二年級(jí)語文上冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》第二課時(shí)學(xué)案【DOC范文整理】

1、二年級(jí)語文上冊(cè)小蝌蚪找媽媽第二課時(shí)學(xué)案第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過觀察畫面， 使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中， 了解 青蛙在生長過程中的幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全 面的認(rèn)識(shí)事物的能力。體會(huì)動(dòng)物的語言、心理，指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀課文。在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、積累信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容， 了解青蛙在生長過程中的幾次形體變 化。借助插圖， 去觀察， 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事 物的能力。教學(xué)難點(diǎn)：了解小蝌蚪變成青蛙的過程。理解文中的詞語。教具準(zhǔn)備：電腦、圖片、動(dòng)畫片。教學(xué)過程:一、觀看動(dòng)畫片小蝌蚪找媽媽：

2、提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。二、進(jìn)入新課：整體感知：指名分段讀，想一想：小蝌蚪找媽媽找了幾次？他在路 上遇見了誰？在文中畫出來。教師進(jìn)行板書電腦出示問題，在下階段的學(xué)習(xí)中帶著問題去學(xué)習(xí)：細(xì)讀課文：）默讀課文，想想哪些內(nèi)容同插圖有聯(lián)系？）分別請(qǐng)學(xué)生讀二、三、四自然段，再請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自然 段的內(nèi)容找到相關(guān)的圖片把圖貼在黑板上。）同桌之間試著結(jié)合課文內(nèi)容講一講圖畫的內(nèi)容：教師：整個(gè)找媽媽的過程，課文是抓住了動(dòng)物的語言和 動(dòng)作來描寫的。自己認(rèn)真地讀讀，找出描寫動(dòng)物的語言和動(dòng) 作的詞語，并用不同的符號(hào)畫出來，體會(huì)為什么這樣寫。結(jié) 合學(xué)生說的教師板書有關(guān)動(dòng)詞：“迎”“追”“游”）根據(jù)畫面內(nèi)容，練習(xí)有語氣

3、地朗讀：自由讀指名讀一讀，說說你為什么這樣讀；還可以說說讀書時(shí) 有什么困難？教師進(jìn)行指導(dǎo)：小蝌蚪想找媽媽，他們?cè)儐桋庺~媽媽時(shí)，要有禮貌， 讀出渴望找到媽媽的心情； 鯉魚媽媽的回答語速 放慢，非?？捎H可敬，讀出關(guān)心孩子的語氣。小蝌蚪叫烏龜 媽媽時(shí)，要讀出既高興又著急的語氣。烏龜在與小蝌蚪說話時(shí)，要讀出寬容、耐心、穩(wěn)重、熱情的語氣，讀書時(shí)速度放慢。小蝌蚪看見自己的媽媽后，要讀出高興的語氣，青蛙媽媽的話要讀得：親切、自然。小組練習(xí)分角色有語氣、還可以加上適當(dāng)?shù)谋硌荨Ｃ總€(gè)小組選派代表，進(jìn)行展示。評(píng)一評(píng)讀書情況，為什么？教師提出問題：小蝌蚪找到了自己的媽媽，他是怎樣變 成一只小青蛙的呢？學(xué)生自己說說：可以結(jié)合課文內(nèi)容說，可以用筆畫出生 長過程，也可以用自己的話說明。在小組內(nèi)與同學(xué)說說，交流交流。每組選派一名代表進(jìn)行展示。教師出示電腦畫面：小蝌蚪先長出兩條，過了幾天，長出兩條，再過幾天， 變短了，漸漸地，已經(jīng)不見了。小蝌蚪長成了。讓學(xué)生讀一讀，自己試著進(jìn)行填寫。請(qǐng)學(xué)生把答案板書到黑板上：長出后腿T長出前腿T尾 巴短了T尾巴不見了。師生共同讀一讀。根據(jù)電腦畫面畫出小蝌蚪生長過程，與電腦博士比一 比。三、 聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)：今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事，小青蛙可以 幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？談?wù)勛约旱目捶?。教師小結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的