《學(xué)習(xí)交流站》說(shuō)課稿

1、 學(xué)習(xí)交流站說(shuō)課稿 在學(xué)習(xí)交流站這一課的設(shè)計(jì)上,我以課程標(biāo)準(zhǔn)為指引，努力追求“回歸生活，淡化教育痕跡，如春雨無(wú)聲潤(rùn)萬(wàn)物”這一教育境界。 一、說(shuō)教材  學(xué)習(xí)交流站這篇教材是湖北省教育出版社品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)中的一課，這一課，屬于第三單元班級(jí)是我們快樂(lè)的家，承接了我愛(ài)我們班、學(xué)習(xí)交流站前二個(gè)主題的學(xué)習(xí)，課文共分“游戲怎么玩？”、“規(guī)則在生活中”、“我們來(lái)定班規(guī)”三個(gè)部分，這節(jié)課主要完成前兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度目標(biāo)： 感受游戲中規(guī)則的作用，初步形成規(guī)則意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)：了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，知道生活中處處都有規(guī)則，明白規(guī)則維護(hù)人們安全、愉快生活的重

2、要性。能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)和生活中能規(guī)范自己，自覺(jué)遵守規(guī)則。 三、說(shuō)重、難點(diǎn)     通過(guò)設(shè)計(jì)“找規(guī)則”和情景創(chuàng)設(shè)來(lái)突出“讓學(xué)生知道生活中處處有規(guī)則，明白遵守規(guī)則的重要性?！边@一重點(diǎn)。    設(shè)計(jì)兩次效果完全不同的游戲、和給“畫鼻子”游戲和自己定規(guī)則來(lái)突破“自覺(jué)遵守規(guī)則”這一難點(diǎn)。 四、說(shuō)教法、學(xué)法    植物的生長(zhǎng)需要土壤、陽(yáng)光、雨露和空氣，孩子的成長(zhǎng)同樣需要陽(yáng)光雨露的滋養(yǎng)，結(jié)合新課程生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性的特點(diǎn)，我的教法學(xué)法設(shè)計(jì)是： 1、快樂(lè)游戲-課堂中的“溫暖陽(yáng)光”。 在游戲中學(xué)習(xí)，

3、是學(xué)生喜歡也是最高效一種方法。開(kāi)課時(shí)，我設(shè)計(jì)了兩次“擊鼓傳花”游戲，接著自己定規(guī)則玩“畫鼻子”游戲，從這些游戲中得到的真切體驗(yàn)，明白的道理，比老師任何說(shuō)教都讓學(xué)生感受深刻，就像溫暖的陽(yáng)光讓人們樂(lè)于接受。 2、根植現(xiàn)實(shí)-課堂中的“肥沃土壤”。  學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是教學(xué)的重要資源。課前，布置學(xué)生回家對(duì)生活中的各方面規(guī)則進(jìn)行調(diào)查，課中分小組討論，匯總并進(jìn)行交流。使學(xué)生在事實(shí)面前明白，生活中處處有規(guī)則和它在生活中的重要性。 3、情景體驗(yàn)-課堂中的“甘甜雨露”。 在創(chuàng)設(shè)情景中，引導(dǎo)學(xué)生換位思考，扮演交警叔叔，教育不守規(guī)則的小男孩；想想自己有沒(méi)有不守規(guī)則的事，給自己定一項(xiàng)規(guī)則。

4、達(dá)到了讓學(xué)生理解規(guī)則、遵守規(guī)則的目的。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程     這節(jié)課我設(shè)計(jì)了“游戲中感知規(guī)則”、“活動(dòng)中體驗(yàn)規(guī)則”、“調(diào)查交流中理解規(guī)則”、“創(chuàng)設(shè)情景中領(lǐng)悟規(guī)則重要性”、“拓展延伸，讓規(guī)則融入生活”這樣五個(gè)活動(dòng)，來(lái)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。 活動(dòng)一：游戲活動(dòng)-感知規(guī)則     課上，我剛一問(wèn)“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？”教室里立刻就沸騰起來(lái)了，我故意不說(shuō)規(guī)則，讓學(xué)生做“擊鼓傳花”，誰(shuí)知，聽(tīng)到鼓點(diǎn)響后有人故意拿著花不傳，有人卻隔著好幾個(gè)位置向后丟，后排的學(xué)生跟著花的方向來(lái)回跑著看，教室里一下子炸開(kāi)了鍋，游戲沒(méi)法再進(jìn)行下去了。看到預(yù)設(shè)

5、的時(shí)機(jī)成熟，我出示了50頁(yè)兩幅圖，說(shuō)道：“這些同學(xué)也跟我們一樣遇到了問(wèn)題，他們的游戲?yàn)槭裁匆餐娌幌氯チ耍俊庇辛藙偛诺捏w會(huì)，學(xué)生紛紛說(shuō)道：“他們不守秩序。”“他們沒(méi)有講好規(guī)則。”因勢(shì)利導(dǎo)，我說(shuō)：“那這樣，如果我們?cè)賮?lái)一遍游戲，你覺(jué)得這回要注意什么？”剛才沒(méi)傳到花的一個(gè)學(xué)生馬上說(shuō)：“要一個(gè)一個(gè)往下傳，不能隔著人丟?！庇械恼f(shuō)：“游戲過(guò)程中，大家要坐在座位上，不能下位，也不能大喊大叫?！币灿械恼f(shuō)：“表演節(jié)目的同學(xué)只能講很短的笑話，要不然會(huì)耽誤大家玩游戲的時(shí)間?！贝蠹艺f(shuō)得有條有理，我立即說(shuō)：“對(duì)，同學(xué)們說(shuō)的這些，就是游戲規(guī)則?！卑凑找?guī)則進(jìn)行的第二遍游戲熱鬧卻有秩序，學(xué)生都知道了游戲要有規(guī)則，為了能感受到

6、游戲的快樂(lè)，都愿意按照規(guī)則去做。 活動(dòng)二：活動(dòng)交流-體驗(yàn)規(guī)則“畫鼻子”這個(gè)游戲全班59個(gè)學(xué)生中有35人都沒(méi)有玩過(guò)，因此，我引導(dǎo)學(xué)生一起給它制定規(guī)則。我事先在黑板上畫好三個(gè)臉譜，學(xué)生一看都缺了鼻子，就明白了，原來(lái)這個(gè)游戲是給它們?cè)谡_位置加上鼻子。怎樣才能讓游戲正常進(jìn)行呢？學(xué)生們思考了片刻，就有了結(jié)果。一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“要用圍巾蒙上眼睛?！眲傉f(shuō)完，就有學(xué)生舉手說(shuō)：“這樣單著蒙不行，雖然不是很清楚，但還能看到。”馬上有人接話道：“我試過(guò)，要疊二層以上才看不見(jiàn)?！边€有的說(shuō)：“參加游戲的人都要疊三層，不能有的多疊，有的少疊，要公平。”“畫的過(guò)程中，不能掀開(kāi)圍巾偷看，底下的人不能告訴畫鼻子的人往哪畫。”學(xué)生

7、們不斷地補(bǔ)充，我故意設(shè)置難題：“畫鼻子的同學(xué)一上來(lái)就走錯(cuò)了方向怎么辦呢？” “每個(gè)人在畫之前要先看好位置。”也有的說(shuō)：“給每個(gè)畫鼻子的同學(xué)找個(gè)蒙眼的，讓他們把畫鼻子同學(xué)帶到臉譜前就行了。”在不斷的出謀劃策中，這一游戲規(guī)則更加完善。幾輪游戲過(guò)后，我正準(zhǔn)備按照書中總結(jié)“游戲規(guī)則是玩游戲的人共同制定的，玩游戲一定要有規(guī)則，并且人人遵守?！边@句話時(shí)，一個(gè)男生突然舉手，他說(shuō)道：“我有幾句話想說(shuō)，我覺(jué)得看不見(jiàn)是多么的痛苦，對(duì)盲人我們要伸出援助雙手，不能認(rèn)為他們是殘疾人就欺負(fù)他們?！彼囊环惺埽l(fā)了其他學(xué)生的思緒，一女生接著說(shuō)：“沒(méi)有眼睛多么難受啊，剛才我玩游戲蒙上眼睛時(shí)，眼前一片黑暗，我一定要愛(ài)護(hù)自己

8、的眼睛?！绷硪粚W(xué)生說(shuō)：“我因?yàn)槊缮涎劬床灰?jiàn)，把鼻子畫在了右眼下面，大家都笑我，我感到很不舒服，我想以后要是碰到殘疾人，我不會(huì)再嘲笑他們?！甭?tīng)著這些發(fā)自內(nèi)心質(zhì)樸的話語(yǔ)，我不禁暗自激動(dòng)，同時(shí)也為他們喝彩，這一活動(dòng)設(shè)計(jì)，沒(méi)想到還引發(fā)了學(xué)生對(duì)生活對(duì)人性的思考，這正是我所追求的“春雨無(wú)聲潤(rùn)萬(wàn)物”的一大收獲。 活動(dòng)三：調(diào)查交流-理解規(guī)則      為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊游戲規(guī)則的關(guān)注擴(kuò)展到更廣闊的生活空間，我們進(jìn)行了“找規(guī)則”活動(dòng)調(diào)查與反饋。課堂上學(xué)生們熱烈地進(jìn)行交流，說(shuō)出了20多種不同場(chǎng)合的規(guī)則，我們把這把它們歸納為學(xué)校、家庭、社會(huì)生活三大方面， 活動(dòng)四：

9、創(chuàng)設(shè)情景-領(lǐng)悟規(guī)則的重要性      創(chuàng)設(shè)兩個(gè)小男孩橫穿馬路邊走邊拍籃球，被交警叔叔攔下這個(gè)情景。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)交警叔叔教育橫穿馬路的小男孩，再角色換位，如果自己是兩個(gè)小孩子中的一個(gè)，聽(tīng)了交警叔叔的話你會(huì)怎么想怎么說(shuō)（做）？對(duì)于身邊常見(jiàn)的例子，學(xué)生們興趣很高，紛紛當(dāng)起了小交警，有的說(shuō)：“我會(huì)說(shuō)，小朋友，在馬路上拍球很危險(xiǎn)，過(guò)馬路時(shí)你要左右看，而你卻把注意力放在球上，看不清周圍的情況，這樣車來(lái)車往很容易撞到你?！庇械恼f(shuō)：“我會(huì)先把這兩個(gè)同學(xué)送過(guò)馬路，再教育他們。告訴他們過(guò)馬路時(shí)要把球抱好，走斑馬線，如果很想打籃球，可以到小區(qū)的籃球場(chǎng)去玩?！币粋€(gè)個(gè)“小交

10、警”說(shuō)得有條有理，接受教育的小男孩也紛紛表示要遵守交通規(guī)則，珍愛(ài)生命。隨后我們又進(jìn)行了讀記交通安全規(guī)則兒歌，讓它有效地指導(dǎo)于學(xué)生具體的交通行為中。 活動(dòng)五：拓展延伸-讓規(guī)則融入生活     “聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng)，做做不動(dòng)”是學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題，怎樣引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)去做”呢？我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，找出自己在生活中不守規(guī)則的情況，給自己定一項(xiàng)規(guī)則。有的說(shuō)：“我站在隊(duì)伍后面，每次升旗因?yàn)榭床灰?jiàn)前面，我就喜歡踮著腳跳起來(lái)看，還被后面班級(jí)的老師批評(píng)過(guò)，我給自己定的規(guī)則是，以后參加升旗時(shí)要站直，就算看不見(jiàn)也還可以仔細(xì)聽(tīng)。”還有的說(shuō)：“我給自己定了一個(gè)家庭用電規(guī)則。

11、以前爸爸告訴我插座不能玩，但我想看看里面是什么樣的，就用手去摳，結(jié)果被電麻了一下，我感到以后在家也要守規(guī)則，不能想干什么就干什么?！痹谶@樣互相教育，自我教育中，水道渠成地突破了本課教學(xué)的難點(diǎn)。  六、說(shuō)教學(xué)反思     回顧整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程，學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到了規(guī)則的作用，在調(diào)查討論、情景創(chuàng)設(shè)中較深刻地理解了規(guī)則的重要性，在定規(guī)則中讓“自覺(jué)遵守規(guī)則”成為了自已的主動(dòng)行為。之后，我們開(kāi)展了評(píng)選“守規(guī)則示范生”活動(dòng)，現(xiàn)在，曾經(jīng)在樓梯間瘋趕的學(xué)生知道靠右邊走了，課堂講話的學(xué)生能夠主動(dòng)聽(tīng)講了，班級(jí)出現(xiàn)了人人爭(zhēng)當(dāng)示范生的良好氛圍。走出課堂，回到現(xiàn)實(shí)，這中

12、間還有很大一段距離，只有不斷跟進(jìn)、反饋、鞏固成果，才能讓品德與社會(huì)課程成為溝通學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的橋梁！ 學(xué)習(xí)交流站導(dǎo)學(xué)案 郭明杰學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間； 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)任務(wù)能獨(dú)立完成。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：1、學(xué)生搜集一下好的學(xué)習(xí)方法； 2、學(xué)生根據(jù)42頁(yè)三幅插圖自己創(chuàng)編小品； 3、師生共同收集關(guān)于“一分鐘的價(jià)值”的有關(guān)資料，收集勤學(xué)的名言。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、在學(xué)習(xí)上，你們遇到了哪些困難？2、讓學(xué)生暢談自己的“困難”。3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納主要困難。學(xué)生可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、好的學(xué)習(xí)方法。借他山之石來(lái)攻玉。二、 小組進(jìn)行小品展示1、相互欣賞。在看小品的過(guò)程中

13、，思考同學(xué)的表演意圖，小品詮釋了什么思想主旨。2、自主探究。在對(duì)小品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，學(xué)生受到啟發(fā)，并從中感悟：珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重要。三、師生共同探討學(xué)生結(jié)合課本第43頁(yè)下方三個(gè)孩子遇到困難的插圖，討論如何幫助他們克服這些不好的習(xí)氣。四、體驗(yàn)活動(dòng)1、學(xué)生閉上眼睛，感受一下一分鐘時(shí)間有多長(zhǎng)。2、結(jié)合收集的資料，師生共同交流關(guān)于一分鐘的價(jià)值。3、分小組進(jìn)行一分鐘寫字比賽，一分鐘口算比賽，把成績(jī)記錄下來(lái)，把成績(jī)展示一下，共同感受一下一分鐘的價(jià)值。五、小結(jié)1、時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返；2、要合理利用每一分鐘，快樂(lè)學(xué)習(xí)，盡情瀟灑，充分休息，不要讓時(shí)間悄悄地溜走

14、。六、師生交流1、看圖想一想，說(shuō)一說(shuō)。（1）學(xué)生看課本第46頁(yè)三幅插圖，說(shuō)說(shuō)自己大膽提問(wèn)的收獲（2）學(xué)生把自己不敢提問(wèn)的顧慮說(shuō)出來(lái)，大家共同想辦法克服。2、名言激勵(lì)（1）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編關(guān)于勤學(xué)好問(wèn)的“名言”，互相交流，相互啟發(fā)；（2）教師小結(jié)，學(xué)生朗讀關(guān)于勤學(xué)好問(wèn)的名言。七、活動(dòng)拓展1、有關(guān)時(shí)間的感受，還可以使用模擬表演的形式，如請(qǐng)學(xué)生扮演時(shí)光老人，幫助學(xué)生體會(huì)珍惜時(shí)間的重要意義。2、組織學(xué)生收集有關(guān)時(shí)間，學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的名言警句，自己辦一張手抄報(bào)。展示自己這堂課學(xué)到的知識(shí)和明白的道理，讓大家和你一起分享。 學(xué)習(xí)交流站課后反思 我認(rèn)為要讓學(xué)生尊重老師，聽(tīng)老師的話，關(guān)鍵是要讓他們理解老師對(duì)他們的

15、愛(ài)，以及老師的辛苦。所以在上這節(jié)課時(shí)，我重點(diǎn)從這兩個(gè)方面入手，以次為突破口，讓學(xué)生能真正尊重老師，體諒老師，聽(tīng)老師的話。這節(jié)課，我認(rèn)為效果最好的地方就是讓學(xué)生自己扮演老師，因?yàn)檎n前也沒(méi)有做什么準(zhǔn)備，學(xué)生扮演老師也是即興的，下邊的孩子看到學(xué)生當(dāng)老師，都異常興奮，說(shuō)話的聲音是一浪接過(guò)一浪，我站在一旁沒(méi)吭聲，我想讓他們也感受一下當(dāng)老師的心情，結(jié)果上來(lái)當(dāng)老師的學(xué)生都是不停的維持紀(jì)律。然后我問(wèn)這些孩子們，當(dāng)老師是什么滋味，他們都說(shuō)“很生氣，因?yàn)橥瑢W(xué)們都不聽(tīng)?！比缓笪揖鸵源艘龑?dǎo)教育。我發(fā)現(xiàn)，表演當(dāng)老師的孩子回到自己坐位上的時(shí)候表現(xiàn)特別好，也許他們通過(guò)當(dāng)老師才理解了老師，體會(huì)到到老師的心情吧。我想，要讓學(xué)生

16、真正的尊重老師，也要讓他們學(xué)會(huì)換位思考。 郭明杰 教學(xué)比教學(xué)”心得體會(huì) 郭明杰 在比教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)期間我認(rèn)真聆聽(tīng)了很多老師的優(yōu)質(zhì)課，深深感觸到這次賽課不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我們每個(gè)人回味無(wú)窮這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂(lè)業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。精彩的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織尤其是課件的制作，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過(guò)硬的基本功。這次活動(dòng)讓我懂得了課堂教學(xué)是如此的妙不可言?？吹搅撕麓合祭蠋熅?/p>

17、的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情；看到了陳惠優(yōu)美深情的音樂(lè)配上幅幅動(dòng)人畫面，引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)如詩(shī)如畫的文字中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和空間想象能力；看到了課堂中，張彩萍老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，并讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應(yīng)了新課標(biāo)中培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的要求；看到了孫煥林老師滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識(shí)，這位老教師準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目；看到了課

18、堂是師生互動(dòng)、小組討論，合作交流的熱鬧場(chǎng)面，充分展示出了學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，讓我們看到每一位學(xué)生都能“張口就說(shuō)，提筆就寫”，真正成為我們課堂的主人。通過(guò)這次課堂比教學(xué)活動(dòng)，給了每位教師提供了完善自我，發(fā)展自我的舞臺(tái)，讓我們得到了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的機(jī)會(huì)。讓我學(xué)到很多教學(xué)新方法，受益匪淺，不僅使自己的專業(yè)知識(shí)更加精深，同時(shí)也加強(qiáng)了不同學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，拓展了知識(shí)面。知道了課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程，教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這次課堂比教學(xué)活動(dòng)，我們不僅僅關(guān)注了教師講得多么精彩，更要關(guān)注的是學(xué)生學(xué)得多么主動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，才使我們的學(xué)生能自主地進(jìn)行嘗試，真正讓學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應(yīng)用，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂?！安环e硅步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江河?！卑橹娂姄P(yáng)揚(yáng)的粉筆塵屑，一直投身教育事業(yè)。10多年的教學(xué)，仍行囊空空，是“課外走萬(wàn)家，課內(nèi)比教學(xué)”的一襲春風(fēng)，讓我煥發(fā)青春，再生鴻鵠之志。在以后的教學(xué)中，我將會(huì)不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教