管理學(xué)基礎(chǔ)說課

1、管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)課程說課課程說課工商管理系：何甜甜工商管理系：何甜甜管理學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)說課內(nèi)容說課內(nèi)容一一.課程設(shè)置課程設(shè)置二二.課程內(nèi)容課程內(nèi)容三三.課程實施課程實施四四.效果評價效果評價五五.教學(xué)特色教學(xué)特色六六.課程效果課程效果七七.課程改革思路課程改革思路一、課程設(shè)置一、課程設(shè)置1、性質(zhì)、定位和作用2、設(shè)置依據(jù)3、課程目標(biāo) 管理學(xué)一級學(xué)科一級學(xué)科管理科學(xué)與工程 工商管理 公共管理 農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理 圖書情報管理二級學(xué)科二級學(xué)科 企業(yè)管理行政管理 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理 圖書館學(xué) 物流管理 社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi) 林業(yè)經(jīng)濟(jì)管理 情報學(xué) 涉外旅游 生事業(yè)管理 檔案學(xué) 連鎖經(jīng)營管理管理 教育經(jīng)濟(jì)與管理管理學(xué)是

2、系統(tǒng)研究管理過程及規(guī)律、管理構(gòu)架、管理方式及方法的一門科學(xué)。1、性質(zhì)、定位和作用、性質(zhì)、定位和作用性質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)課基礎(chǔ)性學(xué)科作用：通過對該課程的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生了解并掌握“基層運(yùn)營管理人”應(yīng)具備的現(xiàn)代管理的基本理論、方法、技巧，樹立基本的現(xiàn)代管理觀念，以便為學(xué)生后續(xù)的物流管理、連鎖經(jīng)營管理等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。2、設(shè)置依據(jù)、設(shè)置依據(jù) 教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（學(xué)質(zhì)量的若干意見（2006.4號文）號文） 專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)人才培養(yǎng)方案3.3.課程目標(biāo)體系課程目標(biāo)體系 總目標(biāo)： 培養(yǎng)具有完整的人格道德、綜合的管理技能和優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)的基層管理人

3、員。知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)知識目標(biāo)知識目標(biāo)1、管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，包括管理的概念、屬性，管理主體、管理對象與環(huán)境、管理機(jī)制與方法，管理職能等。2、管理思想，包括管理思想的演進(jìn)過程、最新趨勢、管理原理、組織文化等。3、計劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)、激勵、控制的概念、類型、地位、作用、方法步驟等的知識。 能力目標(biāo)能力目標(biāo)一級目標(biāo) 培養(yǎng)基層管理崗位的綜合管理技能與素質(zhì)。二級目標(biāo)通過本課程教學(xué)與實訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生的四大關(guān)鍵能力，即計劃與決策的能力，組織與人事的能力、領(lǐng)導(dǎo)與溝通的能力和控制的能力。素質(zhì)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1、樹立現(xiàn)代管理的思想觀念。牢固樹立依靠管理促進(jìn)發(fā)展、提高效益，建設(shè)社會、家鄉(xiāng)、國家的愛國主義、集體主義思想

4、。2、培養(yǎng)樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、課程內(nèi)容二、課程內(nèi)容 內(nèi)容選取 課程內(nèi)容 課時安排 課程教學(xué)資源1、內(nèi)容選取 基于工作過程導(dǎo)向的內(nèi)容選取基于工作過程導(dǎo)向的內(nèi)容選取職能任務(wù)：基層管理者的認(rèn)知：計劃組織領(lǐng)導(dǎo)控制行動領(lǐng)域：項目一、二：管理基礎(chǔ)知識項目三、四：計劃、決策的理論與技能項目五：組織理論與技 能項目六、七：領(lǐng)導(dǎo)、激勵的理論與技能項目八：控制理論與技能控制與信控制與信息處理能息處理能 力力綜合管理技能綜合管理技能基層管理崗位管理系統(tǒng)基礎(chǔ)管理系統(tǒng)基礎(chǔ)先進(jìn)管理思想先進(jìn)管理思想計劃與決計劃與決策能力策能力組織與人組織與人事能力事能力領(lǐng)導(dǎo)與溝領(lǐng)導(dǎo)與溝通能力通能力2.課程內(nèi)容3.課時安排4.課程教學(xué)資

5、源師資情況： 主講教師3名，教授一名，講師一名和助講一名，都有豐富的管理理論和實踐經(jīng)驗。 教學(xué)條件： 多媒體教室一個，實習(xí)（實訓(xùn)）基地暫時欠缺。選用教材：王雪峰 段學(xué)紅編著21世紀(jì)高職高專精品課程系列教材管理學(xué)基礎(chǔ)；中國經(jīng)濟(jì)出版社出版三、課程實施 教學(xué)模式 教學(xué)方法 教學(xué)手段1.課程教學(xué)模式教學(xué)模式項目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動2.2.教學(xué)方法（理論教學(xué)）教學(xué)方法（理論教學(xué)） 講授法演示法 案例教學(xué)法 討論法2.2.教學(xué)方法（實踐教學(xué)）教學(xué)方法（實踐教學(xué)）教學(xué)方法頭腦風(fēng)暴法多媒體教學(xué)案例分析角色扮演情景模擬管理游戲崗位見習(xí)3.3.教學(xué)手段教學(xué)手段常規(guī)教學(xué)手段教學(xué)媒體板書PPT影響圖片教學(xué)資源 豐富教學(xué)資源，

6、擴(kuò)大學(xué)生知識面。 本課程教材實際上由：教材、學(xué)生用書和課件形成。 其中課件內(nèi)容比較豐富，包括教與學(xué)兩個方面，既支持老師的教學(xué)，也支持學(xué)生課后的自學(xué)。學(xué)習(xí)內(nèi)容案例和案例分析習(xí)題和習(xí)題分析重點難點提示補(bǔ)充練習(xí)習(xí)題庫課程補(bǔ)充資料教學(xué)交流平臺*教學(xué)培訓(xùn)*教學(xué)實施建議教學(xué)注意事項教學(xué)演示文檔案例庫從課程出發(fā)，提供豐富的教學(xué)資源和教學(xué)服務(wù)四、效果評價四、效果評價成成 績績 考考 核核平時考核（平時考核（30分）分）期末考試（期末考試（70分）分）課堂發(fā)言課堂發(fā)言出缺勤出缺勤知識速測知識速測課后作業(yè)課后作業(yè)案例分析案例分析選擇判斷題選擇判斷題問答分析題問答分析題情景模擬題情景模擬題操作（計算）操作（計算）案

7、例分析題案例分析題五、教學(xué)特色五、教學(xué)特色1、管理學(xué)基礎(chǔ)課程在設(shè)計思想上充分體現(xiàn)一體化，即：理論與實踐一體化、知識傳授與動手訓(xùn)練場地一體化、理論與實踐教師為一人的“一體化”。課程內(nèi)容安排方面，實施以項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動的綜合課程設(shè)計。2、建立了較高水平的師資隊伍。3、通過豐富的教學(xué)資源、綜合利用現(xiàn)代化手段、教學(xué)的開放、教學(xué)做三位一體化教學(xué)，加強(qiáng)實際案例分析討論，引入管理游戲等，讓學(xué)生“邊做邊學(xué)”，教師“邊引邊教”，全力打造高素質(zhì)技能型人才。4、采用多媒體教學(xué)手段，開發(fā)、制作了本課程的教學(xué)課件，運(yùn)用電腦進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)效率，取得了良好的教學(xué)效果。5、引入“學(xué)習(xí)小組”，全班分小組完成日常的學(xué)習(xí)任

8、務(wù)，如案例討論、情景模擬等環(huán)節(jié)，既調(diào)動了學(xué)習(xí)的熱情，又在實踐中完成了對團(tuán)隊合作、團(tuán)隊精神的學(xué)習(xí)。6、注重過程評價和學(xué)生參與評價。六、課程教學(xué)效果六、課程教學(xué)效果 該課程教學(xué)設(shè)計對該課程教學(xué)設(shè)計對08、09級學(xué)生進(jìn)行授課級學(xué)生進(jìn)行授課后取得明顯效果：后取得明顯效果：1.學(xué)生參與意識明顯提高。學(xué)生參與意識明顯提高。2.充分發(fā)揮多媒體教學(xué)和各管理游戲的運(yùn)用，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)和各管理游戲的運(yùn)用，在學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，實現(xiàn)了快樂學(xué)在學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，實現(xiàn)了快樂學(xué)習(xí)。習(xí)。3.在案例討論中，分析問題和解決問題的能在案例討論中，分析問題和解決問題的能力及團(tuán)隊精神和合作能力得到提高。力及團(tuán)隊精神和合作能力得到提高。4、在情景模擬中，學(xué)生的膽量、自信心等、在情景模擬中，學(xué)生的膽量、自信心等心理素質(zhì)得