看云識天氣教學(xué)設(shè)計完美版

1、閻良二中教師教案七年級 二班 語文學(xué)科 第周王江妮教師課題看云識天氣課型新授課課時4教 學(xué) 目 標(biāo)1、了解云和天氣的密切關(guān)系，得到識別天氣陰晴雨雪的知識。2、體會本文生動形象的說明語言、說明方法。3、理解本文“總說一一分說一一總說”的結(jié)構(gòu)形式。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。重點：1、了解并熟悉說明文。2、把握課文主 要內(nèi)容，理清寫作思路，體會運用比喻的妙 處。3、具體說明云的形態(tài)、光彩變化同天氣 變化的關(guān)系。難點：1、說明方法的掌握。2、理解云的變化與 天氣的關(guān)系。教具（實驗器材）：教本教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計：教學(xué)方法：講解法、討論法、制表格、與練結(jié)合的方法學(xué)生活動：1、說明

2、文的講解中進行實記，還培養(yǎng)學(xué)生快速記憶的能力。2、分小組討論，進行制表。3、仿寫一段話進行對比交流。4、搜集有關(guān)識別天氣的諺語，班上交流。板書設(shè)計： 看云可以識天氣（總）卷云積云薄云土根據(jù)云的形態(tài)J卷層 怎樣看云識天氣 （分）厚密Y根據(jù)云的光彩暈看云識天氣的意義、方法、注意事項（總）晴朗卷積云咼積云:云高層云陰雨雨層云積雨云華虹霞課后反思：教學(xué)過程20 10 20 11學(xué)年度第 上 學(xué)期教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：熟悉說明文，初步感知課文內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，誰能給大家描繪一下暴雨來臨的場面（陰云密布，狂風(fēng)大作，大雨點砸在盆上叮噹響，人們四下奔跑的聲音，雞鴨亂叫聲）。由什么的變化引起了雨的

3、到來？是云、風(fēng)的到來引起的，所以說，云的變化就能暗示天氣的變化。今天，我們就來學(xué)習(xí)講述云和天氣的關(guān)系的課文一一看云識天氣。朱泳燚（y 1）二、題解1、從題目上看，這是說明什么的文章 ？說明云和天氣關(guān)系的文章。2、從題目上看，你還能讀出什么來？體裁說明文，說明順序：邏輯順序3、題解：看：觀察識：辨別推測看云識天氣：觀察云辨別推測天氣變化。三、說明文的介紹1、什么是說明文說明文：是以說明為主要表達方式，來解說事物、闡明事理的一種文體。它是對 客觀事物的性狀、特點、功能和用途等等做科學(xué)的說明的。它既不像記敘文那樣 重在記敘、描寫和抒情，也不像議論文那樣，重在闡明主張，批駁謬論。說明文 通過說明客觀事

4、物，使人增長知識和技能。2、說明文的分類（1）從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。（2）從說明文語言特征：平實性說明文、文藝性說明文。（3）根據(jù)寫作目的：實用性說明文、科學(xué)小品文。3、說明文的要素：（1）說明的對象（特征）（2 ）說明方法（順口溜：列舉下，分作打，摹詮畫，引用） -（列數(shù)據(jù)、舉 例子、下定義、分類別、作比較、打比方、摹狀貌、作詮釋、畫圖表、引用）分類別：使文章的說明條理清晰（作用）打比方：生動形象（作用）畫圖表：直觀明了（作用）區(qū)別：下定義 就是用簡明、準(zhǔn)確的語言，對事物的本質(zhì)特征作概括，揭示事物的本質(zhì)屬性的說明方法。作詮釋就是一種對事物或事理的某些性質(zhì)或特點作適當(dāng)解

5、釋，揭示事物部分特征的說明方法。（3）說明順序：時間順序 空間順序 邏輯順序（方式：并列式、層疊式、連 貫式、總分式）說明文的語言（準(zhǔn)確性）四、初步感知1、字詞講解（1）字音燚（y 1）霎 sh d 殺ijch o（那）暈 y fn（圈）盈 y ing巒山（與“戀”區(qū)別）霎（與“剎”區(qū)別）盈縷（注意漢語拼音規(guī)則）暈（還 有一個音，朦朧連綿不斷（注意加點字寫法詞意巒：又小又尖的山或連著的山。點綴：加以襯托或裝飾。輕盈：輕巧優(yōu)美。姿態(tài)萬千：姿態(tài)多種多樣。彌漫：布滿。2、快速閱讀課文，概括文章大意本文是一篇事理說明文、科學(xué)小品文，具體、生動地介紹了云的形態(tài)、變化 及云上的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系，說明了

6、怎樣看云識天氣。五、作業(yè)布置1、熟記字詞2、開始完成課后練習(xí)三的1小題（組長組織完成）六、板書設(shè)計：說明文：是以說明為主要表達方式，來解說事物、闡明事理的一種文體分類Y說明對象：事物性說明文、事理性說明文語言特征：平實性說明文、文藝性說明文要素1寫作目的： 廣說明的對象 說明方法實用性說明文、科學(xué)小品文（順口溜：列舉下，分作打，摹詮畫，引用）分類別：使文章的說明條理清晰（作用）打比方：生動形象（作用）畫圖表：直觀明了（作用） 說明順序：時間順序 空間順序 邏輯順序第二課時 教學(xué)重難點：理清作者的寫作思路，學(xué)習(xí)怎樣看云識天氣。一、導(dǎo)入新內(nèi)容，復(fù)習(xí)舊知識1、導(dǎo)入新內(nèi)容中國有句俗話叫“天有不測風(fēng)云”

7、，意思是“天也有不能預(yù)測的時候”，那 么用逆向思維反過來思考就成了“天氣一般都能預(yù)測”。確實，我國古代的勞動 人民就已經(jīng)能夠預(yù)測天氣了，他們用自己的聰明才智將經(jīng)驗總結(jié)成了許多關(guān)于天 氣的諺語。2 、字詞默寫抽查二、統(tǒng)觀全文，整體感知（一）熟讀課文讀課文，第 1段老師范讀，第 2題全班女生齊讀，第 3、4 兩段分別由兩名女 同學(xué)朗讀，第 5段、第 6 題分別由兩名男生朗讀，第 7 段全班男生齊讀。（二）統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu) 聯(lián)系前面課文，蘇州園林是“先總說后分說”的結(jié)構(gòu)； 我國的氣候是 “先分說后總說”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式。本文是“總說分說總說”的結(jié)構(gòu)。 將課文劃分為三個部分：第一部

8、分（第 1 段），指出云和天氣的密切關(guān)系，說明 識看云可以天 氣。第二部分（第 26 段），說明怎樣看云識天氣 。文章先說不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。接下來的4段具體介紹云的形態(tài)和天 氣的關(guān)系。第2段是后面三段的“綱”：薄云往往是天氣晴朗的象征；低而厚的云層常常 是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。后面三段就是遵循這個“綱”展開的。第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”。薄云分幾類呢？薄云有什么特點呢？ 薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”和“高積云” 。第4、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”，寫作思路與上面幾段相同。 從第6段開始，文章轉(zhuǎn)入了另外一層意思，即“云的光彩與天氣的關(guān)系”。按照云的不同的光彩，作者把

9、云分為四種：暈、華、虹、霞。第三部分（最后一段） ，說明看云識天氣的意義和注意事項 。看云識天氣的目的；方法；局限性；還要依靠天氣預(yù)報。說明看云識天氣的意義或目的，方法和注意事項。（三）研讀第一部分內(nèi)容，1、課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式？ “總分總”的結(jié)構(gòu)。第一句是第一層，最后一句是第三層，中間是 第二層?！白藨B(tài)萬千”總說云的 形態(tài) ；“變化無?！笨傉f云的 特征 。最后一句，以“招牌” 作比，說明云是天氣變化的標(biāo)志“看云識天氣” ，引出全文的中心。2、第一段中哪些內(nèi)容照應(yīng)“姿態(tài)萬千” ，哪些內(nèi)容照應(yīng)“變化無常” ? “有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有 的像羊群，

10、來來去去；有的像一張大棉絮，滿滿地蓋住了天空；還有的像峰巒， 像河川，像雄師，像奔馬”這些內(nèi)容與“姿態(tài)萬千”相照應(yīng)?！八鼈冇袝r把天空點綴得很美麗，有時又把天空籠罩得很陰森。剛才還是白 云朵朵，陽光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆”這些內(nèi)容與“變化無常” 相照應(yīng)。中間八個比喻，分別說明云的形態(tài)之多，扣“萬千” ；省略號后，“有時”“有 時”“剛才”“一霎間”，緊扣“變化無常” 。3、從第一段可以看出本文說明語言的生動形象，你可以舉例說明？明確： （1） 為了具體寫“姿態(tài)萬千” ，用了八個比喻。結(jié)合課后練習(xí)二，說明 這些描寫準(zhǔn)確而生動，不僅形象具體，而且有動態(tài)特點。打比方為了具體寫“變化無常”

11、。作者用“有時美麗”，“有時陰森”，“剛 才 陽光燦爛，一霎間 大雨傾盆？進行 對比。作比較（2）用詞非常準(zhǔn)確、生動。 例：各種云運動時有不同的特征，有的“飄”在空中，有的整齊地“排列” 著，有的“來來去去” ，有的滿滿地“蓋”住了天空；寫天氣變化用“點綴” 、“籠 罩”；“陽光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”；用“招牌”作比，也非常準(zhǔn)確。三、寫作拓展 : 仿寫和欣賞1、仿寫一小段描寫云的句子和大家分享2、欣賞描寫不同云的好段 【白云】一縷白云像輕紗一樣，被晨風(fēng)徐徐吹送，從一片松林的梢頭上飄來，到了 那吹笛姑娘的頭上停住，似乎低回留戀，不忍離去；過了一會兒，忽然散開，飄 飄上升，溶進又深又藍的天

12、空?！驹坪！刻烊绫毯?， 云像海上的輕舟， 靜靜地， 輕輕地飄泊， 生怕驚醒大海的酣夢。 大的、小的、白色的 、紫色的云塊，看上去如褪了色的藍布嵌了幾枚圖案。那圖 案一會兒像金魚、像白鯨、像蟹爪、像駿馬一會兒互相碰撞，互相招手，不 愿親近，又不忍分離?！緸踉啤刻鞇灍岬孟褚豢诖笳艋\，黑沉沉的烏云正從西邊的老牛山那邊鋪過來。地 平線上，已有一些零碎而短促的閃電，但還沒有打雷。只聽見那低沉的、連續(xù)不 斷的嗡嗡聲從遠(yuǎn)方的天空傳來，帶給人一種恐怖的信息，一場大雷雨就要來了?！靖≡啤吭谒{寶石一樣的天空中，飄浮著雪一樣的云，它們在天空中無憂無慮地飄 動，或濃或淡，或聚或散，還不時地變換形態(tài)，好像在向你顯示它是

13、一切化身似 的。四、課堂小結(jié)本文使用了邏輯順序進行說明，層次十分清楚，開頭指出了云和天氣的密切 關(guān)系，說明看云可以識天氣。接著再詳細(xì)說明怎樣看云識天氣，依次寫了卷云、 卷積云、積云、高積云這些象征天氣晴朗的云的位置、形態(tài)特點以及和天氣變化 的關(guān)系，再依次說明卷層云、高層云、雨層云、積雨云這些陰雨風(fēng)雪預(yù)兆的形態(tài) 特點以及與天氣變化的關(guān)系。然后就云上的光彩現(xiàn)象一一暈、華、虹、霞與天氣 的關(guān)系作了簡要的說明。文章結(jié)尾，說明了看云識天氣的目的及局限性。強調(diào)依 靠科學(xué)的天氣預(yù)報的重要性。五、作業(yè)布置1、背誦第一自然段2、搜集有關(guān)天氣的諺語六、板書設(shè)計看云可以識天氣（總）晴朗溥云廠卷積云高積云根據(jù)云的形態(tài)

14、怎樣看云識天氣（分）卷層云高層云 厚密Y陰雨根據(jù)云的光彩看云識天氣的意義、方法、注意事項暈（總）雨層云積雨云華 虹第三課時教學(xué)重點：不同形態(tài)的云與天氣的關(guān)系一、檢查作業(yè)完成情況1、背誦2、諺語的收集情況二、導(dǎo)入新課 下面就讓我們用這些諺語并做個游戲找朋友。我這里有諺語的上半句， 大家說出下半句。天上鉤鉤云地下雨淋淋早上烏云蓋無雨也風(fēng)來烏云接日頭半夜雨淋淋朝霞不出門晚霞行千里日出胭脂紅無雨便是風(fēng)三、繼續(xù)分析課文1、我們回憶一下書中介紹了哪幾種云？（搶答）明確：形態(tài)上介紹了卷層云 卷云 卷積云 積云 積雨云 高積云 高層云 雨層 云。一共八種，還加上從光彩看有暈 華 虹 霞。一共十二種。2、第 2

15、 段上下文有何關(guān)系？起什么作用？ “薄云”“晴朗”；“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”承上說明“云的各種形 態(tài)”，啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用。4、默讀第 6 段課文，本段第一句有什么作用？ 是過渡句、也是中心句。四、合作探究不同云和天氣的關(guān)系 1、那它們各自有什么特征呢？請找出文中相關(guān)的語句并用第一人稱的方式 描述出來。（同桌合作）2 、按課后練習(xí)一的要求，邊看課文，邊填表?？梢匝a充每一類云的“位置” 一欄。分組討論制表，把同學(xué)們分成一、二、個組，閱讀第 3 段，討論并制出晴天云 彩簡表；第三、四、五組閱讀第 4、5 段，討論并制出陰雨冰雹云層變化簡表；第 六、七、八組閱讀第 6

16、 段，討論并制出光彩識天氣簡表。（可以教師示范一組， 然后學(xué)生討論完成）晴天云彩簡表：名稱形態(tài)變化位置厚度天氣征兆卷云卷云絲絲縷縷地飄浮著，像羽毛，綾紗最高最薄晴朗卷積云成群成行地排列 像鱗波很高很薄無雨、雪積云像棉花團，上午出現(xiàn)，傍晚漸漸消散兩千米左右較薄陽光燦爛高積云像 扁球狀 像羊群 排列勻稱兩千米左右較薄天晴雨雪冰雹云層變化簡表：名稱形狀和變化過程位置天氣征兆卷層云卷云聚集著，仿佛蒙上白色的綢幕，卷云慢慢向前推進高晴轉(zhuǎn)陰高層云卷層云越來越低，越來越厚，像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪雨層云高層云變得更低更厚，暗灰色云塊布滿天空更低雨雪連綿積雨云積云迅速形成高大的云山，烏云密布天空更低 雷雨冰

17、雹云彩識天氣簡表 ：光名產(chǎn)生和分布情況色彩天氣征兆暈產(chǎn)生在卷層云上，分布在日月周圍里紅外紫大雨華大多出現(xiàn)在高積云的邊緣里紫外紅華環(huán)小到大晴，華環(huán)大到小陰雨虹雨過天晴，太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨霞出現(xiàn)在早、晚，太陽照紅云層云層變紅紅朝霞不出門，晚霞行千里3、天氣晴朗的云有什么特點 ?陰雨雪風(fēng)的天氣，云有什么特點 ? 明確：輕、高、??；低、厚、密。五、作業(yè)1 、制出云與天氣關(guān)系的表格。2 、完成練習(xí)冊。六、板書設(shè)計表格制作第四課時教學(xué)難點：學(xué)習(xí)說明文的說明方法，體會說明文的語言。一、復(fù)習(xí)中運用提問的方法學(xué)習(xí)新知識。1、說明云與天氣的關(guān)系時采用了什么說明順序 ? 明確：由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯

18、順序。2、卷云、卷積云、積云、高積云都是晴朗天氣的征兆；卷層云、高層云、 雨層云、積雨云是陰雨風(fēng)雪的征兆，光彩包括暈、華、虹、霞。這些是什么說明 方法?明確：分類別的說明方法。3、云就像是天氣的“招牌”。這一句是什么說明方法 ? 明確：打比方的說明方法。二、統(tǒng)觀全文，了解說明方法 （一）討論本文使用了哪些說明方法 明確： 1分類別。各種云的描寫。 2、打比方說明。如：“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的統(tǒng)紗”形 象地說明了卷云的輕盈和潔白；“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的 形態(tài)特征；“像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征。3. 摹狀貌說明。女口：“陽光透過云層依然很清晰”，寫出了

19、卷云的“薄”； 用“向上凸起” “高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂”等詞語寫由積云發(fā)展到“積 雨云”；“云底變黑”?！霸品迥：薄ⅰ霸粕奖浪?、“烏云彌漫”等詞語描 寫了積雨云的發(fā)展變化。4. 作詮釋說明，如“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云?！薄斑€有一種像棉 花團似的白云叫做積云。5. 引用說明：如：“人們常說東虹轟隆西虹雨”'；“所以有朝霞不出 門，晚霞行千里'的諺語”，引用民間諺語來說明物象的道理。（二）文中用了大量的打比方的說明方法，作用是什么?舉例說明，說明文中運用打比方要注意什么 ?本文中比喻的作用：一是 知識性 ，如“卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白 色的羽毛，有時

20、像一塊潔白的綾紗，如果卷云成群成行的排列在空中，好像微風(fēng) 吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云?！边@里的比喻分別說明了卷云和卷積云 的特征，二是 形象性 ，便于讀者理解，比如：還有的像峰巒，像河川，像雄獅， 像奔馬說明文中運用比喻要注意：能夠準(zhǔn)確的說明事物的特征和事理。三、研究討論以下問題，分析本文準(zhǔn)確、生動的語言特點。1、比較下邊的原句和改句，找出改動的地方，從準(zhǔn)確生動的角度說說改動之 處的優(yōu)點。 原句：還有的像山、像水、像棉花改句：還有的像峰巒，像河川，像雄獅 明確：改動的地方有：山峰巒，水河川，棉花雄獅，原句和修改句雖 然都用了比喻，但就準(zhǔn)確、生動而言，卻有差距。山、水的概念太廣泛，不及峰

21、 巒、河川的概念準(zhǔn)確、形象具體，棉花、薄紗，有形而無生命，不及雄獅奔馬， 具有動態(tài)特點，更能突出云彩的形象，更能生動。準(zhǔn)確的寫出云塊變幻、飄動的 實況。 原句：最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮根本不能看見，天空被 暗灰色的云塊密密層層地布滿了。改句：最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗 灰色云塊密密層層地布滿了。明確：改動的地方有：根本不能看見都躲藏了起來。修改句運用了擬人 的修辭方法，比原句既準(zhǔn)確又生動形象 原句：從種種不同的云中，我們能識別天氣的變化。改句：云就像是天氣的“招牌”，天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。 明確：原句和修改句意思雖然相同，語言則完全

22、變了，修改句運用了比喻，把 云比成“招牌”，使云和天氣變化的關(guān)系更明確、更形象化了。原句只能說明兩 者有關(guān)系，但不能準(zhǔn)確說明關(guān)系的性質(zhì)。 原句：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的氣候。改句：天上掛什么云，就將出現(xiàn)什么樣的天氣。明確：修改句改“氣候”為“天氣”，原句“氣候”用詞不準(zhǔn)確，因為“氣 候”一般是指較大地區(qū)里較長時間的氣候情況，“天氣”是指較小地區(qū)和較短時 間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。從天上的掛的云能識別的是一天或數(shù)天較短時 間的氣候情況，所以以用“天氣”為宜。天氣與氣候的區(qū)別 ：（氣候不同于天氣， 天氣 是指短時間（幾分鐘到幾天）發(fā)生的氣象現(xiàn)象，如雷雨、 冰雹、臺風(fēng)、寒潮、大風(fēng)等。它們常

23、常在短時間內(nèi)造成集中的、強烈的影響和災(zāi)害。氣候 是指某一長時期內(nèi)（月、季、年、數(shù)年到數(shù)百年及以上）氣象要素（如溫度、降水、風(fēng)等）和天氣過程的平均或統(tǒng)計狀況，主 要反映的是某一地區(qū)冷暖干濕等基本特征，通常由某一時期的平均值和距此平均值的離差值（氣象上稱距平 值）表征。公眾日常關(guān)心的是每天的天氣如何，但不少經(jīng)濟活動的決策者和經(jīng)濟計劃的制定者，為趨利避害， 更關(guān)心氣候狀況，特別是未來的氣候。）2、本文之所以在語言上既準(zhǔn)確又生動，主要是因為作者不斷的錘煉語言。在 本文的編寫過程中，作者曾作過多次修改，那么請同學(xué)們拿出上一節(jié)自己所描繪 的云的句子，進行修改。3、如何說明語言的生動、形象？同學(xué)從課文中找出

24、例句，歸納。明確： （1）運用貼切的比喻： “有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白； “好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征； “像棉花團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。（ 2）運用擬人的手法：寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了” 寫高層云變成雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來” 。（3）用描寫的語句：“陽光透過云層依然很清晰”，寫出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山” 、“群峰爭奇”、“聳入天頂”等詞語寫由積 云到積雨云；“云底變黑”、“云峰模糊”、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云” 的發(fā)展變化。（ 4）用詞準(zhǔn)確：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示