高中語(yǔ)文 第7課詩(shī)三首同步教學(xué)課件 語(yǔ)文版必修4

1、bn h no pio ch x pin p jn yu s du m qin q yn z b j zhu i x 游俠 陜西 揉搓 猿猱 籍貫 狼藉 衣衿 矜持 曖昧 溫暖 山巒 留戀 接續(xù)不斷地、急速地飛馳的樣子。通“陲”，邊陲，邊境地區(qū)。持，執(zhí)。 射箭的靶子。賽過(guò)。 名冊(cè)。 對(duì)。 彈奏。 枉：枉駕，屈駕。存：?jiǎn)柡?。周，圈?滿足。 適：適應(yīng)，迎合。韻：氣韻，性情。中間、里邊。 方形的。 蔭(yn)：遮蔽。羅：排列。 昏暗、模糊的樣子。輕柔而緩慢地飄升的樣子。關(guān)鳥(niǎo)獸的籠子，此處喻官場(chǎng)生活。沉吟：低聲吟詠(文辭、詩(shī)句等)。沉默：形容詞，不愛(ài)說(shuō)笑；不說(shuō)話。本性：原來(lái)的性質(zhì)或個(gè)性。本色：本來(lái)面

2、貌；原有的性質(zhì)或品質(zhì)。曹子建集 豪情壯志 政治理想 豪邁精神 建安時(shí)代 簡(jiǎn)潔自然 質(zhì)樸平實(shí) 清新含蓄 韻味雋永 東晉 田園詩(shī)人污濁 清新 自由愉快“ ”通“宴” “垂”通“陲” “狡”通“矯”田園生活或自然本性。 a.自然界，b.不勉強(qiáng)。 輕柔而緩慢地飄升的樣子。 留戀，不忍分離。 多少。 數(shù)學(xué)上的專有名詞。 顧及，顧惜。 思念，懷念。 輕忽，不在意。 忽然。 對(duì) 兩者相抵 把守 主持，執(zhí)掌 方，值 適應(yīng)，迎合 女子出嫁 順從 適合，湊合 享樂(lè) 到生存居問(wèn)候思念保留存在唱歌向南使歸服愚拙的本性空閑的時(shí)光苦于 用 助詞，無(wú)實(shí)際意義 來(lái) 為了 即“可依何枝”，“何枝”作動(dòng)詞“依”的賓語(yǔ)，前置“何以

3、”是“以何”，用什么“吠”與“鳴”的后邊均省略介詞“于” 答案答案既有慨嘆人生短暫之意，更有思念、既有慨嘆人生短暫之意，更有思念、仰慕賢才的苦心。仰慕賢才的苦心。答案答案這首詩(shī)在突出少年英雄的高大形象時(shí)，其這首詩(shī)在突出少年英雄的高大形象時(shí)，其使用的動(dòng)詞是耐人尋味的。如使用的動(dòng)詞是耐人尋味的。如“破破”“”“摧摧”“”“接接”“”“散散”形象生動(dòng)，使人仿佛形象生動(dòng)，使人仿佛看到這位少年英雄在表演精彩的射技；看到這位少年英雄在表演精彩的射技；“過(guò)過(guò)”“”“若若”則概括出少年英雄勇猛輕捷的形象；則概括出少年英雄勇猛輕捷的形象；“登登”“”“蹈蹈”“”“凌凌”寫出少年長(zhǎng)驅(qū)直入，銳不可寫出少年長(zhǎng)驅(qū)直入，

4、銳不可擋，壓倒一切之勢(shì)；擋，壓倒一切之勢(shì)；“(不不)顧顧”“”“赴赴”道出了少道出了少年英雄的思想境界。詩(shī)人就是通過(guò)這些生動(dòng)形象年英雄的思想境界。詩(shī)人就是通過(guò)這些生動(dòng)形象的動(dòng)詞刻畫了一個(gè)具有感召力，使人熱血沸騰的的動(dòng)詞刻畫了一個(gè)具有感召力，使人熱血沸騰的愛(ài)國(guó)的少年英雄形象。愛(ài)國(guó)的少年英雄形象。答案答案誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥(niǎo)戀舊林，池誤落塵網(wǎng)中，一去三十年。羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚思故淵。久在樊籠里，復(fù)得返自然。魚思故淵。久在樊籠里，復(fù)得返自然。答案答案守拙與適俗，園田與塵網(wǎng)，兩相對(duì)比之下，守拙與適俗，園田與塵網(wǎng)，兩相對(duì)比之下，詩(shī)人歸田后感到無(wú)比愉悅。南野、草屋、榆柳、桃詩(shī)人歸田后感到無(wú)比愉悅。南野、草屋、榆柳、桃李、遠(yuǎn)村、炊煙、雞鳴、狗吠，眼之所見(jiàn)耳之所聞李、遠(yuǎn)村、炊煙、雞鳴、狗吠，眼之所見(jiàn)耳之所聞無(wú)不愜意，這一切經(jīng)過(guò)陶淵明點(diǎn)化也都詩(shī)意盎然了。無(wú)不愜意，這一切經(jīng)過(guò)陶淵明點(diǎn)化也都詩(shī)意盎然了?！皶釙徇h(yuǎn)人村，依依墟里煙曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙”一遠(yuǎn)一近，一遠(yuǎn)一近，“狗吠深狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”以動(dòng)寫靜，更襯托出田園的幽以動(dòng)寫靜，更襯托出田園的幽靜、恬美。作者正是通過(guò)