同步課堂實施方案

1、WORD格式可以編輯網(wǎng)絡(luò)同步課堂建設(shè)方案構(gòu)建一個由人工控制數(shù)碼攝像設(shè)備攝取課堂教學(xué)實況信號，經(jīng)后臺特技合 成后傳送到流媒體編碼器，然后將編碼壓縮后的音視頻數(shù)據(jù)流傳送到流媒體服務(wù) 器，廣播到互聯(lián)網(wǎng)上，連接互聯(lián)網(wǎng)的主、從課堂分別接受并投影對方課堂教學(xué)實 況信號，實現(xiàn)同步教學(xué)、同步討論，從而達到優(yōu)勢互補、共同提高的 目的。一、指導(dǎo)思想隨著教育信息化建設(shè)的不斷推進，學(xué)校信息化設(shè)施設(shè)備不斷完善， 校校之間均實現(xiàn)了互聯(lián)互通，為了提高信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備的使用效 益，拓展網(wǎng)絡(luò)在教育教學(xué)中新應(yīng)用，為義務(wù)教育均衡化發(fā)展開辟新途 徑。介于目前教育資金仍不充裕這一現(xiàn)狀，本著既節(jié)約教育資金又實 現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)同步課堂功能的宗旨特

2、提出本建設(shè)方案。 流媒體技術(shù)是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)中應(yīng)用較為廣泛的音、視頻壓縮技術(shù)，能將音、 視頻信號同步壓縮后實時傳送到千萬里外的終端設(shè)備上，利用這一技 術(shù)將處在城、鄉(xiāng)間兩個及以上的課堂捆綁在一起進行教學(xué)，定能逐漸 縮小其間的差距，從而為義務(wù)教育均衡化發(fā)展增添一條新途徑。二、實施方法：網(wǎng)絡(luò)同步課堂是采用攝像設(shè)備，將分處城鄉(xiāng)兩地的主從課堂的教 學(xué)活動及教師課件畫面等音視頻信號傳送至流媒體編碼器，壓縮成數(shù) 據(jù)流通過校園網(wǎng)內(nèi)的流媒體服務(wù)器經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)傳送到對方課堂，從而實 現(xiàn)兩課堂的捆綁同步教學(xué)討論。其結(jié)構(gòu)示意圖 3-1 所示：圖 3-1 網(wǎng)絡(luò)同步課堂的結(jié)構(gòu)示意圖在實際應(yīng)用時，主、從兩課堂的老師事先協(xié)商好教學(xué)內(nèi)容

3、，主課 堂老師執(zhí)教，課堂教學(xué)實況壓縮成流媒體經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)傳送至從課堂，從 課堂學(xué)生與主課堂的學(xué)生同步聽課。執(zhí)教老師提出問題進行討論時， 主、從兩課堂的學(xué)生可以同步參與討論，當(dāng)主課堂學(xué)生發(fā)言時，攝像 機自動跟蹤拍攝發(fā)言學(xué)生特寫，全向式麥克拾取聲音信號，壓縮編碼 后傳送到從課堂，而此時從課堂的大屏上顯示的是主課堂學(xué)生發(fā)言的 特寫鏡頭。當(dāng)從課堂學(xué)生發(fā)言時，主課堂老師通過講臺上的觸摸屏選 擇切換到從課堂視頻信號，這時大屏幕投影同步顯示從課堂發(fā)言學(xué)生 的特寫鏡頭。三、系統(tǒng)功能（ 1）網(wǎng)絡(luò)直播網(wǎng)絡(luò)同步課堂是由人工控制數(shù)碼攝像設(shè)備將課堂教學(xué)實況信號， 經(jīng)后臺特技合成后傳送到流媒體編碼器，然后將編碼壓縮后的音視頻

4、 流傳送到流媒體服務(wù)器，主、從課堂分別接受并投影對方課堂教學(xué)實 況信號，實現(xiàn)同步教學(xué)、共同討論。城鄉(xiāng)主從課堂同步捆綁教學(xué)，大 多采用點對點（媒體服務(wù)器只需負(fù)擔(dān)一個終端的數(shù)據(jù)分發(fā)）的信號傳 輸，因而目前的網(wǎng)絡(luò)帶寬足可以進行高保真、高清音視頻信號的穩(wěn)定 性。（ 2）實時錄制 網(wǎng)絡(luò)同步課堂除了能進行實時直播以外，還具有實時錄制功能。WindowsMedia 編碼器可以將教學(xué)場景包括教師音視頻、學(xué)生音視頻、教室全景進行實時的錄制并生成教學(xué)視頻案例，作為資料保存供 日后點播。錄制服務(wù)功能可以與直播功能同時進行，也可以只進行錄 制而不進行直播。（ 3）點播服務(wù)WindowsMediaService 流媒體服務(wù)器通過點播發(fā)布點提供流媒 體音視頻點播服務(wù)，經(jīng)過授權(quán)的終端用戶通過 IE 瀏覽器登錄到視