《只有一個(gè)地球》教學(xué)案例_教案教學(xué)設(shè)計(jì)_3

1、只有一個(gè)地球教學(xué)案例理念網(wǎng)絡(luò)主題探究活動(dòng)是建立一個(gè)相關(guān)主題的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，構(gòu)建虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，師生在同一平臺上實(shí)現(xiàn)豐富資源的交互式探究學(xué)習(xí)和研討?；谶@樣的思考，我們積極探索信息技術(shù)教育與語文學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化整合，嘗試基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以主題網(wǎng)站的形式來探究語文閱讀教學(xué)的新模式，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的根本性變革，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。構(gòu)想我們在設(shè)計(jì)只有一個(gè)地球主題網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)時(shí)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)探究的主體，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、導(dǎo)航者和合作伙伴。主題網(wǎng)站由師生共建，學(xué)習(xí)目標(biāo)由學(xué)生自定，主題探究時(shí)教師組織指導(dǎo)，反饋交流時(shí)教師評價(jià)激勵(lì)，課外

2、延展促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化。1. 主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站只有一個(gè)地球主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)是由學(xué)生、語文教師和信息技術(shù)教師共同完成的，它的建設(shè)也就是師生共同學(xué)習(xí)、獲取信息、 探究研討和發(fā)展創(chuàng)造的過程。我們在課前安排一周時(shí)間，師生通過自讀課文只有一個(gè)地球，圍繞“可愛的地球”、“人類的破壞”、 “地球的保護(hù)”、 “資料的拓展”和“相關(guān)的網(wǎng)站”等內(nèi)容，從圖書、因特網(wǎng)上查找、選取有價(jià)值的資料，通過復(fù)印或拷貝等方式進(jìn)行搜集，再經(jīng)過教師篩選整合后，制作成主題網(wǎng) 站，供學(xué)生閱讀、探究時(shí)交互應(yīng)用。2. 過程只有一個(gè)地球是一篇講讀課文，也是一篇科普作品。課文從人類生存的角度，介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理

3、，說明了保護(hù)地球環(huán)境的重要性。該課文能引起學(xué)生探索與創(chuàng)造的興趣，學(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生提出不懂的問題；要注意查閱工具書和收集有關(guān)資料；要加強(qiáng)同學(xué)之間的合作，做到有資料互相交流，有問題共同探討。因此，在主題探究學(xué)習(xí)的過程中，我們設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)，來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)。教師播放“可愛的地球”資料片，學(xué)生看著一個(gè)旋轉(zhuǎn)的晶瑩透亮的球體，聽著悅耳的配樂朗誦，情不自禁地進(jìn)入情境之中，感受到人類母親是那樣的美麗壯觀、和藹可親，自然地激發(fā)起學(xué)生探究的欲望。第二環(huán)節(jié)：初讀課文，確定專題。學(xué)生通過閱讀課文，感知課文內(nèi)容，提出自己感興趣的問題。簡單的問題，師生共同解決，最后通過篩選，確定出想要深入

4、探究的問題。比如：為什么說 地球可愛？它為人類提供哪些資源？為什么說地球容易破碎？ 人類對地球的破壞包括哪些方面？如何保護(hù)我們的母親-地 球？你對地球相關(guān)知識了解多少？等等。第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)上閱讀專題探究。這里所謂的網(wǎng)上閱讀，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，個(gè)人或幾人小組合作，圍繞自己確定的感興趣的小主題，通過瀏覽只有一個(gè)地球?qū)ｎ}網(wǎng)站，查閱各種資料，找到問題的答案。并做好交流的準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)、幫助學(xué)生共同完成主題探究的任務(wù)。第四環(huán)節(jié)：展示成果反饋交流。這一環(huán)節(jié)是師生交流成果、共同享受成功喜悅的過程。教師鼓勵(lì)學(xué)生把自己探究問題的成果向師生展示，達(dá)到互助互勵(lì)、共同探討和共享成果的目的。同時(shí)，通過反饋，教師可了解

5、到學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的效果，以便確定進(jìn)一步深化研究的問題，調(diào)整師生教與學(xué)的進(jìn)程。第五環(huán)節(jié)：綜合實(shí)踐，課外延展。這一環(huán)節(jié)具有很大的靈活性和創(chuàng)造性。課內(nèi)完成不了的可布置學(xué)生課外去進(jìn)行。延展的內(nèi)容包括：一是讓學(xué)生選擇設(shè)計(jì)環(huán)保小報(bào)、設(shè)計(jì)公益廣告、寫倡議書和設(shè)計(jì)一次環(huán)保宣傳活動(dòng)等，來喚起人們對地球的保護(hù)。二是讓學(xué)生瀏覽主題網(wǎng)站上“資料的拓展”中的資料和鏈接相關(guān)的網(wǎng)站，來進(jìn)一步了解有關(guān)地球方面的資料，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)地球的意識。3. 評價(jià)教學(xué)評價(jià)的目的不僅是為了考查學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善教學(xué)設(shè)計(jì)，完善教學(xué)過程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。語文教學(xué)評價(jià)要突出語文課

6、程的整體性和綜合性，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度去進(jìn)行。注重形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合， 注重定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合，注重教師、學(xué)生自我、學(xué)生之間和家長評價(jià)相結(jié)合。在評價(jià)過程中，師生應(yīng)以形成性評價(jià)為主，注重激勵(lì)性的評價(jià)，輔之優(yōu)、良、中、差或a、b、c、d 等級評價(jià)。教師除了形成性評價(jià)之外，還要在學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生相互評價(jià)和家長評價(jià)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。方案設(shè)計(jì)1. 教材分析 只有一個(gè)地球是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)教科書語文第九冊第三單元的一篇講讀課文。本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類生存只有一個(gè)地球的道理，說明了保護(hù)地球的重要性，喚起人類自覺

7、保護(hù)地球的意識，這篇課文的內(nèi)容本身能引起我們探究研討的興趣。2. 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文和瀏覽主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的資料，師生之間探究研討、合作交流，領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。3. 教學(xué)難點(diǎn) 真正明白“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了”的原因。4. 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)動(dòng)機(jī)教師1. 導(dǎo)語引入課題。板書課題：只有一個(gè)地球2. 播放課件，激發(fā)興趣3. 鼓動(dòng)學(xué)生談感受和交流課前所了解的信息 學(xué)生1. 欣賞課件，談自己看后的感受2. 介紹地球的可愛之處除了美觀，還表現(xiàn)在哪些方面 目的1. 初步讓學(xué)生感受到地球的美麗、可愛2. 使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的探究學(xué)習(xí)欲望初讀課文確定專題教師1 . 引導(dǎo)閱

8、讀，提出要求：認(rèn)真閱讀課文，對不理解的問題，做上記號。把自己弄不懂的問題提出來討論2 .和學(xué)生一道確定深入研究的問題，并板書：地球?yàn)槿祟愄峁┑馁Y源有哪些？(2) 人類對地球的破壞包括哪些方面？有什么嚴(yán)重后果？ (3)怎樣宣傳和保護(hù)地球？學(xué)生1. 認(rèn)真閱讀課文，對不理解的問題，作上記號，并結(jié)合上下文和查找的資料自己進(jìn)行理解2. 交流匯報(bào)。提出不懂的問題，師生共同討論3. 與教師共同確定要深入探究的問題目的1. 培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、問題自主解決和確定研究專題的意識和能力2. 培養(yǎng)學(xué)生交流表達(dá)的意識和能力3. 初步感受到“只有一個(gè)地球”的道理網(wǎng)上閱讀專題探究教師1. 鼓勵(lì)學(xué)生再一次認(rèn)真讀課文，理解課文

9、重點(diǎn)內(nèi)容2. 向?qū)W生介紹只有一個(gè)地球主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的內(nèi)容和瀏覽 方法3. 把探究相同專題的同學(xué)分成2 至 4 人一個(gè)小組，共同閱讀 探究4. 指導(dǎo)學(xué)生把問題的答案用word 文檔或 powerpoint 的形式制成讀書卡片或演示文稿學(xué)生1. 圍繞專題，再讀讀課文，理解課文重點(diǎn)內(nèi)容2. 各小組進(jìn)入主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，共同探討、深化理解，弄清問題的答案3. 把問題的答案制成讀書卡片或演示文稿，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行交流展示目的1. 學(xué)會(huì)圍繞專題，通過讀書、瀏覽網(wǎng)站深入探究學(xué)習(xí)2. 學(xué)會(huì)制作讀書卡片和演示文稿3. 培養(yǎng)與人合作、探究、交流的意識和能力4. 進(jìn)一步感受到“只有一個(gè)地球”的道理，從而喚起學(xué)生保護(hù)地球的意

10、識和責(zé)任感展示成果反饋交流教師1. 運(yùn)用廣播組織學(xué)生匯報(bào)探究的結(jié)果，并給予點(diǎn)撥2. 鼓動(dòng)學(xué)生發(fā)表不同的見解3. 肯定學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成果，并提出好的建議學(xué)生1. 各小組通過網(wǎng)絡(luò)展示交流探究成果2. 相互評價(jià)和補(bǔ)充發(fā)表不同的意見3. 完善自己的探究成果目的1. 共享學(xué)習(xí)成功的喜悅2. 對各專題有深入的理解和認(rèn)識3. 學(xué)習(xí)別人的學(xué)習(xí)成果(包括新的見解和表現(xiàn)形式)4. 深化對“只有一個(gè)地球”的認(rèn)識，從而喚起學(xué)生保護(hù)地球的意識和責(zé)任感綜合實(shí)踐課外延展教師1. 提出延伸要求：(1) 課后學(xué)生圍繞“如何保護(hù)地球”，可設(shè)計(jì)一份宣傳小報(bào)，可設(shè)計(jì)一則公益宣傳廣告，可在網(wǎng)上通過bbs論談， 寫讀后感或倡儀書。(2) 可瀏覽專題網(wǎng)站上提供的相關(guān)資料