用字母表示數(shù)說課課件

1、 教材分析教材分析用字母表示數(shù)是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)課本數(shù)學(xué)第九冊第四單元的第一課時內(nèi)容，教材第44頁至45頁例題1例題2教學(xué)目標：教學(xué)目標： 1 1、 知識與技能：知識與技能： （1）使學(xué)生懂得可以用符號和字母表示數(shù)。 （2）使學(xué)生能正確運用字母表示運算定律，能正確進行乘號的簡寫，略寫。 2 2 、過程與方法：、過程與方法：應(yīng)用觀察和比較的方法，使學(xué)生掌握用字母表示運算定律。 3 3、 情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀: : 通過觀察和比較，學(xué)會用字母表示運算定律，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。教學(xué)重點：教學(xué)重點：理解用字母表示的意義和作用教學(xué)難點：教學(xué)難點：能正確進行乘號的簡寫，略寫 學(xué)情分

2、析學(xué)情分析雖然學(xué)生對用字母表示數(shù)并不怎么陌生，但那都是零散的一點知識儲備，沒有形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。要把具體的變?yōu)槌橄?，再把抽象變?yōu)榫唧w的，需要一個過程，學(xué)生學(xué)起來也比較困難。正因為本班學(xué)困生面大，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性尚未怎么形成，所以學(xué)習(xí)動力相對不足，這就需要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的層次性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。盡管學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)到了一些觀察、比較的方法，但還沒形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需加強常規(guī)化訓(xùn)練。教法與學(xué)法教法與學(xué)法觀察法：觀察法：觀察法在教學(xué)中是大家常用的一種教學(xué)方法。通過對例1的3組題的觀察，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律計算出符號和字母所表示的數(shù)，從中體會到在數(shù)學(xué)中用符號可以表示數(shù)，字母也可

3、以表示數(shù)。比較法：比較法：這種方法也是教學(xué)中常用的一種方法。學(xué)習(xí)例2，讓學(xué)生口頭敘述幾個定律的內(nèi)容，再用字母表示，從中深深體會到用字母表示定律內(nèi)容的優(yōu)越性。教學(xué)過程教學(xué)過程一、初步感知用字母表示數(shù)的意義一、初步感知用字母表示數(shù)的意義（教學(xué)例1） 123914865102173056567849213ax= a = X =（） （通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成符號和字母所表示的數(shù)，對符號和字母表示數(shù)有個初步的感知。）（2） n x 5 = 15+= 12n = （通過觀察、比較，學(xué)生動手計算出符號和字母所表示的數(shù)，在計算過程中進一步感知一個未知數(shù)可以用符號來表示，也可用字母來表示。）（3）2 4

4、 6 m 10 12 m = 舉例說明你還見過哪些用符號或字母表示數(shù)的例子。 （通過舉例，讓學(xué)生體會到用字母表示數(shù)的簡便及廣泛應(yīng)用。）二、學(xué)習(xí)用字母表示運算定律和性質(zhì)的意義與方法（二、學(xué)習(xí)用字母表示運算定律和性質(zhì)的意義與方法（教學(xué)例教學(xué)例2 2） 1、鋪墊孕伏 在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說明根據(jù)什么1834=34（3555）45=357（）35=59（1.22.5）=1.2（）（48） = 3.5 2、學(xué)習(xí)用字母表示運算定律的意義和方法（1）學(xué)生敘述各運算定律的內(nèi)容，教師給出a、b、c三個字母，讓學(xué)生用字母表示出來。教師板書： 定律 字母表示 加法交換律： a+b=b+a 加法結(jié)合律： (a+

5、b)+c=a+(b+c) 乘法交換律： ab=ba 乘法結(jié)合律： (ab)c=a (bc) 乘法分配律： (a+b) c=ac+bc（2）觀察比較：用字母表示運算定律比用文字敘述有哪些優(yōu)點？ （通過觀察比較，讓學(xué)生體會到用字母表示運算定律比用語言表達簡明、易懂、易 記，也便于應(yīng)用。） 3、學(xué)習(xí)用字母表示運算定性質(zhì)的意義和方法 減法的性質(zhì)： a-b-c=a-(b+c) 除法的性質(zhì)：abc=a(bc) （讓學(xué)生明白，字母不但可以表示數(shù)和運算定律，也可表示減法和除法的性質(zhì)。）用字母表示數(shù)說課課件用字母表示數(shù)說課課件 4、教學(xué)乘法的簡便寫法（1）教師示范： 乘法交換律： ab=ba ab=ba或ab=

6、ba（2）強調(diào)：省略的是什么符號？想一想，“” 、 “ ” 、 “ ”可以省略嗎？（3）學(xué)生試寫，然后組內(nèi)交流，最后全班匯報。（4）通過觀察比較，在試寫過程中，你有何發(fā)現(xiàn)？（4）小結(jié):乘法定律和除法性質(zhì)可以簡寫，只有字母與字母之間的乘號可以省略。（5）討論:數(shù)字與字母之間的乘號可以省略嗎？數(shù)字與數(shù)字間的乘號呢？為什么？舉例說明。（6）教師強調(diào):除了字母與字母間的乘號可以省略外，數(shù)字與字母之間的乘號也可以省略。練習(xí): （1）哪些算式的運算符號可以省略？用“_”勾出。 10-x 4a 6b b8 b+18 a-b mm abc 254 （2）把結(jié)果相同的兩個式子連起來。 a4 m5-n a1 a8

7、b 12bc ab+9 a 8ab 4aab+95m-n 12bc （通過教學(xué)乘法的簡便寫法，即興練習(xí)，讓學(xué)生知道：只有數(shù)字與字母、字母與字母之間的乘號才可以省略，其它的運算符號都不能省略）5、教學(xué)用字母表示計量單位。 試著填一填，猜猜紅色字母分別表示哪些計量單位。 一根鐵絲長am，用去2m，剩下_米。 書架上原有x本書，又放上y本書，現(xiàn)在有_本書。 有一個正方形的邊長是8cm，它的面積是_c，周長是_cm 一袋面粉重50，15袋面粉重_千克。 王強家到學(xué)校有12km,王強從家到體育場的路程是從家到學(xué)校的24倍。從王強家到體育場有_千米。 展示調(diào)查結(jié)果，你從哪兒還見過用字母表示計量單位的？ (3)學(xué)生閱讀書，了解人們是怎樣用字母表示計量單位的。（通過想一想，填一填，讓學(xué)生從題中了解部分長度單位、面積單位和質(zhì)量單位這些計量單位用字母是怎樣表示的，再看看調(diào)查結(jié)果，生活中又有哪些地方運用了字母表示計量單位，最后讓學(xué)生閱讀資料，而不是枯燥的讓學(xué)生死記硬背，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，并讓學(xué)生體會到字母在數(shù)學(xué)中的廣泛應(yīng)用。）三、鞏固練習(xí)三、鞏固練習(xí)1、在填上適當(dāng)?shù)臄?shù)或字母。說說運用了什么運算定律。 (1) a