(完整word版)學(xué)生談話記錄

1、六年級班主任談話記錄學(xué)生姓名：楊艷梅（現(xiàn)任班干部中的紀(jì)律委員）時(shí)間 :9 月 15日地點(diǎn)：辦公室形式：溝通、了解學(xué)生內(nèi)心世界。該生以前的基本情況：大腦反應(yīng)靈活、基礎(chǔ)較差，在班級有一定的號召力與組織能力，個(gè)性、自尊心強(qiáng)，特長應(yīng)在體育方面有所體現(xiàn)。談話目的：了解學(xué)生的內(nèi)心世界及家庭中的具體情況，得知該生有向上進(jìn)取的趨向，但家庭處于單擊親環(huán)境，父母關(guān)愛不足，有迷失價(jià)值之惑。鼓勵其自信自強(qiáng)。班級的溫暖與關(guān)愛來感動。有上進(jìn)必鼓勵。學(xué)生姓名：鄧濤時(shí)間： 9 月 20 日地點(diǎn)：班上形式：班會檢討與個(gè)人看法該生基本情況：他屬于“合流同污”之人，不主動制亂，有亂必參，成績差，底子淺，有懶惰的陋習(xí)。談話過程：征其

2、意見與自己對自己的剖析。教師對其分析：長處與短處，是與非！就事論事，指其要害，引導(dǎo)其向積極主動方向發(fā)展。給予時(shí)間，以同學(xué)和自己作證，使其變化。結(jié)果： （明顯有進(jìn)步，甚至有主動要求調(diào)位的念頭！3、學(xué)生姓名：胡濤時(shí)間： 9 月 22 日地點(diǎn)：六年級教室形式：與其交流和本人談話該生的基本情況：該生因醫(yī)療事故，有一定的后遺作用，智力上有相對的損壞，導(dǎo)致目前學(xué)習(xí)進(jìn)度相對落后；在班上有號召力，有一幫子人聽信他的話，曾有過一度時(shí)間上課搗亂、曠課、遲到現(xiàn)象。談話基本過程：向家長尋問在家情況, 爭取家長的支持與配合, 雙管齊下。 使其明白自身價(jià)值和班級榮譽(yù)。 展示班上同學(xué)對他的看法與期望。討論將來的打算及計(jì)劃。

3、電話得知（明顯受到感染！據(jù)家長反映，在家已大有進(jìn)步！4、學(xué)生姓名：劉三洋時(shí)間：9 月 28 日地點(diǎn)：辦公室形式：批評與引導(dǎo)該生情況：懶惰、好追求社會不良風(fēng)氣、性格古怪孤僻、成績差、人緣差。談話內(nèi)容：師：社會上流行的東西好嗎？生：好！很吸引人。師：流行感冒好嗎？如果好，也來一回？生： （無言）師：吸引人的東西很多，不一定要用這種方式一一生： （似乎略懂）。師：列舉多種事務(wù)進(jìn)行開導(dǎo)，要融入集體等。5、譚啟勇：班干，課代表時(shí)間： 9 月 30 日地點(diǎn)：辦公室參與人：家長、本人與班主任該生基本情況：基礎(chǔ)很差，對音樂酷愛，有一定的表演天份。個(gè)性倔強(qiáng)，有爭強(qiáng)好勝之心，在很大程度上有抵觸情緒的反叛傾向，有不

4、做作業(yè)的現(xiàn)象與打開架現(xiàn)象。談話經(jīng)過及結(jié)果：家長交流，了解其相對去年有大進(jìn)步。就目前情況進(jìn)行入手，進(jìn)行開導(dǎo)。表明班長與學(xué)生的態(tài)度，使其明白大家沒放棄他，讓其找回自信，給以時(shí)間來證明。注： （目前狀態(tài)良好！能按時(shí)完成作業(yè)，協(xié)助班長管理班上紀(jì)律，樂于助人）6、學(xué)生姓名：倪云（全班的“重點(diǎn)人物”時(shí)間： 10 月 9 日地點(diǎn)：辦公室 形式：談話該生以前記錄：打架罵人以大欺小對老師不禮貌厭學(xué)無故遲到早 退。背景：家庭注意不夠，家教較松。談話起因：幫助同學(xué)打架。過程：其明白打架的危害性。使其明白打架的道德破壞性。列舉他的種種劣跡。使其省悟同學(xué)對他的態(tài)度。引導(dǎo)其如何改變自己。（最近在幾個(gè)方面有大進(jìn)步7、學(xué)生姓

5、名：魏文斌時(shí)間： 10 月 11 日地點(diǎn)：辦公室形式：談話該生以前記錄：近一個(gè)月以來，天氣逐漸變冷，又因?yàn)閷W(xué)校連續(xù)放假的原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)很差，學(xué)習(xí)情緒不好，一天，有一位學(xué)生可能意識到自己不能這樣昏昏下去，但又不知道該如何做，就去找了班主任。狀態(tài)不是太穩(wěn)定。為什么學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天在班里 沒有學(xué)習(xí)動力、沒有壓力。真正坐在那里鉆研下去，對學(xué)習(xí)不執(zhí)著，并且找不到推 動自己學(xué)習(xí)的力量。8、學(xué)生姓名：張超時(shí)間： 10 月 16 日地點(diǎn)：教室形式：談話談話過程：由于剛到校不久與同學(xué)不熟而造成與同學(xué)關(guān)系緊張，為此進(jìn)行了這次談話。讓其認(rèn)識到個(gè)人是集體的一部分，只有參與集體溶入集體才能在集

6、體生活中獲得個(gè)人無法獲得的快樂。每個(gè)人都要做好自己份內(nèi)的事。及時(shí)改正。想不到，可以去請教老師和同學(xué)，這樣的話，才能進(jìn)步！9、學(xué)生姓名：彭柏奇時(shí)間：10 月 25 日地點(diǎn)：辦公室形式：談話談話過程：讓其了解自己的不足之處。鼓勵他做個(gè)好的孩子，做事要積極，在班級樹立好榜樣多給表現(xiàn)自己的機(jī)會。10、學(xué)生姓名：文娟娟時(shí)間： 10 月 30日地點(diǎn)：辦公室形式：談話該生記錄：不愛勞動，天天逃避掃地，輪到男生松富和另外一位女生值日，教室衛(wèi)生還沒有整理好，其他同學(xué)就讓松富幫忙搞衛(wèi)生，可是他不同意。盡管最后還是去幫忙了，但卻不情不愿，很不服氣。你有沒有看過值日生安排表，你們這一組為什么會多安排一個(gè)人？勞動的意義

7、，幫助其體會幫助他人，快樂自己。教室衛(wèi)生你做過幾次，教室衛(wèi)生是誰在做，你想過沒有。13、學(xué)生姓名：張超家長時(shí)間： 11 月 1 日地點(diǎn)：辦公室形式：談話談話過程：你和老師說說，你有哪些優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生聲音很輕，看得出很緊張：我沒有優(yōu)點(diǎn)。怎么會？難道你真的覺得自己沒有優(yōu)點(diǎn)嗎？學(xué)生：好像沒有可是從同學(xué)和其他任課老師那里得知，還有我平時(shí)的觀察，老師覺得你的優(yōu)點(diǎn)還比較多的，那我先幫你來找?guī)c(diǎn)。你對老師很有禮貌、從來不跟同學(xué)吵架，沒有奇怪的發(fā)型衣服，打掃衛(wèi)生總是積極舉手。你看，都已經(jīng)四個(gè)優(yōu)點(diǎn)了。那你和老師說說，你有什么特長？學(xué)生：吹口琴。平時(shí)喜歡干什么？下棋。你看還說自己沒有優(yōu)點(diǎn)，已經(jīng)很多個(gè)了。還有這些優(yōu)點(diǎn)你

8、看有沒有，按時(shí)交作業(yè)？認(rèn)真聽課？及時(shí)訂正錯誤？學(xué)生：上課是認(rèn)真聽課的，但有時(shí)會開小差。作業(yè)按時(shí)交的，錯誤的地方也會訂正，但是有些題目并不是真的懂。時(shí)間： 11 月 5 日地點(diǎn)：辦公室形式：談話談話記錄：家長：首先，我表示歉意，給老師和班級添了麻煩，讓老師受累，讓班級分?jǐn)?shù)受損很不安！感謝老師對孩子的幫助，對老師崗位的辛苦表示體諒。（用歉意和感激開口，比較容易溝通）老師： 比較開心地接受了我的開場白，十分熱情地開始了我們的交談。家長：然后，我客觀的評價(jià)孩子，承認(rèn)他的淘氣。并舉例說明在家里有時(shí)也很淘氣，經(jīng)常被我管教，我有時(shí)會體罰。然后引申到，男孩子普遍好動，希望和老師探討一下如何教育的問題（低姿態(tài)，

9、表示虛心探討、共同配合努力）老師：老師批評我不要體罰，認(rèn)為男孩子普遍好動是天性，解釋當(dāng)天發(fā)生的事情，說罰站只是一會兒，說孩子認(rèn)識到錯誤就結(jié)束了。家長：接著，我委婉的表達(dá)想法：這孩子淘氣的同時(shí)，有時(shí)很熱心很仁義對老師很有感情、優(yōu)點(diǎn)多多。怕定位在淘氣包的學(xué)生里，每天被批、被罰，會喪失進(jìn)取積極性，是不是能賞識教育，或者處罰激勵相結(jié)合？（委婉表達(dá)觀點(diǎn)，和老師共同商議）老師： 表明并沒有總是罰站經(jīng)常表揚(yáng)他鼓勵他，看到一點(diǎn)進(jìn)步就會表 揚(yáng)。但同時(shí)說，好象表揚(yáng)多了，有時(shí)孩子也麻木，要掌握火候！時(shí)間： 11 月 5 日地點(diǎn)：辦公室形式：談話主題：交流學(xué)生情況我從董浩明爸爸的電話中得知，董浩明在家里根本不聽媽媽的

10、話，爸爸的說話較有威信。但他爸爸因?yàn)楦N果園的事，白天很少呆在家里，晚上才回家。他父親還說，董浩明的記憶力十分強(qiáng)，數(shù)理很清晰。但他的作業(yè)質(zhì)量很差，書寫尤其馬虎。當(dāng)他父親得知孩子在本學(xué)期的第二次語文測驗(yàn)中還不到70 分時(shí)，父親有些失望。我安慰他，我的心愿和他一樣，也希望孩子、每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上都取得進(jìn)步。同時(shí)，我告訴他，考試的范圍也較廣泛。我建議他，多鼓勵他的孩子，要肯定他的長處和優(yōu)點(diǎn)，對于孩子的不足之處要委婉地提出批評和建議。我告訴他，可以讓董浩明認(rèn)真對待自己的學(xué)習(xí)，還要多讀課外書。14、學(xué)生姓名：文娟娟時(shí)間： 11 月 12 日地點(diǎn)：辦公室形式：談話主題：交流學(xué)生情況于俊超是從外校轉(zhuǎn)來的一個(gè)學(xué)

11、生。我在開學(xué)不久，就發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)思維活躍、上課愛動腦筋思考、積極舉手發(fā)言的學(xué)生。記得第一次上科學(xué)課時(shí)，我給同學(xué)們講冷與熱的知識。于俊超知道的知識可真多，有些出乎我的意料。我當(dāng)時(shí)問他，你是怎樣知道這些知識的呢？他告訴我，他是看十萬個(gè)為什么知道的。我充分肯定了他讀課外書的好處和強(qiáng)烈的求知欲望。后來的語文課，他幾乎每節(jié)課都表現(xiàn)得相當(dāng)出色。但出乎我的意料， 他的文字表達(dá)能力并不是很出色，他的第一次日記和習(xí)作都沒有給我留下很好的印象。不過，他在第二單元的語文測驗(yàn)中，拿到了97 分的好成績，這是值得表揚(yáng)的。卷面的書寫比較馬虎，需要認(rèn)真改進(jìn)。15、學(xué)生姓名：劉端龍時(shí)間：11月15日地點(diǎn)：辦公室形式：談話主題

12、：交流學(xué)生情況可可媽媽：劉老師，你好！可可從開學(xué)沒多久就鬧著不跟 XX坐，說 他老是用胳膊肘頂她，寫作業(yè)時(shí)老是故意將椅子往她這邊移， 導(dǎo)致她 無法做作業(yè)等，請老師觀察一下看情況是否屬實(shí)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可否考 慮給她換個(gè)位置，謝謝！老師回復(fù)：可可媽媽，你好。看了你的短信，下課我找可可聊了聊。可可有提到XX坐位置總是會擠向她這邊。我告訴她，XX是個(gè)很積極 上進(jìn)的孩子，雖然個(gè)人習(xí)慣不好，但是個(gè)好學(xué)生。結(jié)果：于是我說服可可讓他們又坐在一起。16、學(xué)生姓名：彭柏奇時(shí) 間： 11 月 20 日地點(diǎn)：辦公室談話目的：上課聽講不用心的問題談話要點(diǎn)一、你上課為什么不用心聽講?是老師講的課你不愛聽是嗎？二、老師講的課

13、你能聽懂嗎？三、你是不是有些什么困難？四、你要按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識態(tài)度開始有些反抗情緒，后通過細(xì)心談話，提同了認(rèn)識，態(tài)度誠懇得多了，并表示愿意認(rèn)真、按時(shí)完成作業(yè)。效果17、姓名：胡濤時(shí)間： 11 月 25 日地點(diǎn)：教室談話目的：努力學(xué)習(xí)，完成作業(yè)。談話要點(diǎn)一、你為什么要來學(xué)校讀書（提高認(rèn)識）？二、父親為你交書費(fèi)容易嗎？三、你學(xué)習(xí)上還有些什么困難？四、你應(yīng)該上課用心聽講按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)生認(rèn)識態(tài)度：一、認(rèn)識了是為自己、為祖國讀書，不是父親要我讀。二、答應(yīng)把作業(yè)寫工整。18、姓名：唐建立地點(diǎn)：辦公室時(shí)間： 11 月 30 日 談話目的：鼓勵繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。談話要點(diǎn)一、你前段的表現(xiàn)很好。二、老師希望你繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。三、多做思考題，提高思維能力。四、你在學(xué)習(xí)上有什么困難嗎？學(xué)生認(rèn)識態(tài)度：很高興，愿繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，作的思考題想請老師查閱。老師欣然同意。19、姓 名：鄧濤時(shí) 間： 11 月 30地點(diǎn)：談話目的：了解上課時(shí)總是無精神的原因。談話要點(diǎn)二、你感覺有哪些不舒服？三、希望你到縣醫(yī)院去作個(gè)體