(三)閱讀創(chuàng)意教學(xué)之趣味性和成果分享

1、(三)閱讀創(chuàng)意教學(xué)之趣味性和成果分享：【趣味性】1、採異質(zhì)分組而成立的閱讀小組，讓閱讀變得簡單，同時(shí)，各小組間競賽的氛圍，讓整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)顯得積極而有趣。2、閱讀成果以多元方式呈現(xiàn)，如製作繪本、說故事、話劇表演等，為孩子帶來不少新鮮感與參與感，讓整個(gè)教學(xué)活動(dòng)顯得生動(dòng)活潑。3、採用雙軌評分的方式，讓孩子除了是學(xué)生身份外，也同時(shí)體認(rèn)老師的角色，提高孩子的參與感與責(zé)任感，也為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)注入不少活力。4、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)採合作學(xué)習(xí)方式，並以學(xué)生為主，老師為輔的方式，放手讓孩子去體驗(yàn)與嘗試，讓孩子真正接觸閱讀的樂趣與好處。【成果分享】(1)透過閱讀紀(jì)錄本的分享與互評，小組成員間相互觀摩的方式，提供了小組間寫

2、作程度較差的孩子有範(fàn)本可依循，漸漸提高寫作的流暢度與內(nèi)容豐富度，可提昇學(xué)生寫的能力。(2)將圖書以小組合作方式轉(zhuǎn)變成繪本，亦即讓孩子學(xué)習(xí)將文字轉(zhuǎn)換為圖像，可訓(xùn)練孩童的組織、歸納能力及書寫提要、大綱的能力，可訓(xùn)練學(xué)童讀、寫的能力並提高視覺藝術(shù)的能力。 (3)以說故事比賽，及延伸對談發(fā)表等讀書會(huì)活動(dòng)，可訓(xùn)練學(xué)童聽、說的能力。(4)將小組創(chuàng)作出來的劇本，實(shí)地展演，可訓(xùn)練學(xué)生表現(xiàn)自動(dòng)、合作、尊重、秩序、溝通、協(xié)調(diào)的團(tuán)精神與態(tài)度。(5)利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料、能充分使用文書處理工具，完成排版、列印?？商釙N學(xué)生的資訊處理能力，並學(xué)會(huì)遵守資訊倫理及網(wǎng)路道德與禮儀。(四)檢討、改進(jìn)或提升：【學(xué)生方面

3、】閱讀活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)問卷附表2由學(xué)生填寫學(xué)習(xí)問卷，了解學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣及學(xué)習(xí)效果，以供後續(xù)教學(xué)活動(dòng)之修正參考?！窘處煼矫妗?、自我檢視：做為自我診斷之用教學(xué)行為自我檢視表附表3課程設(shè)計(jì)省思表附表42、同儕視導(dǎo)：提供回饋與建議教學(xué)行為綜合觀察表附表5教師教學(xué)行為回饋分析表附表6評量活動(dòng)省思表附表7專業(yè)成長計(jì)畫表附表83、省思檔案（與伙伴教師共同省思，協(xié)助建立教學(xué)檔案）三、參考資料：1、培育終身閱讀的愛書人Part 2文學(xué)小圈圈(Literature Circles)的理論背景許正義2、發(fā)展性教學(xué)輔導(dǎo)系統(tǒng)使用工具3、臺南市文賢國民中小學(xué)95學(xué)年度校內(nèi)教學(xué)輔導(dǎo)計(jì)畫4、上閱讀課嘍!/ 許慧貞作 天衛(wèi)文化圖書出版公司 2000(民89) 臺北市5、書蟲讀書會(huì)：書蟲啃光我的書/ 張嘉真著 富春文化事業(yè)股份有限公司 1999(民88)臺北縣永和市6、讓我飛上去-短篇小說精選/陳昇著 小兵出版社 2008(民97) 臺北縣新店市7、附表1-1【閱讀進(jìn)度表】 座號： 姓名： 組 別： 閱讀書名： 作者： 出版社： 日期頁次試著畫下事中令你印象最深刻的一幕，並寫下原因：附表1-2我讀這本書的感覺是閱讀這本書時(shí)，你一定有