烈。3、制約學(xué)校發(fā)展的因素（1）農(nóng)村學(xué)生知識面窄，家長教子觀念相對滯后，對教育的重視程度不夠，家庭教育與學(xué)校教育存在一定程度上的脫

4、節(jié)。（2）學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不高，教科研水平相對滯后，教職工教育教學(xué)思想和觀念有待一步更新。（3）由于歷史原因?qū)W校教師變動較大，骨干教師流失較多，優(yōu)秀師資相對缺乏。（4）學(xué)校管理水平有待進(jìn)一步提高，制度需進(jìn)一步完善。（5）學(xué)校處于城郊，地理位置相對偏遠(yuǎn)，學(xué)校所處周邊環(huán)境中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素較多，社會文化氛圍有待發(fā)展。二、辦學(xué)理念（一）辦學(xué)宗旨學(xué)校發(fā)展將堅持繼承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新同步，科學(xué)管理與人文關(guān)懷并重，積極創(chuàng)設(shè)“讓每一個學(xué)生每天都有新進(jìn)步”的良好育人氛圍，辦適合學(xué)生成長的教育。（二）辦學(xué)理念：讓每一個學(xué)生每天都有新進(jìn)步?！白屆恳粋€學(xué)生每天都有新進(jìn)步”的辦學(xué)理念是基于學(xué)校農(nóng)村生源的實際情況，依據(jù)素

5、質(zhì)教育要求，以開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力促進(jìn)每一個學(xué)生的和諧發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展。（三）校訓(xùn)：見賢思齊自強(qiáng)不息“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”；“天行健，君子以自強(qiáng)不息”。學(xué)習(xí)榜樣，努力趕超；持之以恒，發(fā)憤圖強(qiáng)?；趯W(xué)生實際，學(xué)校倡導(dǎo)“注重反思、善于合作、積極向上、開拓創(chuàng)新”的人生價值追求。三、發(fā)展目標(biāo)（一）辦學(xué)目標(biāo)學(xué)校以教學(xué)質(zhì)量全面提高、學(xué)生個性充分發(fā)揮、教師隊伍全面成長、學(xué)校文化整體提升為發(fā)展總目標(biāo)，建設(shè)“管理規(guī)范、特色明顯、師生共進(jìn)、學(xué)生向往、教師幸福、家長滿意、社會認(rèn)可”的現(xiàn)代化品牌學(xué)校（二）育人目標(biāo)健康責(zé)任博識求索健康：健康是幸福的源泉。學(xué)生不僅要有健康的身

6、體還要有完善的人格，勇于面對壓力，才能成為適應(yīng)社會需求的合格人才。所以在關(guān)心學(xué)生身體健康的同時要特別關(guān)注學(xué)生心理的健康，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的人格，在學(xué)生成長過程中關(guān)注他們?nèi)烁裆鐣倪^程，并在這個過程中給以科學(xué)的指導(dǎo)。責(zé)任：責(zé)任是做人的基礎(chǔ)。對自己負(fù)責(zé)，“每天都有新進(jìn)步”；對家庭負(fù)責(zé)，理解父母的囑托，承擔(dān)改善家庭的責(zé)任；對他人負(fù)責(zé)，“己所不欲，勿施于人”，關(guān)心他人，樂于助人；對社會負(fù)責(zé)，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”；對民族、國家負(fù)責(zé)，把個人理想與國家發(fā)展緊密結(jié)合起來，樹立遠(yuǎn)大理想。負(fù)責(zé)任的人才能得到別人的接納，實現(xiàn)自我的成功，成為社會發(fā)展堅強(qiáng)的基石。培養(yǎng)學(xué)生對自己負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對社會負(fù)

7、責(zé)、對國家負(fù)責(zé)乃至對全人類負(fù)責(zé)的責(zé)任感，是我們學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任。博識：博識成就輝煌的人生。我們要想培養(yǎng)有大作為的人，必須幫助他們開拓視野，博聞多識。要充分利用先進(jìn)的設(shè)施，發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，多角度多層面激發(fā)學(xué)生的求知欲，努力使孩子們做到視野寬、基礎(chǔ)牢、根基深。博采眾家，兼收并蓄，才能博識，才能成就明天的輝煌。求索：求索開啟智慧的心靈?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我們倡導(dǎo)追求真理，探索未知。這個時代早已不需要“知識的容器”，它需要的是思維活躍、敢于探究、破陳出新的創(chuàng)新型人才。因此，我們需要培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。（三）近期目標(biāo)1、突出“一個中心”，牢記“兩個根本

8、”。即：以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持以學(xué)生成長為本，教師發(fā)展為本。2、從學(xué)校實際出發(fā)重點打造“一二三四”框架。（1）一特色依托學(xué)校科技館、天文臺和探究實驗室，全力打造科技特色。（2）二工程“讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為生活，讓每一個育華人成為愛書人”的閱讀工程。（3）三項目選修課程開發(fā)、藝體教育改革、校園數(shù)字化建設(shè)三大重點推進(jìn)項目。以學(xué)生百分之百的參與選修為目標(biāo)，充分挖掘?qū)W校課程潛力，全面開發(fā)選修課程。依托學(xué)校優(yōu)質(zhì)體育設(shè)施，走藝體結(jié)合之路，全力推行藝體教學(xué)改革。以學(xué)校現(xiàn)代化的信息技術(shù)設(shè)施為依托，以實現(xiàn)學(xué)校管理數(shù)字化、教科研網(wǎng)絡(luò)化、辦公無紙化等為目標(biāo)，全力推進(jìn)校園數(shù)字化建設(shè)。（4）四改變：構(gòu)

9、建精細(xì)化管理機(jī)制，從細(xì)節(jié)做起，著重抓好“四大改變”，即：改變學(xué)校、改變學(xué)生、改變教師、改變家長，打造“新學(xué)校、新學(xué)生、新教師、新家長”的新形象。3、創(chuàng)建“讓我們做一個有責(zé)任感的學(xué)生”的德育品牌。德育教育中通過落實小目標(biāo)管理，注重良好習(xí)慣的養(yǎng)成，明確責(zé)任，培養(yǎng)良好的責(zé)任感，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。4、在管理規(guī)范的基礎(chǔ)上創(chuàng)建省級規(guī)范化學(xué)校。（四）中遠(yuǎn)期目標(biāo)1、學(xué)校發(fā)展實現(xiàn)“學(xué)生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會認(rèn)可”的共同愿景，創(chuàng)建省級規(guī)范化學(xué)校和省級教學(xué)示范學(xué)校。2、學(xué)生發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生具有牢固的基本知識和扎實的基本技能，豐富的科學(xué)文化素養(yǎng)；養(yǎng)成以良好行為習(xí)慣為基礎(chǔ)的基本道德素養(yǎng)；培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的實踐能力

10、，豐富的個性。3、教師發(fā)展教師師德高尚，個性發(fā)展明顯，具有自身教學(xué)風(fēng)格，教育教學(xué)質(zhì)量居全區(qū)前列，在奎文區(qū)能發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。四、發(fā)展項目（一）重點發(fā)展項目全面實施“閱讀工程”。1、責(zé)任部門教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)學(xué)生“閱讀工程”的實施德育處：負(fù)責(zé)家長“閱讀工程”的實施工會：負(fù)責(zé)教師“閱讀工程”的實施2、指導(dǎo)思想通過“閱讀工程”的全面實施，讓閱讀成為習(xí)慣，讓閱讀成為生活的一部分，讓每一個育華人成為愛書人。3、工作目標(biāo)（ 1）通過“閱讀工程”全面實現(xiàn)學(xué)校的三個提升：創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，提升學(xué)校文化水平；拓寬閱讀途徑，提高閱讀參與程度；創(chuàng)新閱讀活動，提升全員閱讀能力；（ 2）實現(xiàn)教師的三個轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變育人模式，將閱讀

11、感悟用于指導(dǎo)學(xué)生成長；轉(zhuǎn)變閱讀態(tài)度，將閱讀發(fā)展成自我專業(yè)成長的習(xí)慣；轉(zhuǎn)變品味意識，將閱讀提升為提高自我文化品位的途徑。（ 3）實現(xiàn)學(xué)生的三個發(fā)展：讓閱讀成為習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的閱讀能力；讓閱讀成為習(xí)慣，改善學(xué)生的個性品質(zhì)；讓閱讀成為習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。（ 4）從幼兒園到中學(xué)畢業(yè)，每個學(xué)生每年閱讀10本書籍，畢業(yè)時總讀書量達(dá)到一百本。（ 5）每學(xué)期，教師必讀書籍為1-2本，選讀書籍為35本。（ 6）80%以上的家庭藏書量達(dá)到100本以上。（ 、具體措施（ 1）學(xué)校制定具體可行的方案（具體見學(xué)?！伴喿x成為習(xí)慣，讓每一個育華人成為愛書人”工程評價與考核實施標(biāo)準(zhǔn)）；同時，對教師、學(xué)生和家長的讀書情況

12、進(jìn)行具體量化。（ 2）學(xué)校每學(xué)期對教師、學(xué)生、家長讀書情況進(jìn)行問卷調(diào)查，結(jié)合學(xué)校實際，調(diào)整每學(xué)期閱讀計劃，要求閱讀目標(biāo)要明確，活動安排要具體，活動時間要固定，推薦書目要科學(xué)，評價方式要細(xì)致，成果展示形式要靈活多樣。（ 3）對學(xué)生、教師、家庭藏書情況進(jìn)行調(diào)查，找出問題。（ 4）每學(xué)期從教師、學(xué)生、家長三個層面定期召開讀書報告會。（ 5）從教師、學(xué)生、家長三個層面系統(tǒng)整理各類讀書筆記、感悟，優(yōu)秀成果編撰成集。（ 6）將家庭小書架創(chuàng)建活動作為常規(guī)活動加以落實和強(qiáng)化。（ 7）每學(xué)期開展閱讀特色班級創(chuàng)建活動。（ 8）學(xué)校組織學(xué)生、教師、家長進(jìn)行座談，總結(jié)經(jīng)驗，拓寬思路。（ 9）學(xué)校定期總結(jié)，并表彰獎勵。

13、5、年度目標(biāo)第一年（2009年9月2010年8月）（ 1）培養(yǎng)教師、學(xué)生、家長的主動閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為推動學(xué)校校園文化建設(shè)的有效途徑。（ 2）集中創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，在教室、辦公室、走廊、校園等不同位置建立流動書屋。（ 3）建立育華“愛書人書店”，采用“先購買，后閱讀，再報銷”的方式，全面提升學(xué)生的閱讀水平。（ 4）組織各種活動，推動教師、學(xué)生、家長參與閱讀，完成學(xué)校規(guī)定的閱讀書籍。5）50%以上班級成為閱讀特色班級。（6）實施家庭小書架建設(shè)工程，80%以上家庭藏書量達(dá)到50本以上。第二年（2010年9月2011年8月）（ 1）培養(yǎng)教師、學(xué)生、家長會讀書、讀好書的良好習(xí)慣，讓教師、學(xué)生和家長走上閱

14、讀的良性循環(huán)之路，把學(xué)校建成書香校園，讓閱讀成為學(xué)校的一大特色。（ 2）學(xué)校調(diào)整制定本學(xué)年讀書計劃，拓寬閱讀范圍。（ 3）通過“讀書報告會”、“讀書筆記展評”、“我講我的讀書故事”等系列評選活動，全范圍構(gòu)建學(xué)生、教師、家長閱讀活動體系。（ 4） 80%以上班級成為閱讀特色班級。（ 5） 全面實施家庭小書架建設(shè)工程，80%以上家庭藏書量達(dá)到80本以上。第三年（2011年9月2012年8月）（ 6） ）教師、學(xué)生、家長都擁有良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為教師、學(xué)生、家長的生活方式之一，讓每個育華人成為愛書人。（ 7） 學(xué)生、教師、家長不同角度進(jìn)行閱讀成果展示。（ 8） 印學(xué)生、教師、家長各類閱讀成果集

15、。（ 9） 100%班級成為閱讀特色班級。（ 10） 80%以上家庭藏書量達(dá)到100本以上。（6）申報濰坊市政府成果獎。（二）基礎(chǔ)發(fā)展項目1、師資隊伍（1）責(zé)任部門教導(dǎo)處（2）指導(dǎo)思想以教師的發(fā)展為本，構(gòu)建教師的可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，形成年齡合理、骨干突出、專業(yè)性強(qiáng)的師資隊伍。強(qiáng)化政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、教風(fēng)良好、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)的教師隊伍。（3）工作目標(biāo)各學(xué)科有40%的骨干教師在區(qū)、市內(nèi)有一定影響。大部分教師能勝任學(xué)校的教學(xué)改革任務(wù)并能承擔(dān)拓展型課程和研究型課程。（4）主要措施構(gòu)建符合學(xué)校實際的教師校本培訓(xùn)機(jī)制和實施方案。針對不同類別的教師制定不同培養(yǎng)目標(biāo)，

16、實行菜單式培訓(xùn)。分類確定校本培訓(xùn)主題，搞好專題系列培訓(xùn)。聘請市內(nèi)外專家，利用寒暑假對教師進(jìn)行集中系列培訓(xùn)；每月第四周的周六上午聘請一位專家對教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，使教師獲得新知識，發(fā)展新理念，解決問題，提高素質(zhì)。建立“三課”培訓(xùn)制度（每學(xué)期每人一節(jié)錄像課、每人一節(jié)匯報課、每人一節(jié)校級優(yōu)質(zhì)課），引導(dǎo)教師在反思中提升成長。以制定教師三年發(fā)展規(guī)劃為基礎(chǔ)，出臺教師專業(yè)成長評價機(jī)制。打造新學(xué)校的新教師。以人文素養(yǎng)培訓(xùn)為重點，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，形成教師愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的良好教風(fēng)。加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，全校教師全面實現(xiàn)電子備課、多媒體上課；以網(wǎng)絡(luò)教研為基礎(chǔ)，全面提升教研內(nèi)涵。大力推進(jìn)教學(xué)改革，以學(xué)科為基礎(chǔ)，構(gòu)建我

17、校特色課堂教學(xué)模式。教研、科研相結(jié)合，以“研究課”為載體，培養(yǎng)個性化教師。實施校內(nèi)“1+1”名師帶動工程，發(fā)揮骨干教師示范作用，加強(qiáng)教師間合作互助。完善優(yōu)秀教研組、備課組評比辦法，加強(qiáng)學(xué)科教研室、備課組建設(shè)，增強(qiáng)教研活動的學(xué)術(shù)性。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月2010年8月）打造新學(xué)校的新教師。通過問卷調(diào)查，出臺育華學(xué)?！敖處熓畻l忌語”和優(yōu)秀教師基本評價標(biāo)準(zhǔn)。從教師普通話要求、教師基本禮儀、課堂教師語言、學(xué)生談話語言、家長溝通語言等方面出臺“教師基本言行十條底線”，提高教師的師德修養(yǎng)，落實敬業(yè)愛生的各項要求，規(guī)范教師的各種行為。強(qiáng)化目標(biāo)意識。引導(dǎo)教師制定學(xué)校教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，每位教師

18、明確自己的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。積極推動骨干教師工程。全面實施“1+1”專家指導(dǎo)、名師帶動工程，每年每學(xué)科培養(yǎng)1-3名在校內(nèi)、區(qū)內(nèi)有一定影響力的骨干教師。100%的教師熟練應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，能廣泛地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)。有50%以上的教師形成個性教學(xué)風(fēng)格。20%以上教師的教學(xué)模式受到上級業(yè)務(wù)部門認(rèn)可，成為區(qū)內(nèi)骨干教師。鼓勵教師進(jìn)修高一級學(xué)歷。研究生在讀率達(dá)到10%第二年（2010年9月2011年8月）創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，重視教學(xué)改革的研究與實踐，提高教師的專業(yè)技能，實現(xiàn)教師由普通型向科研型轉(zhuǎn)化，凡45歲以下的一線教師做到人人能承擔(dān)三類課程（基礎(chǔ)必修課、拓展型選修課或活動

19、課、研究型課程或參與學(xué)生課題的指導(dǎo)工作）。有60%以上的教師形成個性教學(xué)風(fēng)格。30%以上教師的教學(xué)模式受到上級業(yè)務(wù)部門認(rèn)可，成為區(qū)內(nèi)骨干教師，并在市、區(qū)內(nèi)有一定影響力。鼓勵教師進(jìn)修高一級學(xué)歷。研究生在讀率達(dá)到15%第三年（2011年9月2012年8月）40%以上的教師成長為具有區(qū)、市影響力的名師。80%以上的教師形成個性教學(xué)風(fēng)格。組建校內(nèi)名師講師團(tuán)，提供成長展示舞臺，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，發(fā)揮骨干教師區(qū)內(nèi)引領(lǐng)作用。鼓勵教師進(jìn)修高一級學(xué)歷。研究生在讀率20%iZ上。全面評估教師三年發(fā)展規(guī)劃。2、德育工作（1）責(zé)任部門德育處、團(tuán)委（2）指導(dǎo)思想堅持育人為本、德育為先，加強(qiáng)德育的針對性，充分利用社區(qū)和學(xué)校德

20、育資源，培養(yǎng)學(xué)生健全的身心品質(zhì)和優(yōu)良的思想道德素質(zhì)，全面落實“立德樹人”。（3）工作目標(biāo)實施“1351”德育工程。即：實施1種培養(yǎng)途徑，開發(fā)3套德育課程體系，構(gòu)建5自德育育人機(jī)制，創(chuàng)建1個德育品牌。以“德育活動情景化”為主要德育培養(yǎng)途徑。建立文明禮儀、社團(tuán)活動、公民教育等三大學(xué)校德育活動課程體系，實現(xiàn)德育教育的課程化目標(biāo)。構(gòu)建“自我行動、自我體驗、自我感悟、自我反思、自我成長”的5自德育育人機(jī)制。以創(chuàng)建“讓我們做一個有責(zé)任感的學(xué)生”的德育品牌為重點，從制定和落實具體小目標(biāo)入手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、強(qiáng)烈的責(zé)任意識和良好的道德素養(yǎng)。從學(xué)生最基本的言行舉止做起，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，

21、改變學(xué)生行為，塑造新學(xué)校的新學(xué)生。建立完善的學(xué)校德育管理體系和考評體系。（4）具體措施制定育華學(xué)?！皩W(xué)生行為十條底線”，引導(dǎo)學(xué)生做文明事、做文明人。制定小目標(biāo)管理細(xì)則，明確學(xué)校、家庭、社會等具體責(zé)任，從具體細(xì)節(jié)入手改變學(xué)生行為。開展規(guī)范化班級評選活動。加強(qiáng)文明禮儀教育。搞好社團(tuán)建設(shè)。加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，落實全員育人，全程育人。改變家長觀念，塑造新學(xué)校的新家長。以問卷調(diào)查形式，確定家庭教育方面急需解決的問題，系統(tǒng)設(shè)計針對不同年級學(xué)生家長的家庭教育課程，引導(dǎo)廣大家長轉(zhuǎn)變教子觀念，塑造新學(xué)校新家長的良好形象。發(fā)揮家校育人合力，實施親子共成長工程，形成學(xué)校、家長、社會共同推進(jìn)素質(zhì)教育的局面。全面落實和

22、完善“中層以上干部聯(lián)系班級制度”，強(qiáng)化關(guān)注學(xué)生“八類特殊群體”工作。加強(qiáng)師生心理健康教育，培訓(xùn)具備國家心理咨詢師資格的教師。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月2010年8月）制定小目標(biāo)管理細(xì)則，明確學(xué)校、家庭、社會等具體責(zé)任，活動引領(lǐng)養(yǎng)成良好習(xí)慣。以“文明禮儀教育”為主題，針對不同年齡階段的學(xué)生特點，整體設(shè)計文明禮儀教育序列化內(nèi)容，開發(fā)文明禮儀教育校本課程。采取多種措施實施中小學(xué)生成長“五個一”工程。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一位心目中崇拜的英雄；確立一條積極向上的人生格言；練就一項受益終生的體育項目；培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術(shù)愛好；找到一個適合自己的社會崗位。加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)。實現(xiàn)每100人擁有一個社團(tuán)組織

23、的目標(biāo)，4-9年級的學(xué)生100%參與社團(tuán)活動。對公民教育進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，提高學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理、自我完善的意識。創(chuàng)建濰坊市中小學(xué)生成長導(dǎo)航站育華分站，建立綜合心理咨詢室，開展師生、家長心理健康教育系列活動，全方位提升學(xué)生、教師、家長身心健康。加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)，編印班主任工作手冊，每月進(jìn)行一次班主任培訓(xùn)。大力開展班集體建設(shè)，創(chuàng)建一批校級德育特色班級，逐步達(dá)到20%以上班級成為特色班級的目標(biāo)。以“爭星”為形式初步建立學(xué)生評優(yōu)體系。擁有具備國家心理咨詢師資格的教師10人。第二年（2010年9月2011年8月）全面實施小目標(biāo)管理，以責(zé)任教育為重點，編輯刊印責(zé)任成就未來責(zé)任教育手冊。制定詳細(xì)的校園文

24、明公約，讓學(xué)生從被約束到自覺地履行文明公約。開展“做一個有道德的人”教育活動，做好宣傳，發(fā)起倡導(dǎo)，落實行動，做好評優(yōu)。加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)。提高學(xué)生社團(tuán)數(shù)量和質(zhì)量，30%勺學(xué)生參與2個以上社團(tuán)組織，社團(tuán)活動特色初步顯現(xiàn)。編印在團(tuán)隊中成長學(xué)生社團(tuán)活動成長手冊。制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊，對學(xué)生進(jìn)行全面評價。大力開展班集體建設(shè)，創(chuàng)建一批德育特色班級，逐步達(dá)到40%以上班級成為特色班級的目標(biāo)。擁有具備國家心理咨詢師資格的教師15人。第三年（2011年9月2012年8月）社團(tuán)活動面對農(nóng)村社區(qū)實際，以社區(qū)服務(wù)為重點，在各村落建立育華學(xué)校社區(qū)志愿服務(wù)網(wǎng)點，廣泛組織學(xué)生開展志愿者進(jìn)社區(qū)活動，創(chuàng)建學(xué)校社團(tuán)品牌，實現(xiàn)

25、學(xué)生在組織團(tuán)隊中提升素質(zhì)和能力的目的。50%的學(xué)生參與2個以上社團(tuán)組織。全面實施公民教育，編印我是大家的一員公民教育校本課程。系統(tǒng)建立文明禮儀、社團(tuán)活動、公民教育等三大學(xué)校德育活動課程體系。大力開展班集體建設(shè)，創(chuàng)建一批德育特色班級，逐步達(dá)到60%以上班級成為特色班級的目標(biāo)。系統(tǒng)制定學(xué)生綜合評價體系，從學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定、交流與合作能力、實踐能力、思想品德等方面，構(gòu)建“多把尺子衡量學(xué)生”的評優(yōu)體系，繼續(xù)深化系列“爭星”學(xué)生評優(yōu)活動。擁有具備國家心理咨詢師資格的教師20人。3、教學(xué)工作（1）責(zé)任部門教導(dǎo)處（2）指導(dǎo)思想教師樹立以學(xué)生為主體的教育理念，深入開展教學(xué)改革，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行揚棄，努力探索

26、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)“”（3）工作目標(biāo)遵循“以學(xué)定教”課堂教學(xué)基本原則，以全面實施“預(yù)習(xí)反饋、明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示提升、反饋總結(jié)、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展升華”為八大教學(xué)基本流程的“生本化”課堂教學(xué)模式為重點，提煉和完善育華學(xué)校課堂教學(xué)基本模式，使90%教師能勝任“生本化”課堂教學(xué)工作。從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價兩方面系統(tǒng)研究“雙向細(xì)目表”編制流程，各文化學(xué)科從單元備課開始全面實施“雙向細(xì)目表”備課改革。文化學(xué)科分年級編印“導(dǎo)學(xué)案”成果集。（4）具體措施分學(xué)科成立課堂教學(xué)改革核心研究組，落實好校本教研工作，提高教研活動的質(zhì)量和效率。全面改革備課，積極探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的備課新模式，充分發(fā)揮集體

27、備課的實效性。繼續(xù)完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實驗；積極探索建立“導(dǎo)學(xué)案”學(xué)生學(xué)習(xí)制度。實行學(xué)生周推薦優(yōu)秀課堂制度。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月2010年8月）完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實驗，分學(xué)科編印5年級、7年級“導(dǎo)學(xué)案”成果集。分學(xué)科、分課型提煉育華學(xué)?；菊n堂教學(xué)模式，取得實效。進(jìn)行教學(xué)評價改革。教學(xué)評價、考試評價要反映學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度價值觀，把評價由主要用于對學(xué)生的鑒定，轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展為重點的發(fā)展性評價；確立教與學(xué)兩方面評價并重、突出效益的課堂教學(xué)評價指標(biāo)。把學(xué)生的課堂教學(xué)滿意度作為課堂評價的重要指標(biāo)。從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評價兩方面系統(tǒng)研究“雙向細(xì)目表”編制流程，各文化學(xué)

28、科從單元備課開始，全面實施“雙向細(xì)目表”備課改革。60%的教師課堂滿意度達(dá)標(biāo)。第二年（2010年9月2011年8月）繼續(xù)完善、推廣“導(dǎo)學(xué)案”改革實驗，分學(xué)科編印6年級、8年級、9年級“導(dǎo)學(xué)案”成果集。分學(xué)科、分課型提煉育華學(xué)?；菊n堂教學(xué)模式，集中編印各學(xué)科教學(xué)模式案例集。繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)評價改革。教學(xué)評價、考試評價要反映學(xué)習(xí)過程和方法、情感和體驗，把評價主要用于對學(xué)生的鑒定，轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展為重點的發(fā)展性評價；確立教與學(xué)兩方面評價并重、突出效益的課堂教學(xué)評價指標(biāo)。把學(xué)生的課堂教學(xué)滿意度作為課堂評價的重要指標(biāo)。落實國家課程校本化，集中編印各學(xué)科單元教學(xué)“雙向細(xì)目表”成果集。80%的教師課堂滿意

29、度達(dá)標(biāo)。第三年（2011年9月2012年8月）分學(xué)科修訂“導(dǎo)學(xué)案”成果集。分學(xué)科、分課型修訂各學(xué)科教學(xué)模式案例集。集中編印各學(xué)科課時教學(xué)“雙向細(xì)目表”成果集。90%以上的教師課堂滿意度達(dá)標(biāo)。積極創(chuàng)新學(xué)生無分?jǐn)?shù)評價的新思路和新舉措。結(jié)合上級規(guī)定系統(tǒng)制定學(xué)校期中、期末等方面的常規(guī)檢測制度，探索等級加點評的學(xué)生質(zhì)量檢測評價制度。4、教研工作（1）責(zé)任部門教導(dǎo)處（2）指導(dǎo)思想學(xué)校采用科研興校的策略，通過教育科研來整合學(xué)校多項改革，形成依靠教育科研保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展的機(jī)制。（3）工作目標(biāo)學(xué)校采用科研興校的策略，通過教育科研來整合學(xué)校多項改革，形成依靠教育科研保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展的機(jī)制?！笆晃濉逼陂g，力爭申請

30、1個省級課題進(jìn)行全面研究。使5%以上一線教師能參與省級課題研究；30%的一線教師能參與市級課題研究；50%的一線教師能參與區(qū)級課題研究；60%的一線教師有校級研究課題。（4）具體措施完善、健全學(xué)校教育科研機(jī)制，以科研來推動整合學(xué)校的改革等工作。積極開展校內(nèi)課題研究，以學(xué)校的3個市級課題為基礎(chǔ)，全面推行教育科研工作，認(rèn)真研究，力求成功結(jié)題。建立育華學(xué)校教育科研信息平臺和信息庫。出臺學(xué)校教育科研管理規(guī)定，明確學(xué)校課題研究責(zé)任人，并形成學(xué)校全體教師參與教育科研的機(jī)制，完善各級課題的申報、立項、過程檢查、成果驗收、表彰推廣等科學(xué)管理辦法。建立“育華學(xué)校教育科研獎勵基金”，并制訂育華學(xué)校教育科研獎勵方案

31、，獎勵在教育科研方面取得顯著成果的教職工。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月2010年8月）結(jié)合學(xué)校實際，認(rèn)真開展3個市級課題研究，借助課題加快我校課堂教學(xué)改革的步伐。以課堂教學(xué)為主題，申請1個省級課題并有效研究。 10%的一線教師能參與市級課題研究。 20%的一線教師能參與區(qū)級課題研究。30%的一線教師有校級研究課題。承擔(dān)1個濰坊市重大行動問題研究課題，并獲獎。第二年（2010年9月2011年8月）以德育教育為主題申請1個省級課題并有效研究。 2%一線教師參與省級課題研究。 20%一線教師能參與市級課題研究。 30%一線教師能參與區(qū)級課題研究。45%一線教師有校級研究課題。承擔(dān)2個濰坊市重

32、大行動問題研究課題，并獲獎。第三年（2011年9月2012年8月）以學(xué)校管理研究為中心，中請1個省級課題并有效研究。 5%一線教師參與省級課題研究。 30%一線教師能參與市級課題研究。 50%一線教師能參與區(qū)級課題研究。 60%一線教師有校級研究課題。 承擔(dān)3個濰坊市重大行動問題研究課題，并獲獎。 、學(xué)校課程 1）責(zé)任部門教導(dǎo)處 2）指導(dǎo)思想我校課程建設(shè)應(yīng)以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，以國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定為指導(dǎo)，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力和終身發(fā)展的能力。 3）工作目標(biāo)全方位建立3類課程體系，即以國家課程的校本化為目標(biāo)的基礎(chǔ)類課程；以選修課程、社團(tuán)課程、藝體課程為主的拓展類校本課程

33、；以科技課程為主的研究類學(xué)校校本課程。 4）具體措施學(xué)校確立“校本課程開發(fā)與管理研究”課題，并納入學(xué)校科研項目管理體系，逐步建設(shè)和完善相關(guān)的拓展性課程和研究性課程體系。成立學(xué)校校本課程開發(fā)委員會。從課程申請、實施、調(diào)控、評價、成果展示等方面進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，形成學(xué)校課程開發(fā)體系。學(xué)校開發(fā)一切可利用資源，本著教師人人開設(shè)選修課程和外聘特長教師的原則，精心開設(shè)選修類課程，達(dá)到充分張揚個性的目的。實現(xiàn)選修課程與研究性學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合。學(xué)校藝體教學(xué)將按照“3、2、2”訓(xùn)練技能要求，開發(fā)藝體校本課程。學(xué)校依托音體美優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，全面實施以基本技能訓(xùn)練為主的音體美課堂教學(xué)改革，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。學(xué)校在落實音體美

34、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要求的前提下，按照體育課堂“人手一球、人手一毽、人手一繩”；音樂課堂“人人掌握一種樂器，人人會唱經(jīng)典歌曲”；美術(shù)課堂“人人掌握一種書法技能，人人掌握一種繪畫技能”的思路，走藝體結(jié)合的路子，全面改革音體美課堂教學(xué)，提高音體美教學(xué)的針對性和實效性。利用天文臺、地理實驗室、化學(xué)探究室等各功能科技實驗室的一流教學(xué)設(shè)施，全面開展科技類選修課程。實驗器材向?qū)W生全面開放，以學(xué)生自主實驗為主，從實驗設(shè)計、實驗過程、實驗感悟、實驗報告等方面系統(tǒng)開發(fā)學(xué)生實驗校本課程。每年舉行大型校本課程成果展示活動。 5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月2010年8月） 1-8年級全面開設(shè)“閱讀”、“演講”校本必修課程

35、；編印演講校本課程。 100%的學(xué)生參與選修課程。利用“六一”節(jié)進(jìn)行選修課程成果展示活動，調(diào)整與總結(jié)課程開展情況，有重點的打造特色選修課程。編印選修課程案例集。在小學(xué)56年全面開設(shè)葫蘆絲選修課程，以此為帶動，讓每個學(xué)生在畢業(yè)時都能掌握一種樂器的基本演奏技巧；同時開設(shè)聲樂選修課，組建育華學(xué)生合唱團(tuán)。利用天文臺、物理實驗室、探究實驗室等各功能科技實驗室的一流教學(xué)設(shè)施，全面開設(shè)科技實驗類課程。編印物理、化學(xué)實驗科技校本課程。第二年（2010年9月2011年8月）對選修課程進(jìn)行全面提升，各年級分別編寫一本選修校本課程。分年級編印學(xué)校音樂校本課程，使80%勺學(xué)生會唱必選經(jīng)典歌曲。編印地理、生物、綜合實踐

36、等實驗科技校本課程。探索英語教學(xué)改革，組織英語俱樂部等學(xué)生活動團(tuán)體。錄制藝體教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課堂資料，提煉藝體基本教學(xué)模式。第三年（2011年9月2012年8月）對選修課程全面歸類整理，各年級分別開發(fā)一本選修校本課程。90%的學(xué)生會唱必選經(jīng)典歌曲。編印樂器類校本課程，50%學(xué)生能掌握一門基本的樂器。在條件允許情況下聘請外籍教師任教。舉辦英語網(wǎng)頁制作大賽、英語演講、英語辯論、英語歌曲大賽、英語作文競賽等學(xué)生文化活動，逐步形成英語校本課程系列。編印地理、生物、綜合實踐等實驗科技校本課程。100%的藝體教師掌握藝體教學(xué)基本教學(xué)模式，藝體教學(xué)特色明顯。系統(tǒng)規(guī)劃科技創(chuàng)新、網(wǎng)頁制作、信息學(xué)奧賽等活動，依托學(xué)生

37、綜合活動實驗室，從航模、科技作品制作等方面全面開設(shè)綜合實踐活動課程，建立學(xué)生科技作品展室。6、學(xué)校文化（1）責(zé)任部門辦公室：負(fù)責(zé)學(xué)校制度文化、管理文化的構(gòu)建德育處：負(fù)責(zé)校園文化、班級文化的構(gòu)建教導(dǎo)處：負(fù)責(zé)教師文化、課堂文化的構(gòu)建總務(wù)處：負(fù)責(zé)學(xué)校物質(zhì)文化構(gòu)建（2）指導(dǎo)思想以“和諧”為主題，從文化建設(shè)角度加強(qiáng)學(xué)校制度建設(shè)、教師管理、班級管理、課堂教學(xué)、品德教育、后勤服務(wù)、學(xué)?；A(chǔ)建設(shè)等各方面的工作，全力打造學(xué)校制度文化、精神文化、行為文化、物質(zhì)文化四大學(xué)校文化，形成具有育華特色的學(xué)校文化體系，積極創(chuàng)建既有民主又有集中、既有自由又有紀(jì)律、既有統(tǒng)一意志又有個人心情舒暢、教學(xué)相長、師生共同發(fā)展的良好學(xué)校

38、文化氛圍。（3）工作目標(biāo)加強(qiáng)學(xué)校制度文化、校園文化、管理文化、班級文化、課堂文化建設(shè)，全面形成學(xué)校制度文化、精神文化、行為文化、物質(zhì)文化四大學(xué)校文化，實現(xiàn)文化引領(lǐng)下的共同價值追求。（4）具體措施制度文化：學(xué)校制度充分體現(xiàn)以人為本，遵循“嚴(yán)、細(xì)、實、高、快、恒”的原則。依托“底線管理”，創(chuàng)建“精細(xì)化管理”體制，從細(xì)節(jié)著手，從學(xué)生、教師、課堂、班級、后勤服務(wù)等多角度建立和完善影響學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的規(guī)章制度，形成育華人共同遵守的制度體系。將制度規(guī)范內(nèi)化為育華人自覺行動，完善學(xué)校制度文化體系，重點形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。校園文化：本著“整體規(guī)劃，分步實施”的原則，采取“主題文化與主題歌曲相結(jié)合”的

39、形式，打造“校園十大文化系列”，整體構(gòu)建學(xué)校廣場文化、教室文化、辦公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐廳文化、運動場文化等文化體系。同時，結(jié)合校園文化建設(shè)組織系列活動，進(jìn)行校徽設(shè)計、校歌征集等系列活動。管理文化：構(gòu)建以人為本的人性化管理與制度管理相結(jié)合的管理模式，以領(lǐng)導(dǎo)的自律和以身作則來帶動全體師生，以全體師生的自覺贏得學(xué)校管理之和諧。以打造育華集團(tuán)教育模式為目標(biāo)，從管理文化角度整體設(shè)計宏偉篇、立新篇、廿里堡篇、幼教篇等特色文化宣傳項目，初步形成我校集團(tuán)化管理文化體系，積極向上級教育主管部門申請集團(tuán)化辦學(xué)資質(zhì)。根據(jù)學(xué)校特點，以育人為目的，從精細(xì)化管理入手完善學(xué)校管理體系，在全面完善學(xué)校管理組織結(jié)構(gòu)

40、圖的基礎(chǔ)上，用學(xué)校管理目標(biāo)雙向細(xì)目表的形式，明確學(xué)校各部門各時段的工作目標(biāo)、工作措施、工作程序、活動安排，對學(xué)校工作全面進(jìn)行細(xì)化。隨著管理實踐的不斷總結(jié)和提升，逐步確認(rèn)共性管理規(guī)范和管理活動體系，形成學(xué)校特色管理文化。班級文化：充分發(fā)揮學(xué)生的民主參與意識，堅持既統(tǒng)一又充分發(fā)揮班級特色的原則，打造班級顯性文化。重點打造以班規(guī)、班風(fēng)為主的班級精神文化。課堂文化：積極構(gòu)建學(xué)生人人參與、主動探究、合作學(xué)習(xí)、民主平等的課堂學(xué)習(xí)文化。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月2010年8月）采取“主題文化與主題歌曲相結(jié)合”的形式全面打造校園顯性文化。重點打造以班規(guī)、班風(fēng)為主的班級和走廊文化。使70%以上班級具有

41、班級特色文化。創(chuàng)編校歌。依托“底線管理”，創(chuàng)建“精細(xì)化管理”體制，從細(xì)節(jié)著手，從學(xué)生、教師、課堂、班級、后勤服務(wù)等多角度建立和完善影響學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的必要規(guī)章制度，初步整理和編排濰坊市育華學(xué)校管理手冊。全面設(shè)計育華綜合篇、立新篇、宏偉篇、廿里堡篇、幼教篇、德育篇、社團(tuán)篇、課程篇等綜合宣傳項目，編印學(xué)校宣傳手冊。拍攝學(xué)校宣傳片，全面提升學(xué)校文化品位。加大校園文化建設(shè)投入，學(xué)?；A(chǔ)性物質(zhì)文化基本成型。第二年（2010年9月2011年8月）打造“校園十大主題歌曲文化系列”，整體構(gòu)建學(xué)校廣場文化、教室文化、辦公室文化、走廊文化、宿舍文化、餐廳文化、運動場文化等系列文化。繼續(xù)整理修訂濰坊市育華學(xué)校管理

42、手冊。用學(xué)校管理目標(biāo)雙向細(xì)目表的形式，明確學(xué)校各部門各時段的工作目標(biāo)、工作措施、工作程序、活動安排，對學(xué)校工作進(jìn)行全面細(xì)化，實現(xiàn)精細(xì)化管理。以學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)為目的，從組規(guī)、組徽、小組評價等方面入手打造課堂文化。使80%以上班級形成班級特色文化。進(jìn)一步加大校園文化建設(shè)投入，學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)基本實現(xiàn)精品化。第三年（2011年9月2012年8月）全面總結(jié)學(xué)校文化建設(shè)工作，編印大型學(xué)校宣傳畫冊。系統(tǒng)編印育華學(xué)校管理手冊。對學(xué)校管理模式進(jìn)行提煉，申請政府成果獎或在省級以上刊物上公開發(fā)表。使100%班級形成班級特色文化。實現(xiàn)學(xué)校文化引領(lǐng)管理，形成全體育華人的共同價值追求。使師生幸福指數(shù)在80%以

43、上。學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)全面實現(xiàn)精品化。7、后勤管理（1）責(zé)任部門總務(wù)處、財務(wù)處、辦公室（2）指導(dǎo)思想以積極主動的工作態(tài)度，以一流的服務(wù)水平為師生發(fā)展服務(wù)。（3）工作目標(biāo)建設(shè)精干、高效的后勤服務(wù)隊伍，以一流的服務(wù)促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展，廣大師生的滿意就是我們追求的目標(biāo)。師生滿意率接近100%。（4）具體措施加強(qiáng)管理，建立一支紀(jì)律嚴(yán)明、積極高效的工作隊伍，增強(qiáng)服務(wù)意識，全面提升服務(wù)、協(xié)調(diào)水平。分工負(fù)責(zé)、精簡高效，同時注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成合力。建立完善后勤服務(wù)職責(zé)、業(yè)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)、工作程序及各項規(guī)章制度，建立健全各類管理檔案資料，實現(xiàn)學(xué)校底線管理向精細(xì)化管理的過渡。全面實現(xiàn)后勤管理數(shù)字化管理，實現(xiàn)學(xué)校辦公無紙

44、化。（5）年度目標(biāo)第一年（2009年9月2010年8月）穩(wěn)定后勤服務(wù)隊伍，明確共同奮斗目標(biāo)，后勤服務(wù)基本實現(xiàn)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，為教育教學(xué)工作提供全面后勤保障。實行部門例會，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，保證教育教學(xué)設(shè)施及時投入使用。完善各項后勤管理制度。后勤管理從資產(chǎn)登記、校舍維修、公物維護(hù)等方面基本實現(xiàn)學(xué)校數(shù)字化辦公。加強(qiáng)檔案、人事、黨務(wù)、財務(wù)、校產(chǎn)建賬工作，基本達(dá)標(biāo)。構(gòu)建完備的安全管理體系，確保學(xué)校安全穩(wěn)定發(fā)展。師生滿意率達(dá)85%以上。第二年（2010年9月2011年8月）增強(qiáng)服務(wù)意識、全面提升服務(wù)水平，實現(xiàn)后勤服務(wù)的規(guī)范化、精細(xì)化、信息化。全面實現(xiàn)學(xué)校辦公數(shù)字化。全面接收校舍及設(shè)施，投入使用，公物管理與維

45、修實現(xiàn)信息化管理。完成校產(chǎn)建賬。制定花園式學(xué)校的行動方案。做好學(xué)校重要文字材料的匯編。全面構(gòu)建完備的安全管理體系。學(xué)校人事、檔案、黨務(wù)、財務(wù)工作全面規(guī)范，實現(xiàn)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)。師生滿意率達(dá)90%以上。創(chuàng)建市級文明單位。第三年（2011年9月2012年8月）后勤服務(wù)水平整體提升，在全區(qū)兄弟學(xué)校中達(dá)到一流水平，合理、有效地發(fā)揮教育教學(xué)設(shè)施的作用。實現(xiàn)效益的最大化，各項工作創(chuàng)建省市榮譽。檔案管理達(dá)省二級以上。在規(guī)范化、精細(xì)化、信息化的基礎(chǔ)上，精益求精，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。實現(xiàn)場館設(shè)施的有效利用。建立“后勤服務(wù)問題”的投訴機(jī)制，推動后勤服務(wù)社會化進(jìn)程。開展“后勤社會化”和“后勤優(yōu)質(zhì)服務(wù)”課題研究。師生滿意率達(dá)95%以上。創(chuàng)建省級文明單位。（三）個性發(fā)展項目全面打造科技特色1、責(zé)任部門團(tuán)委：總體負(fù)責(zé)科技特色的創(chuàng)建工作，系統(tǒng)設(shè)計科技活動類課程教導(dǎo)處：依托各類實驗室整體設(shè)計科技實驗類課程2、指導(dǎo)思想依托學(xué)校資源優(yōu)勢，整體開發(fā)學(xué)?？萍颊n程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。3、工作目標(biāo)（1）依托學(xué)?？萍拣^，通過科普壁畫、科普講座與