光的色彩顏色

1、教學內容光的色彩 顏色共幾課時1課型新授第幾課時1教學目標1、了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類。2、了解光的色散現(xiàn)象，知道白光可分解為七種色光。3、了解光的三原色和顏料的三原色，以及色光的混合與顏料的混合是不同的。4、了解光具有能量，以及生產、生活中的應用。5、通過實驗探究、觀察太陽光的色散現(xiàn)象，了解實驗是研究物理問題的重要方法。6、探究色光的混合和顏料的混合，獲得有關的知識，體驗探究的過程，嘗試用實驗對比法來研究物理問題。7、通過觀察、實驗以及探究性學習活動，培養(yǎng)尊重客觀、實事求是的科學態(tài)度。教學重難點重點：1、光源的要領及知道白光是一種復合光。2、色光的混合。3、光具有能量

2、。難點：色光的混合及顏料的混合。教學資源教具準備：三棱鏡、光屏、平面小鏡子、手電筒兩只、綠色和藍色玻璃紙各一張、紅綠藍顏料各一、白紙若干、顏料筆一支（分組）我們對生活中光的現(xiàn)象很是熟悉。這一節(jié)內容就是對這些現(xiàn)象進行科學的解讀。預習設計學程導航的課前預習，P41學程預設導學策略調整與反思預習作業(yè)的檢查引入：1、伴隨著音樂的播放，利用投影出示一組圖片（圖3 2、3 3、3 4、3-5、36）師提議與學生共同探討光的色彩和顏色之謎。2、新授：（一）分解太陽光a) 師提出問題：17世紀前，人們以為白色的陽光是最單純的，真是這樣嗎？b) 師鼓勵學生利用實驗進行探究，找出正確的答案。c) 師生交流：分析討

3、論實驗結論，并舉例說明結論的正確性。d) 教師利用“雨后彩虹”的例子，略加解釋色散現(xiàn)象。太陽光可以分解為_ _ _ _ _ _ _ 。（二）觀察色光的混合大千世界色彩繽紛，為了美觀常在玻璃上帖上帶有色彩和圖案的玻璃紙。1、 教師提出新的問題：當白光通過紅色（或藍色或綠色）玻璃紙時，你會看到什么現(xiàn)象？學生互查為主學生對照圖片，閱讀“信息快遞”，了解什么是光源，學生通過觀察各圖，不同光源發(fā)出的光，發(fā)現(xiàn)它們的色彩不樣，產生了探究其原因的想法。學生就此問題進行討論，并各執(zhí)已端提出猜想。學生對照書本圖3-1到3-5進行分組實驗，得出結論，并相互交流。指導學生做光的色散實驗通過課前預習，學生回答。學生分組

4、討論，提出猜想。師引導學生進行實驗，得出正確結論，并由教師介紹光的三原色及濾光鏡（出示給學生看）學程預設導學策略調整與反思_ _ _被稱為光的三原色。紅色玻璃紙只能透過_光藍色玻璃紙只能透過_光綠色玻璃紙只能透過_光通過紅藍綠色玻璃紙的是_光（三）顏料的混合色光可以進行混合產生不同顏色的光。美術課上用的顏料是否也可以混合并調出不同的色彩。我們所看到的不透明物體的顏色，是由_決定的；我們所看到的透明物體的顏色，是由_決定的。做學程導航的課內思考P41（四）光具有能量結合身邊事例，師生共同討論光的作用。3、 小結書本的78頁學生分組進行調色，并對比色光和顏料重疊區(qū)域的顏色，總結結論。書本的78頁小組內相互檢查學生明確光具有能量，并舉例說明。學生按分組，分組派