硫和氮的氧化物——第一課時教學設計

1、硫和氮的氧化物教學設計一、課標要求通過實驗了解硫及其重要化合物的主要性質，認識其在生產中的應用和對生態(tài)環(huán)境的 影響：活動與探究目標：討論減少向大氣中排放二氧化硫的措施。二、教材分析本節(jié)內容選自人教版高中化學必修一第四章第三節(jié)硫和氮的氧化物。第一課時主 要由s、so：及so,三部分構成。本行內容是本章的重點，是學生學習了金屬及其化合物， Si及C1元素以后，元素化合物知識體系的進一步完善。so：是集氧化性、還原性于一身的 酸性氧化物，學好本節(jié)內容，有助于形成以化合價為主線的硫及其化合物的知識網絡，有 助于鞏固和提高離子反應和氧化還原反應相關知識，并且本行內容與日常生活、環(huán)境問題 有密切關系，能培

2、養(yǎng)學生的環(huán)保意識和社會責任感，為氮的氧化物的學習做了知識技能、 思維方法的鋪墊，使整節(jié)乃至整章知識系統(tǒng)化?！窘虒W目標】依據本節(jié).內容在本冊教材中的地位與作用，以及新課標中的要求，本節(jié)課主要要達到 以下教學目標：1 .知識與技能目標（1） 了解S及so：的物理性質和用途（2）掌握SO二的化學性質及重點反應方程式（3） 了解二氧化硫對空氣的污染及其危害，提高環(huán)境保護意識2 .過程與方法目標（1）以SO：的性質為載體，以CO二性質做為對比，訓練學生對已有知識進行綜合分析、歸 納演繹的思維能力（2）通過對實驗的觀察與討論，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、分析問題和解決問題的能力，使 學生學會從實驗中推導性質的一般方

3、法3 .情感態(tài)度與價值觀目標（1）通過對SO二的學習，引導學生從正、反兩個方面認識硫及其化合物給人類帶來的貢獻 與危害，培養(yǎng)學生辯證、全而分析問題的方法和態(tài)度。（2）增強學生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生熱愛生活、關注社會的責任感和使命感。【教學重難點】重點：SO二的還原性和漂白性難點：SO二的還原性三、學生情況分析經過了三個多月時間的高中化學的學習，學生已經初步領會了物質的分類、離子反應 和氧化還原反應等知識，具備了基本的實驗操作能力和觀察分析能力，抽象和形象思維能 力尚有很大的發(fā)展空間。學生對SO二并不陌生，金屬及其化合物、Si、Cl的學習也為學生 打下了思維方法的基礎，探索與表現的欲望較強烈：但鑒

4、于金屬部分的大量計算，學生對 非金屬部分的相關計算仍存在抵觸情緒；另外，隨著學到的元素化合物種類的增加，對學 生的知識儲備和綜合分析能力也是極大的考驗。四、教學方法本節(jié)課主要采用圖片展示法、實驗演示法、分組討論法、對比分析法、歸納演繹法、 圖表法、問題啟發(fā)法、講解法等教學方法。展示對比性圖片，引出新課：演示實驗，引導學生觀察現象、分組討論并得出結論， 培養(yǎng)自主學習能力；引導學生根據co：性質歸納演繹so二性質；結合圖表總結高中化學常見 漂白性物質等等。五、教學過程【導入新課】活動：大屏幕展示市場上經過SOc漂白的銀耳（純白）和未經so二漂白的根耳（偏黃 色）的兩張截然不同的圖片。提問：如果是你

5、，你會選擇哪一種？生回答：比較白的。師小結：食物并不是顏色越白越健康，因為它極有可能是被一種物質熏蒸漂白后的結 果，這種物質就是硫磺，而用來漂白的就是它的一種氧化物一一so：。這節(jié)課我們就來一起學習s、so：和so,?！驹O計思路：通過生活中事物和涉及食品安全的問題，激發(fā)學生的求知欲，在引發(fā)學 生思考的同時，增強學生的食品安全意識，達到情感態(tài)度價值觀的教學目標】【新課學習】一、硫1 .存在及物理性質活動：請同學們閱讀教材89頁和90頁并觀察圖片，并歸納總結S的存在和物理性 質？生回答：略（從存在分析其游離態(tài)和化合態(tài)，并結合生活中常見的蛋白質和自然界中 的化石燃料）師小結：有游離態(tài)和化合態(tài)兩種存在

6、形式，并且是古代黑火藥的重要成分?！驹O計思路：通過閱讀教材，增強學生教材觀念，培養(yǎng)學生進行知識整合和歸納的能 力】2 .化學性質活動：回顧初中化學知識，S可以發(fā)生什么反應及反應現象？生回答：略（5+0=（點燃）=S0現象：在空氣中在氧氣中）師小結：可與非金屬單質反應，也可與金屬單質反應。師講解：Fe + S=二（點燃）二二FeS2Cu + S =（點燃）=Cu=S師小結：Fe、Cu為變價元素，遇弱氧化劑時，被氧化成低價化合物?！驹O計思路：通過對學生已有知識的回顧，溫故知新，并增強學生的信心，激發(fā)學生 興趣】二、二氧化硫3 .物理性質活動：同學們對so：都非常熟悉，誰來給大家總結一下它的物理性質

7、？生回答：略師小結：總結得比較全而。但是還差一點！師演示：將集滿so二的試管倒扣在水槽中，觀察現象；再滴入紫色石蕊試液，觀察溶 液顏色變化，得出什么結論？生討論并回答：試管液而上升，說明so二易溶于水：溶液變紅，說明so二溶于水呈酸 性，為酸性氧化物。師小結：SO二易溶于水，1體積水溶解40體積SO：?！驹O計思路：通過引導學生聯(lián)系生活實際，總結so：物理性質，培養(yǎng)學生自主學習的 能力：并通過演示實驗，吸引學生興趣，引導學生進一步探究和總結so：的其他物理性 質】4 .化學性質（1）酸性氧化物師引導：so二溶于水呈酸性，與C0J勻為酸性氧化物。請大家對比co：,參照教材，總結 so/乍為酸性氧化

8、物可以發(fā)生的反應？活動：分組討論并總結化學反應。生回答：與水：SO： + H：0 =- HoSO3與堿：S0: + 2Na0H = Na:S03 + H:0與堿性氧化物：S03 + CaO = CaS08與某些鹽：SO： + Na:C03 = Na:S03 + CO：師小結：H：SOs為弱酸，容易分解成SO：和壓0,該反應為可逆反應。在相同條件下，既 能向正反應方向進行，同時又能向逆反應方向進行的化學反應叫做可逆反應。2H： + 0：=（點燃）=2HcO和2H:0=（電解）=2壓t +0： t是否互為可逆反應？生回答：不是，因為條件不同。師小結：由于S0;有毒性，此反應S0= + 2Na0H

9、= Na60, +壓0常用于實驗室尾氣吸收：由于反應SO： + CaO = CaSOs中CaSOs具有還原性，極易發(fā)生反應2CaS0, + 0;二 2CaS0o所以，S0： + CaO = CaSO、和2CaS0s + 03= 2CaS0i兩個反應用于工業(yè)固硫?！驹O計思路：通過學生對co二性質的回顧，引導學生運用類比法，歸納演繹出so二的酸 性氧化物的性質；并通過強調與NaOH、CaO的反應，強調易考點；同時結合空氣污染現 狀，增強學生環(huán)保意識和社會責任感】師引導：S0二中S元素化合價為+4價，既能升高到+6價，又能降低到。價乃至-2價， 所以S0二都具有哪些性質？【設計思路：通過播放視頻，培

10、養(yǎng)學生的觀察分析能力，引導學生總結一類物質性質 的相似性，培養(yǎng)學生類比推理、歸納演繹的能力】（4）漂白性SO：的漂白性活動：取適量品紅溶液于試管中，通入SO二氣體，你會觀察到什么現象？如果將試管在酒精燈上加熱一段時間后，你又會觀察到什么現象？生回答：品紅溶液先褪色：加熱后恢復原來顏色。師小結：本竹課開始，銀耳由于被so二熏蒸而變白，說明so二具有漂白性：而加熱后溶 液顏色恢復，說明so二的漂白性具有可逆性。【設計思路：通過演示實驗，使學生真切的感受到其漂白性及其可逆性：并回歸到導 課的問題，首尾呼應，增強學生理論聯(lián)系實際的意識，達到學有所用的目的】漂白性物質歸納活動：請大家回顧之前學過的其他具

11、有漂白性的物質，并討論歸納其漂白類型和原 理。生回答：HC1O、Na® 0八活性炭等。師小結：這些漂白性物質分為三類，接下來我們以表格的形式總結一下。漂白性物質比較物質HC10、壓0八 03so3活性炭原理將有色物質氧化 成無色物質與有色物質化合 成無色物質將有色物質吸附 在其表面實質氧化還原反應 （化學反應）化合反應（化學反應）物理吸附（物理變化）效果暫時性永久性范圍可漂白大多數有 色物質（能使紫色石 蕊試液先變紅再褪色）可漂白某些物質 （不能使紫色石蕊試 液褪色，只能使其變色）可吸附某些有色物質分子【設計思路：通過表格形式，總結常見漂白性物質，清晰明了，便于學生記憶】三、三氧化硫

12、活動：請大家閱讀教材91頁，對比S02總結S03有關化學反應。生回答：SO, + H：0 = H2soi師小結：so,只有酸性氧化物的性質，無還原性。四、SOa和CO?的鑒別方法活動：請大家思考so二和co：的性質，總結其鑒別方法。生回答：聞氣味、通入品紅溶液、通入酸性KMnOi溶液、通入氯水（浪水、碘水）溶 液。師小結：這些方法均可用于鑒別兩者，但是澄清石灰水、紫色石蕊試液不能用于鑒別 兩者?！驹O計思路：通過引導學生總結鑒別方法，鞏固so二的化學性質，培養(yǎng)學生自主學習 的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣】【課堂反饋】1 .關于S02的下列說法不正確的是（）A.是無色無味的氣體B.易液化C. 一定

13、條件下能與02反應D.具有氧化性和還原性E.水溶液具有強酸性F.能使品紅溶液褪色2 .下列反應中通入的氣體只做氧化劑的是（）A. S02通入H2s溶液中B. C12通入NaOH溶液C. S02通入KOH溶液中D. H2s通入濱水中3 .下列變化中不屬于化學變化的是（）A、S02使品紅溶液褪色B、氯水使有色布條褪色C、活性炭使紅墨水褪色D、03使某些染料褪色4 .下列說法正確的是（）A. S02能使酸性KMnO4溶液迅速褪色B.可以用澄清石灰水鑒別S02和C02C. S粉在過量的純氧中燃燒可以生成S03D.少量S02通入濃的CaC12溶液中能生成白色沉淀【設計思路：通過對S02各項性質的練習，鞏固深化本".課重難點，有利于培養(yǎng)學生 的發(fā)散思維和綜合思維能力】【板書設計】一、硫1 .物理性質2 .化學性質二、二氧化硫3 .物理性質4 .化學性質（1）酸性氧化物（2）氧化性（3）還原性（4）漂白性三、三氧化硫四、S02和C02的鑒別