多彩的消費(fèi)課堂教學(xué)實(shí)錄完美版

1、多彩的消費(fèi)課堂教學(xué)實(shí)錄專題自主學(xué)習(xí)模式專題課題教學(xué)內(nèi)容時(shí)間安排多彩的消費(fèi)消費(fèi)及其內(nèi)容、樹立正確的消費(fèi)觀2 課時(shí)第一課時(shí)（ 45 分鐘）課前學(xué)生發(fā)放講義，含預(yù)習(xí)提綱、知識整合、知識拓展、參考資料等。學(xué)生準(zhǔn)備好教材、 市編學(xué)案。（上課儀式略） 【情景導(dǎo)入】 （時(shí)間： 2 分鐘） 師：先來看這樣一些生活情景。情景展示）情景一：一位中國老太太攢了一輩子錢，臨去世時(shí)才買到一套住房；一位美國老太太年 輕時(shí)貸款買了住房，去世前還清了貸款；一位在外國讀書的夫婦花錢租了一套公寓，四年后 學(xué)成回國。情景二：暑假期間，幾位同學(xué)相約登泰山觀日出、云海，為了能夠拍攝到高質(zhì)量的泰山 日出、云海照片，需要一架高性能的照相機(jī)

2、。幾位同學(xué)跑遍親朋好友也沒有找到合適的相機(jī)， 如果要購買一架高性能的照相機(jī)要花幾千元。他們的意見發(fā)生了分歧，有人主張買一架相機(jī)， 有人主張租賃一架相機(jī)。他們的消費(fèi)誰更合理呢？ 生：（進(jìn)入情景，思考、討論，產(chǎn)生求知欲望） 師：（設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課）要想知道他們的消費(fèi)誰更合理，就需要了解消費(fèi)的有關(guān)知識。走 進(jìn)經(jīng)濟(jì)生活，無論是誰，都離不開消費(fèi)。前兩節(jié)我們了解了商品、貨幣、價(jià)格等知識，這是 我們消費(fèi)的基礎(chǔ)。消費(fèi)受哪些因素的影響？有哪些類型？人們該怎樣消費(fèi)？我們一起來探究 這些問題。大家先看教材的引言部分。生：（快速閱讀引言） 【出示提綱】 （時(shí)間： 1 分鐘） 師：第三課包含兩個(gè)框題，我們用兩節(jié)課解決

3、。下面大家根據(jù)市編學(xué)案中的“課標(biāo)要求”和 講義中的“預(yù)習(xí)提綱” ，結(jié)合學(xué)案通讀課文。要求每一個(gè)同學(xué)動(dòng)手動(dòng)筆工整劃出教材主要知識 點(diǎn)，不明白的問題用筆標(biāo)出。附：預(yù)習(xí)提綱、消費(fèi)及其類型1. 閱讀教材第 19 頁虛框內(nèi)容，思考所提問題。2. 影響消費(fèi)的因素有哪些 ?3. 一般說來， 東部地區(qū)的消費(fèi)水平要高于西部地區(qū)，城市居民的消費(fèi)水平要高于農(nóng)村。 導(dǎo)致這 種現(xiàn)象的主要原因是什么？居民的收入是怎樣影響消費(fèi)的？4. 物價(jià)的變動(dòng)對消費(fèi)產(chǎn)生怎樣的影響？近幾年， 隨著手機(jī)價(jià)格的不斷走低， 市場上消費(fèi)者對手 機(jī)的需求一直保持了較旺的勢頭。你能悟出其中的道理嗎？5. 閱讀教材第 20 頁上虛框內(nèi)容，思考所提問題。

4、6. 按照不同的消費(fèi)劃分標(biāo)準(zhǔn)，消費(fèi)分為哪幾種類型 ?7. 閱讀教材第 20 頁中和 21 頁上虛框內(nèi)容，分別思考所提問題。8. 什么是消費(fèi)結(jié)構(gòu) ?什么是恩格爾系數(shù) ?恩格爾系數(shù)與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化有什么關(guān)系?二、樹立正確的消費(fèi)觀9. 一項(xiàng)調(diào)查顯示，現(xiàn)在中學(xué)生的消費(fèi)主要有以下幾種類型：購物跟著“別人走”，人有我有；發(fā)型跟著“感覺走”，人無我有；穿著跟著“名牌走”，人有我優(yōu)；消費(fèi)跟著“實(shí)惠走”，實(shí)用 就行。上述消費(fèi)行為受哪些消費(fèi)心理的影響？你是如何看待上述消費(fèi)行為的？10. 閱讀教材第 22 頁上、中、下虛框內(nèi)容，分別思考所提問題。11. 消費(fèi)心理有哪些方面 ?12. 閱讀教材第 23 頁和 24 頁上

5、、下虛框內(nèi)容，分別思考所提問題。13. 怎樣做一個(gè)理智的消費(fèi)者 ?【自主預(yù)習(xí)】 （時(shí)間：約 30 分鐘） 生：（根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，通讀課文，完成預(yù)習(xí)任務(wù)，隨時(shí)記錄發(fā)現(xiàn)問題并初步解決。）師：（巡視學(xué)生，了解學(xué)情，點(diǎn)撥引導(dǎo)。 ）【明確任務(wù)】 （時(shí)間： 2 分鐘）師： 我們把全班分成五個(gè)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行合作探究。第一小組負(fù)責(zé) “影響消費(fèi)的因素” ，第 二學(xué)習(xí)小組是“消費(fèi)的類型” ，第三學(xué)習(xí)小組是“消費(fèi)結(jié)構(gòu)” ，第四學(xué)習(xí)小組探究“消費(fèi)心理 面面觀”，第五學(xué)習(xí)小組重點(diǎn)研究“做理智的消費(fèi)者” 。各小組由中心發(fā)言人記錄整理本組學(xué) 生對有關(guān)預(yù)習(xí)問題的觀點(diǎn)，并對重點(diǎn)問題、其他學(xué)生可能提出的問題進(jìn)行探討?！竞献魈骄俊?

6、（時(shí)間： 10 分鐘） 生：按組集中合作探究預(yù)習(xí)提綱中有關(guān)本組人物的問題以及預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題，形成小組 的觀點(diǎn)或解決問題的方案。沒有完成的任務(wù)，或者需要搜集的資料，在上下一節(jié)政治課前完 成。師：下課。（儀式略）第二課時(shí)（ 45 分鐘）學(xué)生準(zhǔn)備好各組探究的材料，每個(gè)學(xué)生特別是各組中心發(fā)言人作好展示交流的準(zhǔn)備。 （上課儀式略）師：上節(jié)課同學(xué)們通讀了教材，了解了多彩的消費(fèi)的主要內(nèi)容，分組對不同問題進(jìn)行了 合作探究。這節(jié)課我們集中展示各組探究的成果，并請同學(xué)們隨時(shí)提問、質(zhì)疑和評價(jià)。同學(xué) 們要大膽發(fā)言，對表現(xiàn)好的同學(xué)，大家不要吝惜自己的掌聲！第一組先開始。 【展示交流】第一組中心發(fā)言人：關(guān)于“影響消費(fèi)

7、的因素” ，我們組經(jīng)過探究形成以下共識。第一，課本第 19 頁的探究虛 框中，第一個(gè)鏡頭反映了人們在吃上的即物質(zhì)上消費(fèi)的變化，第二、三個(gè)鏡頭反映出人們在 精神及享受方面的消費(fèi)增多。這些都說明人們的春節(jié)消費(fèi)發(fā)生了深刻的變化。生 1 ：（打斷發(fā)言）你還沒有說明為什么居民的生活消費(fèi)發(fā)生如此大的變化。第一組中心發(fā)言人：我正要說明這個(gè)問題。春節(jié)消費(fèi)發(fā)生如此大的變化是因?yàn)槭芏喾N因素的影響，包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、生產(chǎn)水平與結(jié)構(gòu)、居民收入、家庭人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)，物價(jià)水平等。居民生活 消費(fèi)發(fā)生如此大的變化主要就是居民的收入提高了，消費(fèi)的內(nèi)容增多了，消費(fèi)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了 變化。第二，影響消費(fèi)的因素中，主要的是居民的收入

8、和物價(jià)總體水平。這在教材的第 19 到 20 頁有具體的說明， 我們幫大家理一下思路。 關(guān)于居民的收入影響消費(fèi)要從三個(gè)方面來說明， 一是收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提，當(dāng)前收入越多消費(fèi)量越大，收入增長較快，消費(fèi)增長也較快， 所以，要提高居民的生活水平，必須保持經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定增長，增加居民收入；二是居民消費(fèi)水 平不僅取決于當(dāng)前的收入，而且受未來收入預(yù)期的影響，三是社會(huì)總體消費(fèi)水平的高低與人 們收入差距的大小有密切的關(guān)系，收入差距過大，總體消費(fèi)水平會(huì)降低，反之，收入差距縮 小，會(huì)使消費(fèi)水平提高。生 2 ：請稍等。我們可以不可以這樣理解預(yù)習(xí)提綱中的第 3 個(gè)問題。東部地區(qū)的消費(fèi)水平要高 于西部地區(qū)，城市居民的消

9、費(fèi)水平要高于農(nóng)村，導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因是由于東部地區(qū)人 們的收入水平高于西部，城市居民的收入水平高于農(nóng)村，才導(dǎo)致了消費(fèi)水平的不平衡。 第一組中心發(fā)言人：你回答的基本正確，注意要用上理論加以分析，即收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。在其他條 件不變的情況下，人們的可支配收入越多，消費(fèi)水平就越高。生 3 ：那么我們能不能說“家庭收入越多，消費(fèi)水平越高”？第一組學(xué)生甲：（搶答） 這個(gè)問題我來回答。這種說法不完全對，應(yīng)作全面分析。在其他條件不變的情況下，如果家庭收入水平提高，家庭消費(fèi)水平也會(huì)相應(yīng)提高。提高家庭消費(fèi)水平的主要途徑，就是增 加收入。同時(shí)，商品和服務(wù)的價(jià)格水平、家庭人口數(shù)量，也是影響家庭消費(fèi)水平提高

10、的重要 因素。倘若物價(jià)持續(xù)走高，家庭供養(yǎng)人口增多，即使家庭收入增多，家庭消費(fèi)水平也不一定 事實(shí)上會(huì)提高。所以，從根本上說，家庭消費(fèi)水平，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的制約。要提高家庭消 費(fèi)水平，必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。這樣回答不知你能不能明白。生 3 ：很好，我明白了。謝謝你！ （學(xué)生齊鼓掌）師：請第一組中心發(fā)言人接著說。第一組中心發(fā)言人：我們組的這個(gè)同學(xué)回答得很好，我繼續(xù)為大家理清思路。關(guān)于物價(jià)的變動(dòng)影響人們的購買能力，較容易理解。一般說來，物價(jià)上漲，購買力降低，消費(fèi)減少，反之則增加。提綱中 的第四個(gè)問題，即近年來手機(jī)價(jià)格走低，手機(jī)需求較旺，正說明了這一道理。生 4 ： 通過你的介紹，我明白了不少道理。請問，

11、你要購買電腦，是買品牌機(jī)還是組裝機(jī)？為 什么？ 第一組中心發(fā)言人：我喜歡買品牌機(jī)。因?yàn)槠放茩C(jī)配置穩(wěn)定，性能優(yōu)越，售后維修服務(wù)好。那么你呢？生 4 ：我與你的意見不同，我買組裝機(jī)。我喜歡玩電腦裝配，買組裝機(jī)能發(fā)揮我喜歡搞發(fā)明研 究的優(yōu)勢，配置合理了電腦性能也不錯(cuò)，價(jià)格還便宜。師：這兩位同學(xué)的意見相左，說明了什么？生：（齊答） 影響消費(fèi)的因素還包括商品的性能、質(zhì)量、外觀、包裝、廣告，還有購買方式、商店位 置、服務(wù)態(tài)度、售后維修與保養(yǎng)情況等。師：這個(gè)組把問題探究得非常透徹。請第二組發(fā)言。第二組中心發(fā)言人：消費(fèi)的類型有不同的劃分，可從消費(fèi)的對象、交易的方式、消費(fèi)的目的劃分為不同的類型。按照消費(fèi)對象的不

12、同，可以分為有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)；按照交易方式不同，可以分 為錢貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)三種；按照消費(fèi)的目的，生活消費(fèi)可以分成生存資 料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。生 5 ：這種分類很清楚，但有些具體問題我不懂。比如怎樣區(qū)分有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi)？什 么是錢貨兩清的消費(fèi)？老師在上節(jié)課一開始展示的兩位老太太和一對夫婦各屬于什么樣的消 費(fèi)？他們各適用于什么情況？請你說得具體一些。第二組中心發(fā)言人 ： 好。有形商品消費(fèi)的是具體產(chǎn)品，比如鋼筆、蛋糕、水果等，勞務(wù)消費(fèi)消費(fèi)的是如家教、理發(fā)、旅游等專項(xiàng)服務(wù)消費(fèi)。我們生活中消費(fèi)的大部分商品，如書籍、礦泉水等日用百貨， 是通過一手交錢、一手交貨

13、方式獲得的，交易完成，商品怎么使用由買主自己支配，不再受 賣者支配。老師在上節(jié)課一開始展示的兩位老太太，向我們展示了貸款消費(fèi)和攢夠錢后購物 消費(fèi)兩種類型，一對夫婦的消費(fèi)是租賃消費(fèi)。對于那些收入穩(wěn)定、對未來收入持樂觀態(tài)度的 個(gè)人或家庭，貸款消費(fèi)是可行的，否則最好選擇攢夠錢后消費(fèi)或者租賃消費(fèi)。隨著經(jīng)濟(jì)水平 的提高，人們越來越追求身心愉悅和全面發(fā)展，發(fā)展資料和享受資料的消費(fèi)水平不斷增加， 如假日旅游、繼續(xù)教育、汽車消費(fèi)、住房消費(fèi)等成為居民新的要求。教材在第20 、21 頁的向我們展示了不少這方面則資料，大家可以再看一下，加深理解。生：（齊鼓掌）師：請第三組同學(xué)發(fā)言。第三組中心發(fā)言人： 目前我國居民的

14、消費(fèi)結(jié)構(gòu)正在發(fā)生變化，消費(fèi)結(jié)構(gòu)的變化意味著人們消費(fèi)水平的變化， 我們覺得消費(fèi)結(jié)構(gòu)是一個(gè)很重要的知識。首先要明白消費(fèi)結(jié)構(gòu)的含義及變化，消費(fèi)結(jié)構(gòu)是指 反映人們各類消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重，它會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、收入的變化而不 斷變化；其次要明白恩格爾系數(shù)的含義與意義，這在教材上說得很清楚。恩格爾系數(shù)是指食 品支出占家庭總支出的比重，恩格爾系數(shù)過大，表明食品支出多，家庭生活水平低，限制了 發(fā)展資料、享受資料的提高，消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量不高；反之，恩格爾系數(shù)減小，表明人們 生活水平提高，消費(fèi)結(jié)構(gòu)改善。生 6 ：你能幫我們說解釋一下教材第 21 頁“我國居民的恩格爾系數(shù)走勢”嗎？第三組生甲：我可以為

15、你解釋。這表明，自1998 2002年我國農(nóng)村居民和城市居民的恩格爾系數(shù)都呈 下降趨勢，說明農(nóng)村居民和城市居民的生活水平在不斷提高，消費(fèi)質(zhì)量不斷改善。師：剛才這個(gè)同學(xué)的解釋大家滿意嗎？生：（齊答）滿意！師：我還不完全滿意。大家注意，讀圖表題要注意幾點(diǎn)：一是要看標(biāo)題，主要說明什么內(nèi)容； 二是要從橫列和縱列兩個(gè)方面比較分析；三是有小注的還要弄清小注補(bǔ)充說明了什么，這可 以幫助我們?nèi)娣治鰣D表提供的信息。大家再分析一下。生7：從縱向比較來看，還反映出城市居民的生活水平高于農(nóng)村居民的生活水平。師：他回答的是不是？生：（有同感的）對?。ü恼?，為他喝彩）師：請第四組展示。第四組中心發(fā)言人：我們集中探究了

16、“消費(fèi)心理面面觀” 。這一內(nèi)容是講現(xiàn)實(shí)生活中存在的種種消費(fèi)心理。我 們組把這幾種消費(fèi)心理作了比較，大家看這個(gè)圖表?。ㄍ队盎螂娔X大屏幕）附：投影內(nèi)容消費(fèi)心理的表現(xiàn)特點(diǎn)評價(jià)從眾心理引發(fā)的消費(fèi)仿效性重復(fù)性盲目性有利：健康的、合理的從眾心理可帶動(dòng)某一產(chǎn)業(yè)的發(fā) 展，如綠色消費(fèi)帶動(dòng)綠色產(chǎn)業(yè)有弊：不健康的、不合理的從眾心理誤導(dǎo)經(jīng)濟(jì)良性發(fā) 展，對個(gè)人生活也不利求異心理引發(fā)的消費(fèi)標(biāo)新立異有利：展示個(gè)性，也可推動(dòng)新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn) 有弊：代價(jià)大，社會(huì)不認(rèn)可攀比心理引發(fā)的消費(fèi)夸耀性盲目性有弊：不實(shí)用，對個(gè)人生活不利求實(shí)心理引發(fā)的消費(fèi)符合實(shí)際 講求實(shí)惠有利：理智的消費(fèi)，對個(gè)人生活和社會(huì)都有利生：（看圖表，竊竊私語，

17、小聲討論） 第四組中心發(fā)言人：弄清這個(gè)圖表，需要結(jié)合教材中的三個(gè)探究框進(jìn)行理解。第一個(gè)，同學(xué)之間送禮物且價(jià) 格越來越高給某些家庭帶來壓力，但家長為了不使自己的孩子失面子也不得不隨大溜，這顯 然是一種從眾心理，對此我們要有自己的主見，避免隨大溜，做到理性消費(fèi)；第二個(gè)，小林 的心理是求異心理，展示個(gè)性本來無可厚非，有好處，既展示了個(gè)性，又能推動(dòng)新工藝、新 產(chǎn)品的出現(xiàn)，據(jù)我們搜集到的2004年的一項(xiàng)抽樣調(diào)查顯示，服裝購物趨向個(gè)性化、多樣化的特征，從一個(gè)方面展示了人們消費(fèi)水平和生活質(zhì)量的提高，但也可能得不到社會(huì)的認(rèn)可，有 點(diǎn)過分標(biāo)新立異，不值得提倡；第三個(gè)，攀比之風(fēng)在我們學(xué)校的確存在，這種消費(fèi)具有夸耀

18、 性和盲目性，買的東西不實(shí)用，是一種不健康的心理，我們不提倡。我們應(yīng)該追求求實(shí)心里 主導(dǎo)的消費(fèi)。師:這樣看來，我們需要表明自己的態(tài)度，應(yīng)該在圖表上再加上一欄。第四組中心發(fā)言人：哦，是。師：請大家根據(jù)自己的理解，在圖表的右側(cè)加上一欄，表明態(tài)度。生：（動(dòng)手根據(jù)自己的理解畫表，添加內(nèi)容。第四組一同學(xué)改動(dòng)投影圖表。）附：改動(dòng)后的圖表投影消費(fèi)心理的表現(xiàn)特點(diǎn)評價(jià)態(tài)度從眾心理引發(fā) 的消費(fèi)仿效性 重復(fù)性 盲目性有利：健康的、合理的從眾心理可帶動(dòng)某 一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，如綠色消費(fèi)帶動(dòng)綠色產(chǎn)業(yè) 有弊：不健康的、不合理的從眾心理誤導(dǎo) 經(jīng)濟(jì)良性發(fā)展，對個(gè)人生活也不利具體問題具體分 析，盲目從眾不 可取求異心理引發(fā) 的消費(fèi)標(biāo)

19、新立異有利：展示個(gè)性，也可推動(dòng)新工藝和新產(chǎn) 品的出現(xiàn)有弊：代價(jià)大，社會(huì)不認(rèn)可過分標(biāo)新立異， 不值得提倡攀比心理引發(fā) 的消費(fèi)夸耀性盲目性有弊：不實(shí)用，對個(gè)人生活不利不健康的心理， 不值得提倡求實(shí)心理引發(fā) 的消費(fèi)符合實(shí)際 講求實(shí)惠有利：理智的消費(fèi)，對個(gè)人生活和社會(huì)都 有利值得提倡師:那么我們應(yīng)該怎樣做呢？請第五組的同學(xué)發(fā)表高見！第五組中心發(fā)言人：（慷慨陳詞）我們要理性消費(fèi)，做理智的消費(fèi)者！做到量入為出，適度消費(fèi)；避免盲從，理性消費(fèi)； 保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。我們覺得，首先要做到量入為出，適度消費(fèi)。這種原則要求在自己的經(jīng)濟(jì)承受能力之內(nèi) 進(jìn)行消費(fèi)。正確理解這一原則，就是既不滯后，又不超

20、前，既不人為抑制消費(fèi)，又不盲目攀 比，做理性的消費(fèi)者。量入為出，就是使消費(fèi)與國情與家庭收入相適應(yīng)，合理進(jìn)行消費(fèi)。適 度消費(fèi)，要提倡勤儉節(jié)約的精神，但這不能簡單地理解為有錢省著花，而是指與自己的實(shí)際 需要和收入水平相當(dāng)?shù)暮侠硐M(fèi)。對教材23頁上虛框中的問題，我們可以這樣回答：節(jié)儉對個(gè)人來說是一種美德，但過分節(jié)儉對社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展是不利的，應(yīng)該適度消費(fèi)，在一定條件下， 甚至可以適度超前消費(fèi)。其次，要做到避免盲從，理性消費(fèi)。盲目從眾不可取，要避免跟風(fēng)隨大溜，要避免情緒 化消費(fèi)，避免只重視物質(zhì)消費(fèi)忽視精神消費(fèi)的傾向。憑一時(shí)沖動(dòng)或隨大溜買東西，很不理智； 教材中的漫畫“重物質(zhì)消費(fèi)，輕文化消費(fèi)”正是諷刺那些只

21、重視物質(zhì)消費(fèi)而忽視精神消費(fèi)的 人。再次，要保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)。目前，綠色消費(fèi)作為一種科學(xué)、健康、合理的消費(fèi)觀念 正在為人們所認(rèn)同和接受，它是人們迫于環(huán)境問題，為了保護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然而形成的一種 共識。教材插圖中的“白色垃圾”，向我們展示了污染的嚴(yán)重性和環(huán)保的必要性、重要性。最后，要做到勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。這是從中華民族的美德和我國目前的國情來講的。 在今天，勤儉節(jié)約并沒有過時(shí)，生活中飯店用餐后的“打包”現(xiàn)象，一方面說明不少人有勤 儉的好習(xí)慣，避免浪費(fèi)，另一方面也說明“打包”正是盲目點(diǎn)菜的結(jié)果。要注意，倡勤儉節(jié) 約、艱苦奮斗不是限制消費(fèi)，它是我們提倡的一種普遍精神，并不是一種具體的消費(fèi)方式。不能

22、把勤儉節(jié)約、艱苦奮斗看作只是對那些收入低、生活困難的人而提出來的要求。勤儉節(jié) 約、艱苦奮斗與提倡量入為出、適度消費(fèi)是完全一致的。綜上所述，一個(gè)理智的消費(fèi)者應(yīng)該是一個(gè)懂得量入為出、適度消費(fèi)，反對鋪張浪費(fèi)和滯 后消費(fèi)的人；是一個(gè)懂得理性消費(fèi)，反對盲目消費(fèi)的人；一個(gè)懂得保護(hù)環(huán)境，崇尚綠色消費(fèi) 的人；一個(gè)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的人。每一個(gè)人都要做一個(gè)理智的消費(fèi)者！ 生：（鼓掌，贊許）師：大家的發(fā)言都很精彩，揭示的問題有深度，也很形象。下面，請同學(xué)們總結(jié)一下我們這 兩節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，用知識圖表的形式理清知識脈絡(luò)，并從總體上進(jìn)行把握。生:師:生:【知識歸納】 （全部自己整理，并及時(shí)掌握）（巡視學(xué)情，及時(shí)指導(dǎo)。整理完畢后讓一學(xué)生在黑板上展示，并讓全體學(xué)生對此加以評價(jià)）影響消費(fèi)的因素民收入未來收入收入差距多彩的消費(fèi)消費(fèi)及其類型消費(fèi)的類型-物價(jià)水平按產(chǎn)品類型 按交易方式 按消費(fèi)目的分為分為分為和和_和師:J肖費(fèi)結(jié)構(gòu)J含義：1恩格爾系數(shù)：”肖費(fèi)心理面面觀樹立正確的消費(fèi)觀 <喩理智的消費(fèi)者量入為出，J避免盲從,保護(hù)環(huán)境,-勤儉節(jié)約,引發(fā)的消費(fèi) 引發(fā)的消費(fèi) 引發(fā)的消費(fèi) 引發(fā)的消費(fèi)通過這兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了 “多彩的消費(fèi)”的主要內(nèi)容。下面，我們通過幾個(gè)例題，分 析一下考查的基本思路，