二年級語文上冊第4課《火紅的楓葉》教案北京版

1、精選范本火紅的楓葉教學設計一、教材簡介這是一篇優(yōu)美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的行為，抒發(fā)了小學生對大自然和老師的熱愛。二、教學要求知識與能力：認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法獨立識字。練習有感情地朗讀課文。過程與方法：讀文中識字，理解課文內(nèi)容。在朗讀中感悟內(nèi)容，進而體會文中的美好情感。情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，體會小學生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。三、教學重、難點1、認識14個生字，會寫7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學準備1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。2、學生自備一套生字卡

2、片，以及做賀卡的材料、工具等。五、教學課時兩課時教學過程：第一課時一、圖片欣賞導入：1、課件出示楓葉圖片，讓同學們欣賞美麗的楓葉。（設計意圖：檢測預習情況?？磳W生能否通過看圖片聯(lián)系到本節(jié)課所學內(nèi)容，并結合課前預習的情況讓學生說說課文大意。）這節(jié)課，我們就共同來學習火紅的楓葉。板書課題，齊讀課題。2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？師生簡單交流。（過渡：通過同學們的發(fā)言，讓我們一起走進課文，看看課文主要寫的是什么？）二、初讀課文，讀準字音1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節(jié)號。2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽準字音。3、自測。同桌互讀，檢查生字讀音。4、反饋。教

3、師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。5、檢測。聽寫必須會寫的7個生字。三、再讀課文，感悟課文的含義。1.小姑娘是怎樣找楓葉的呢？請同學們自由朗讀課文一、二自然段。2指名讀，評議 。注意體會我焦急的心情。（重點體會“走來走去” “ 又”等詞語）。3句式練習：我在，想。4合作讀。同桌兩人合作，一人讀一人表演或者一人讀一段。（設計意圖：表演是學生的天賦，所以在理解課文后，可以讓學生通過表演來體現(xiàn)他們的情感，他們的感悟。）5我終于找到了一片火紅的楓葉，這是一片怎樣的楓葉呢？學生自由朗讀，畫出描寫這片楓葉的詞句。（出示實物）看到這楓葉，你能聯(lián)想到哪些詞語呢？也可以用剛才你在書中畫出的詞。師板書：最紅最紅

4、 比朝霞還紅 比玫瑰還紅 像小小的手掌（過渡語：下面我想請同學們用不同的方式來讀課文，可以邀請同學讀，可以推薦同學讀，還可以自己表演讀。）6.隨意指一名學生手托楓葉的實物有感情地讀出第三段內(nèi)容。（設計意圖：這一部分鼓勵學生用不同的方法讀課文，并創(chuàng)設一定的情境，讓學生體會、感受到楓葉的美麗及我找到楓葉后驚喜的心情。）四、拓展課文，升華情感1我如此費力地去尋找這么美麗的楓葉是為了什么？指名說，齊讀最后一段。你從中讀出了什么？帶著你的感受給課文換個題目。（設計意圖：這部分是情感的升華部分，先讓學生感受“我”對老師的愛，但是不是生硬地去說，而是通過給課文換課題表現(xiàn)出來，既精練又深刻）2你是否也能像小姑娘那樣，把你心中美好的祝福寫在準備好的楓葉上，作成賀卡，送給老師呢？3學生自愿組合、準備，教師到學生中間巡視。4學生自由展示作品，教師將學生制作的賀卡粘貼在剛才“摘楓葉”后的樹上