關愛農村留守兒童工作整改方案

1、WORD格式可以任意編輯關于農村留守兒童工作整改方案一、指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發(fā)展 觀，樹立“以人為本”的教育理念。營造全社會關愛農村留守兒童的 良好氛圍，為建設社會主義新農村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全 面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。二、工作目標：通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健 康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實， 為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要 加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評 制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。三、主要措施：（ 一 ）

2、健全機制，發(fā)揮學校主陣地的作用：1、成立領導機構，明確職責分工。 成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導 管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。學校各部門要結合各自 工作職能，加強上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實做好關 愛農村留守兒童工作。組長：王義 副組長：王鳳奎 成員：政教處主任、各班班主任及課任教師2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門 檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細 地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委 托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學

3、校安 排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據學生 變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建 立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中 心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。3、真情關愛，“三個優(yōu)先”。(1) 學習上優(yōu)先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分 類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè) 情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個 留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行 定期檢查，建立進步檔案。(2) 生活上優(yōu)先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲， 多幫一

4、把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治， 悉心照料。(3) 活動上優(yōu)先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加 集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng) 獨立生活能力。4、實施教師結對幫扶留守兒童制度。本校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。配對幫扶教 師要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們 健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成 為“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童 的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中 成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、、建立健全教師與留守兒童的談心制度。學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談 會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對 少數學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留 守兒童”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的 放矢，因材施教。開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情 缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動， 舉辦書畫展、演講比賽等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們 生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信 心，體會到學習的快樂、成長的快樂。、建立關愛留守兒童的應急

6、機制。建立留守兒童、學校、家長(監(jiān)護人)、政府之間完備的聯(lián)系方 式和突發(fā)事件的應急機制。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要 30 分鐘內告知委托監(jiān)護人， 1 小時內告知在外務工家長， 2 小時內報告 上級教育主管部門，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推 諉。、注重對留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要著重開設心理 教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情 感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛， 體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的 生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。按照教育部中小學心理健

7、 康教育指導綱要要求，積極探索利用地方課程或學校課程開設心理 健康教育課，引導留守學生走過人生發(fā)展時期。充分利用現(xiàn)代化的教 育資源，積極開通親情專用電話或電子信箱開設知心信箱，開設心靈 驛站，建立溝通心靈的綠色通道，給學生以心理咨詢和輔導。學校應 指定思想素質好、業(yè)務水平高、學生喜愛的教師負責落實相關任務； 同時注意方法，給學生創(chuàng)造平等和諧的心靈交流環(huán)境，讓他們充分感 受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心 理健康水平，著力做好學生心理健康教育工作。著重培養(yǎng)留守兒童良 好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社 會適應性。要定期舉行文藝、體育活動，讓留守

8、兒童在歡樂和睦、積 極向上的環(huán)境中學習成長。、建立健全檢查考核機制。加強對留守學生的教育和管理，要作為學校教育管理的重要組成 部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對 班級、部門和教師進行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據。如因工作不 力和失職而造成影響的，師德和年度考核定為不合格。（二）構建全社會的教育網絡，形成關愛合力：1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人交流與溝通。學校要向留守兒童的家長公布學校領導、班主任、任課教師的聯(lián) 系電話。增進學校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導家長或 臨時監(jiān)護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水 平。遇到重大事情，老師要及時與在外務工

9、的留守兒童父母進行交流， 達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過電話、網絡等多種形式與 家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式， 共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力 學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。2、加強委托監(jiān)護人的教育培訓。學校要辦好家長學校，著力提高委托監(jiān)護人對自身責任的認識， 加強委托監(jiān)護人在受托期間，切實履行自己的職責和義務。學校要充 分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、 匯報會等途徑，加強對兒童或其監(jiān)護人的教育和培訓，向他們傳授科 學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方 式

10、，提升育人水平。3、加強同村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。學校要主動與當地部門配合，調動一切可利用的教育資源，關愛 留守兒童。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、 溝通，多關心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政 府、村組、學校、家庭四級聯(lián)動的教育網絡，營造濃厚關愛氛圍和青 少年學生健康成長的良好社會環(huán)境。（三）明確職責，努力營造良好育人環(huán)境：1、加強對貧困留守兒童的資助工作。學校要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將 家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，通過免收雜費、 書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。2、整治校園周邊環(huán)境。集中整治學校周邊環(huán)境，加大對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查 處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上 做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防 范不良行為，快樂健康成長。3、建立研討、交流制度。學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召