三年級數(shù)學(xué)上冊一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法說課稿

1、三年級數(shù)學(xué)上冊一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法說課稿一、設(shè)計理念小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，除了應(yīng)傳授給學(xué)生一些初步的數(shù)學(xué)知識以外，還負(fù)擔(dān)著發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、實踐能力和提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。所以在課堂教學(xué)中，我重視學(xué)生獲取知識的過程，讓教學(xué)過程建立在學(xué)生自主活動的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生的個體探索與小組合作有機結(jié)合，調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。促進學(xué)生的創(chuàng)造精神、合作能力及合作意識、交往品質(zhì)等多方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、說教材我說的內(nèi)容是冀教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第九單元乘法部分的第一課時一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。教材安排主要是呈現(xiàn)生活情景，提供數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生經(jīng)歷

2、探索一位數(shù)乘三位數(shù)算法的情境。理解一位數(shù)乘三位數(shù)的算理，并掌握計算方法。產(chǎn)生這一策略的心理需求，形成思考和解題的策略。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握乘法意義的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的， 由于學(xué)生已經(jīng)掌握了一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，而一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法與之基本相同，所以，本單元教材的設(shè)計思路是：關(guān)注學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗，為學(xué)生提供熟悉的情境和事物，讓學(xué)生在運用已有的知識自主學(xué)習(xí)和與同伴的交流過程中學(xué)習(xí)新的計算方法。使學(xué)生在解決實際問題的過程中掌握一些初步的思考方法和解決策略。為三年級下冊學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，三位數(shù)乘兩位數(shù)及應(yīng)用做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：因此，根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景及本課的知識特點。本

3、節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為1、使學(xué)生經(jīng)歷了解信息，選擇信息提出問題，并自主嘗試一位數(shù)乘三位數(shù)的計算方法的過程。2、會筆算一位數(shù)乘三位數(shù)的乘法。3、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流算法的過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，獲得積極的體驗。4、學(xué)生在解決實際問題的過程中，掌握一些初步的思考方法和解題策略，提高學(xué)生教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷探索一位數(shù)乘三位數(shù)的計算過程，的口算估算筆算能力。培養(yǎng)學(xué)生自己搜取信息、提出問題解決問題的能力。掌握計算方法，并能應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。教學(xué)難點：通過自主探索，理解算理。三、說教法“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，行之有效的教法是取得良好教學(xué)效果的

4、保證。根據(jù)教材及學(xué)生的特點，我主要采用啟發(fā)式的教學(xué)方法。我將遵循直觀性、知識性相結(jié)合的教學(xué)原則，在教學(xué)中采取有扶有放的教學(xué)方式，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的“雙主 ”活動體系。四、說學(xué)法教學(xué)活動是教與學(xué)的雙邊相互促進的活動。在教學(xué)活動中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，為了激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，真正做到課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)以下幾點1、在具體的情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功，學(xué)習(xí)的快樂。2、在獨立思考、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判、完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

5、3、通過靈活，有趣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技能。4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)過程：三年級的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有較強的自信心和強烈的表現(xiàn)欲望。根據(jù)此特點，我想通過四個環(huán)節(jié)來完成我的教學(xué)。（一）聯(lián)系生活，激情導(dǎo)趣。（二）合作探索，自主發(fā)現(xiàn)。（三）總觀全課，找到收獲。（四）分層練習(xí)，在玩中學(xué)。一、聯(lián)系生活，激情導(dǎo)趣師： 同學(xué)們， 喜歡看書嗎？都喜歡看什么書？今天樂樂書店到了一批新書，大家想不想去看一看？那我們就做好準(zhǔn)備出發(fā)了！設(shè)計意圖，教學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從學(xué)

6、生比較熟悉的生活情境中引入，能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在師生交流中為下面的探索構(gòu)建情感鏈接。二、合作探索，自主發(fā)現(xiàn)首先，多媒體出示樂樂書店購書的情景圖，讓學(xué)生觀察圖畫，交流，了解有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。（出示表格）告訴學(xué)生這是書店前三周的銷售情況。教師提問你能根據(jù)上面提供的數(shù)學(xué)信息解決哪些問題？教師放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力及合作意識。學(xué)生前后4 人為一組根據(jù)信息提問題并計算。組長做好記錄。然后學(xué)生小組活動，教師巡視。學(xué)生交流不同的解決方案，結(jié)合學(xué)生的解決辦法，比如說 “第一周收入多少元？”對算式 75x4 進行兩位數(shù)乘一位數(shù)算理的復(fù)習(xí)，為學(xué)生探索一位數(shù)乘三位熟的計算方法

7、作準(zhǔn)備。在小組匯報時，對各小組的解決辦法，教師和同學(xué)進行評析。并且教師對小組解決的問題進行表揚和鼓勵，使學(xué)生獲得成功的體驗。然后， 教師說， 書店經(jīng)理想了解書店前三周總的銷售情況，請同學(xué)們一起幫他解決這個問題。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下觀點（ 1）先算出每周收入多少，再加起來，既是三周一共收入多少元。（ 2）先計算一共買了多少本書，再算一共收入多少元。即75+86+98=259（本）259 X 4=1036元）師問：說說你是怎樣計算259 X4的？多找?guī)讉€同學(xué)交流計算方法。（重點引導(dǎo)學(xué)生說出4 乘十位上的5 得 20 個十，在加進上來的3 個十得23。 3 寫在十位上并向百位進2。 4 乘百位上的2 的 8 個百，加進上來的2 個百得 10 個百， 0 寫在百位上， 1 寫在千位上。）設(shè)計意圖：我力求改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓每個學(xué)生都動起來。并參與他們的討論，對學(xué)生中出現(xiàn)的各種合理的想法，給予肯定、鼓勵和扶持 然后利用剛才學(xué)生總結(jié)的計算方法，加強練習(xí)，教師出示課本100 頁試一試中的題目：36x3 238x4 618x5 讓學(xué)生試做，指名同學(xué)到黑板上去做，做完說說自己是怎樣計算的。最后讓學(xué)生觀察上面的三道題，想一想積的位數(shù)與乘數(shù)有什么關(guān)系，怎樣在不計算的情況下判斷出積是幾位數(shù)？小組內(nèi)討論交流。然后全班交流自己是怎么估算的，使每個學(xué)生了解怎樣判斷。葉圣陶先生曾說“當(dāng)教師