資源庫建設方案

1、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃項目數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)資源庫建設方案南鄭縣職教中心二一二年十月一、建設意義二、建設目標與思路（一）建設目標（二）建設思路三、建設規(guī)劃（一）資源庫的集中建設（二）資源庫的應用推廣（三）資源庫的持續(xù)更新四、建設內(nèi)容（一）專業(yè)教學資源建設（二）拓展功能模塊建設五、建設基礎與條件一、建設意義為加快我校課程建設與改革的步伐，推動優(yōu)質(zhì)教學資源共建共享，提 高辦學效益和人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)示范院校建設和迎評估的實際工作要求， 建設中等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)教學資源庫。本項目的建設，其意義在于實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享， 全方位滿足數(shù)控技術(shù)應 用專業(yè)教師教學、學生學習、在職培訓

2、和社會學習者自主學習需求； 模具制造技 術(shù)、機電一體化技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域的教學資源開發(fā)；進而推動全校同類專業(yè)教學模 式和教學方法改革，促進同類人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力的提升。二、建設目標與思路（一）建設目標面向數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)，以核心課程和平臺課程為重點，通過系統(tǒng)設計、先 進技術(shù)支撐、開放式管理、網(wǎng)絡運行、持續(xù)更新的方式，兼顧全校性的關(guān)鍵能力 課程，建設體現(xiàn)職業(yè)教育與培訓教育教學改革最新成果和特色的、開放共享型的教學資源庫，并在使用的過程中不斷完善，使之在全國中等職業(yè)教育同類專業(yè)中 推廣使用，實現(xiàn)共享，帶動全國中等職業(yè)教育同類專業(yè)教學模式和教學方法的系 統(tǒng)化改革，使之成為在國內(nèi)有一定影響、省內(nèi)具

3、有示范作用的實用和優(yōu)質(zhì)的教學 與培訓資源。提升我國中職同類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務能力，為先進制造業(yè)領(lǐng)域在崗人員數(shù)控操作技能的提高和數(shù)控技術(shù)應用知識的更新、為同類專業(yè)畢業(yè)生在崗接受繼續(xù)教育等個性化學習提供專業(yè)化的優(yōu)質(zhì)服務。（二）建設思路1. 從需求出發(fā)構(gòu)建專業(yè)課程體系，確保教學資源研制的有效性。在先進制造業(yè)發(fā)展背景、行業(yè)企業(yè)人才需求狀況和全國數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè) 生就業(yè)現(xiàn)狀的充分調(diào)研基礎上，系統(tǒng)設計課程體系，將源于企業(yè)的實際工作項目 作為專業(yè)課程主體教學內(nèi)容，使專業(yè)課程教學內(nèi)容與就業(yè)崗位實際工作緊關(guān)聯(lián)。 以教案為紐帶，建設與教學任務、教學活動、教學環(huán)境之間的緊密關(guān)聯(lián)的專業(yè)教 學資源，確保教學資源

4、的有效性。2. 構(gòu)建項目的建設機制，實現(xiàn)共建共享。在課程設計與資源建設子項目實施負責人制的基礎上， 探索課程設計與配套 教學資源開放性建設機制，廣泛吸納同行設計與制作的特色學習單元及其配套教 學資源，為開放性建設共享型數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)教學資源庫奠定基礎。3. 著眼于教學實施的可行性，引導課程教學模式改革。以教學過程中每個學生均能獲得實踐動手機會為目標，設計適合“做中學” 模式的教學實施可行性方案，以此為切入點，帶動同類專業(yè)教學模式和教學方法 改革。4. 多元合作開發(fā)教學資源，全方位滿足教師教學、學生學習、在職培訓和社 會學習者自主學習需求。聯(lián)合行業(yè)內(nèi)著名企業(yè)、示范院校等共建共享，充分吸納企業(yè)優(yōu)

5、質(zhì)資源，在形 成高質(zhì)量專業(yè)課程的同時，通過合作開發(fā)在崗人員繼續(xù)教育培訓課程，先進 數(shù)控技術(shù)推廣與培訓課程等途徑，不斷豐富與完善專業(yè)教學資源。5. 構(gòu)建虛擬生產(chǎn)環(huán)境和虛擬加工機床，運用高新技術(shù)降低實訓教學成本。尋求先進技術(shù)的支撐，使用高技術(shù)高虛擬度的數(shù)控機床實訓項目， 為缺少昂 貴高價值高技術(shù)數(shù)控裝備的院校的師生學習數(shù)控先進技術(shù)提供服務。三、建設規(guī)劃項目建設分為三個階段：第一階段為資源庫的集中建設，第二階段為資源庫 的應用推廣，第三階段為資源庫的持續(xù)更新。（一）資源庫的集中建設前期進行資源庫集中建設，完成數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)教學資源庫的框架構(gòu)建； 完成專業(yè)級教學資源、課程級教學資源和素材級教學資源的

6、開發(fā)制作；完成職業(yè) 資格認證、職業(yè)技能大賽、校企合作服務和就業(yè)信息服務四個拓展服務功能模塊 的搭建；完成資源庫網(wǎng)絡平臺建設。（二）資源庫的應用推廣在資源庫的集中建設完成后，立即開展資源庫的應用推廣。應用推廣從兩個 角度展開:1. 從應用推廣范圍角度，首先在本校范圍內(nèi)進行應用推廣，邊應用邊完善； 然后在全國范圍內(nèi)進行應用推廣，擴大教學資源庫的受益面。2. 從應用推廣對象角度，首先推動職業(yè)教育一線教師對資源庫建設成果的 應用，提升教學水平；然后使廣大的職業(yè)院校學生以及社會技能學習者盡快共享 到豐富、高效、先進的數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)教育和崗位培訓資源。（三）資源庫的持續(xù)更新教學資源庫建設是一個邊建設、邊

7、使用、邊充實、邊完善的過程。為保證專 業(yè)教學資源庫的可持續(xù)發(fā)展，按照共建共享、邊建邊用的原則，創(chuàng)建資源庫平臺 運行管理和更新維護機制，確保教學資源持續(xù)更新滿足教學需求和技術(shù)發(fā)展的需 要，每年更新比例不低于10%通過校企合作和市場化運作，共同探討資源庫可 持續(xù)的、良好的運行機制。四、建設內(nèi)容（一）專業(yè)教學資源建設1 專業(yè)建設調(diào)研從準確定位專業(yè)培養(yǎng)目標出發(fā)，設計調(diào)研方案，了解先進制造業(yè)發(fā)展 背景， 不同地區(qū)、不同行業(yè)企業(yè)對數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的需求狀況和培養(yǎng)要求、全國數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀，以此為依據(jù)，確定面向全國普適的數(shù)控技術(shù)專業(yè)培養(yǎng) 目標和主要就業(yè)崗位。2. 確定專業(yè)基本要求基于企業(yè)人才需求調(diào)

8、研基本結(jié)論，從滿足專業(yè)培養(yǎng)目標和主要就業(yè)崗位需求 出發(fā)，提出數(shù)控技術(shù)專業(yè)建設基本要求，研制覆蓋畢業(yè)生主要就業(yè)崗位的專業(yè)技 能標準，主要包括專業(yè)理論知識和實際工作能力的要求、訓練及考核標準）等教學資源。3. 構(gòu)建專業(yè)課程體系選聘企業(yè)生產(chǎn)、管理等一線的技術(shù)和管理人員組成專家組。逐一分析從專業(yè) 就業(yè)崗位上征集獲得的近百項實際工作項目中所包涵的工作對象、工具、規(guī)范、 要求四要素，將四要素相同的工作項目歸納為一門校內(nèi)學習的專業(yè)課程，由此獲得與就業(yè)崗位實際工作緊密關(guān)聯(lián)的一門專業(yè)課程。4 研制課程教學資源基于課程的教學設計，考慮教學實施的需求，以各學習單元教案為核心，形 成與學習單元相配套的教學資源，其內(nèi)容

9、包括：1）課程標準課程標準是課程的性質(zhì)、目標、內(nèi)容、實施建議的教學指導性文件，開發(fā)具 有普適性的課程標準，為課程建設和教學實施提供基本框架方案。2）教學設計教學設計是根據(jù)教學對象和教學目標， 確定合適的教學起點與終點，將教學 諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。3）教學課件以學習單元為單位開發(fā)配套的教學課件， 為學習者服務，幫助學習者更好的 融入課堂，理解知識，更好的完成學習任務。4）教學錄像以學習單元為單位開發(fā)配套的教學錄像，幫助學習者更好的理解專業(yè)知識， 有效的完成學習任務。5）演示錄像每個實操項目配套開發(fā)演示錄像，幫助學習者反復觀摩實操規(guī)范和方法， 幫 助學習者提高實踐技能。6）

10、任務工單以學習單元為單位開發(fā)配套的任務工單，引導學習者有效參與基于行動導向 的教學過程中，培養(yǎng)學習者的學習自覺性，輔助學習者通過行動實現(xiàn)高效能的學 習。7）學習手冊以學習單元為單位開發(fā)配套的學習手冊， 為學習者提供有針對性的、優(yōu)質(zhì)的 學習資料。8）測試習題以學習單元為單位開發(fā)配套的測試習題， 幫助學習者完成單元學習后進行學 習測試和評價。9）企業(yè)案例以學習單元為單位匯總、整理配套的企業(yè)案例，幫助學習者觀摩企業(yè)生產(chǎn)實 際工作，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗。5 素材教學資源建設素材教學資源是課程教學資源的素材提供地。按照媒體類型分類包括文本、 圖片、音頻、視頻、動畫等，主要建設內(nèi)容：1）圖片素材采集在數(shù)控加工過程

11、中使用的工具、 量具、保修設備等圖片，以及反映教學 團隊、學生作品、教學場景等的圖片。2）視頻素材研制課程教學組織過程指導錄像、實訓項目操作錄像、企業(yè)實際工作任務操 作錄像等視頻教學資源。3）動畫素材研制各類數(shù)控機床的工作原理、工作過程、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、工作流程等內(nèi)容的動 畫教學資源。4）虛擬實訓素材開發(fā)虛擬數(shù)控加工實訓項目。5）企業(yè)案例素材采集源于實際工作崗位的企業(yè)典型案例。6）課件素材開發(fā)專業(yè)課程各教學單元輔助課件。7）習題素材研制配套的試題庫。（二）拓展功能模塊建設職業(yè)資格認證是推進“雙證書”制度的核心要素，是職業(yè)資格培訓和技能培 養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；校企合作是職業(yè)院校謀求自身發(fā)展、 實現(xiàn)與市場接軌

12、、大力提高 育人質(zhì)量、有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實用型技術(shù)人才的重要舉措；就業(yè)是學生、 企業(yè)和學校三方關(guān)注的焦點，是職業(yè)教育與培訓的落腳點。因此，在網(wǎng)絡平臺上 嵌入職業(yè)資格認證、校企合作服務和就業(yè)信息服務三個功能模塊，豐富資源庫網(wǎng) 絡平臺功能，為學生、教師、企業(yè)員工和社會學習人員提供信息支持。1. 職業(yè)資格認證模塊將國家職業(yè)資格認證標準與畢業(yè)生就業(yè)崗位能力相結(jié)合，提供既滿足數(shù)控技 術(shù)應用專業(yè)能力要求又符合職業(yè)資格認證標準的教學資源， 促進“雙證書”制的 實施。主要建設內(nèi)容包括職業(yè)資格認證體系、考務指南、樣題庫等。2. 校企合作服務模塊通過校企合作平臺建設，集中展示數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)領(lǐng)域中的國內(nèi)外著名企 業(yè)及其技術(shù)標準、工作案例、技術(shù)培訓教學資源等，滿足企業(yè)品牌宣傳、客戶培 訓、員工終身學習、高技能人才引進等多方面的需求。3. 就業(yè)信息服務模塊通過就業(yè)服務平臺建設，及時發(fā)布就業(yè)供需信息、公布學校就業(yè)工作動態(tài)、 就業(yè)政策、就業(yè)指導、職業(yè)規(guī)劃等內(nèi)容。為學生就業(yè)和用人單位招聘提供網(wǎng)上、 網(wǎng)下相結(jié)合的多功能服務。旨在創(chuàng)新畢業(yè)生就業(yè)服務新模式，使平臺更好地服務 于廣大用人單位和畢業(yè)生。五、建設基礎與條件自項目開展建設