數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的幾件事

1、數(shù)學(xué)老師應(yīng)該做的幾件事我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)好多年了，沒(méi)有太多值得推廣的經(jīng)驗(yàn)，就幾條平時(shí)教學(xué)中想到，用到的幾點(diǎn)做法提出來(lái)和大家共勉吧。首先，老師要有知識(shí)的更新。在我走上講臺(tái)的第一天起，就有老教師告訴我：給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。我明白其中的涵義是說(shuō)我們當(dāng)老師的要有高于學(xué)生很高的知識(shí)水平，才能夠勝任教師這個(gè)神圣的職業(yè)?；蛟S當(dāng)時(shí)我并不在意這句話，因?yàn)槟菚r(shí)剛畢業(yè)又年輕，覺(jué)得教小學(xué)生自己的知識(shí)水平綽綽有余?？梢欢晗聛?lái)，感覺(jué)不妙了，我的知識(shí)在不斷地消耗，健忘，顯得陳舊?，F(xiàn)今時(shí)代日新月異，知識(shí)的更新帶動(dòng)科技的更新，科技的更新促使教育必須更新。電腦已經(jīng)走進(jìn)了課堂，也走進(jìn)了家庭。作為老師如果電腦不會(huì)用或用

2、的不精明，一定會(huì)影響教學(xué)，更談不上你的水準(zhǔn)高于學(xué)生了，有的學(xué)生電腦玩得特好。由此，我感到了一定的危機(jī)，不僅是這一方面，在許多方面都在逼迫我們學(xué)習(xí)，科技知識(shí)我們不一定多么精通，但是要知道一點(diǎn)，學(xué)生懂的內(nèi)容，我們必須略知一二，不會(huì)就要現(xiàn)學(xué)習(xí)，否則，課堂上會(huì)遇到許多麻煩，學(xué)生就可能看不起你。因此，象我們這樣的中年教師要更新知識(shí)，更要更新頭腦，只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，接觸新事物，才能勝任現(xiàn)今的教學(xué)，不至于被學(xué)生淘汰，被社會(huì)淘汰。第二，作為數(shù)學(xué)老師不僅要有知識(shí)的深度還要有知識(shí)的廣度。我見(jiàn)到過(guò)許多判斷題和選擇題就是考老師是否博學(xué)，比如：三年級(jí)的判斷題，一年四個(gè)季度是春夏秋冬。學(xué)生很難判斷，嚴(yán)格講這是常識(shí)方面

3、的知識(shí)而不是數(shù)學(xué)知識(shí)，一年中的四個(gè)季度和四個(gè)季節(jié)概念是不同的，而學(xué)生不能完全懂得陰歷與陽(yáng)歷的劃分，這需要老師的知識(shí)講解。比如公元年份簡(jiǎn)介，年份的計(jì)算，十二屬相與年份的結(jié)合推算，二十四節(jié)氣的名稱與日歷的結(jié)合，這些看似很遙遠(yuǎn)的東西，或者覺(jué)得與數(shù)學(xué)不相干的事情，可能學(xué)生在數(shù)學(xué)題上遇不到，但是在生活中會(huì)遇到此類問(wèn)題。所以，如果學(xué)生問(wèn)了，作為老師也應(yīng)該給以講解，這就迫使現(xiàn)代的老師必須知識(shí)深，知識(shí)廣，你才能在教學(xué)中游刃有余。第三，老師要善于總結(jié)規(guī)律。作為數(shù)學(xué)老師能把已經(jīng)教過(guò)的和未教過(guò)的知識(shí)都總結(jié)成一些規(guī)律，不僅有利于自己教學(xué)，而且更有利于學(xué)生記住知識(shí)，從而很好的運(yùn)用，提高做題的效率。數(shù)學(xué)方面的規(guī)律是很多的

4、。首先要用好教材中出現(xiàn)的法則、公式、定律，題型的匯集；除此以外，老師還要發(fā)現(xiàn)和總結(jié)教材上沒(méi)有明確表述的規(guī)律。比如：圖形知識(shí)數(shù)線段，象這樣畫的線段 老師可標(biāo)出單個(gè)數(shù)線段1、2、3，復(fù)合數(shù)得1和2組成的線段,2和3組成的線段,1、2、3組合的大線段，共有6個(gè)線段，其實(shí)告訴學(xué)生只要把單個(gè)線段數(shù)1+2+3=6這個(gè)規(guī)律就行，運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以計(jì)算出更多的線段題目。這個(gè)規(guī)律一般還可以用到數(shù)長(zhǎng)方形、三角形等個(gè)數(shù)。學(xué)生在掌握很多規(guī)律后，用到做習(xí)題上會(huì)快得多，既提高效率又增加了興趣。第四，老師要寓情于教。學(xué)生是個(gè)活體，有思維，有感情。如果老師把他們看成學(xué)習(xí)的機(jī)器，應(yīng)用枯燥無(wú)味的灌輸法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生其實(shí)是很厭煩的，

5、效果可想而知。這方面，我認(rèn)為小學(xué)階段尤其低年級(jí)用大道理對(duì)于他們不會(huì)起到多大的影響，倒不如用身邊的小事來(lái)引導(dǎo)，比如媽媽早起晚睡做飯洗衣，爸爸早出晚歸掙錢為他們上學(xué)，看到爸媽辛苦的樣子可能對(duì)他們會(huì)有更大的觸動(dòng)。平時(shí)老師看到學(xué)生學(xué)習(xí)太累了，可以帶他們跳跳舞，唱唱歌，講一段動(dòng)情的故事，調(diào)節(jié)好學(xué)生的心態(tài)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，教學(xué)效果會(huì)好得多。當(dāng)然，做好這些也不太容易，老師要多才多藝，老師要柔情似水，老師要大愛(ài)無(wú)邊，關(guān)心每個(gè)孩子如同自己的孩子一樣，因?yàn)閻?ài)自己的孩子只是愛(ài)一個(gè)家庭，愛(ài)幾十個(gè)學(xué)生就是愛(ài)幾十個(gè)家庭，用我們的真情傳遞到幾十個(gè)家庭，傳遞到社會(huì)，使每個(gè)學(xué)生將來(lái)能成為社會(huì)有用人才，那才是我們教育的真正成功。最后，我們要換位思考。課外或夜晚我常常想：如果我現(xiàn)在是班級(jí)的一名學(xué)生對(duì)老師今天的在校表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)。如果我是一名學(xué)生的家長(zhǎng)，對(duì)自己的孩子有什么要求，對(duì)老師有哪些要求。作為老師對(duì)班級(jí)每個(gè)學(xué)生的期望值都是一樣的，希望學(xué)生都能認(rèn)真聽(tīng)講，遵守紀(jì)律，考試獲得高分。但是，學(xué)生畢竟是有智力、身體、家庭因素等方面的差異，所以我們要因材施教，因人施教。作為家長(zhǎng)，有的可能希望孩子好好讀書，作為唯一的出路。但有的家長(zhǎng)認(rèn)為即使孩子將來(lái)考上大學(xué)也不一定找到好工作，認(rèn)識(shí)幾個(gè)字算了，早點(diǎn)出去打工掙錢。這些想法現(xiàn)實(shí)中是有的。所以老師要深入到每個(gè)家庭，深入到每個(gè)學(xué)生的心里，了解他們才能更多的掌握他