結(jié)構(gòu)游戲-完整編輯的四階段

1、結(jié)構(gòu)游戲：停車場總目標(biāo)：1、運(yùn)用學(xué)過的堆積、加高、對(duì)稱排列、連接等技能搭建停車場。2、能按設(shè)計(jì)圖有目的的進(jìn)行建構(gòu)，發(fā)展初步的發(fā)現(xiàn)、遷移、組合的創(chuàng)新能力。3、學(xué)習(xí)使用輔助材料建構(gòu)幼兒園的輔助建筑及大型玩具。4、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂趣。5、鼓勵(lì)幼兒大膽的建構(gòu)、布置場景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。6、能大膽的使用新材料進(jìn)行建構(gòu)，會(huì)愛護(hù)別人的勞動(dòng)成果。第一階段、活動(dòng)準(zhǔn)備： 雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、預(yù)設(shè)活動(dòng)過程及指導(dǎo)要點(diǎn)1、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。1）請(qǐng)幼兒說說見過停車場嗎？停車場里都有什么？2）你知道停車場有什么用途？ 2、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖，增進(jìn)對(duì)停車場的認(rèn)識(shí)。1

2、）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒觀察停車場的結(jié)構(gòu)和布局2）教師向幼兒介紹停車場用途 3、組織討論，引起孩子建構(gòu)的興趣。提問：如果再讓你來建停車這次你會(huì)怎么做？會(huì)使用什么材料呢？1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行合理布局 a、出示建構(gòu)材料，引起幼兒討論。b、鼓勵(lì)幼兒說說想用什么材料做什么?2)教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能4、指導(dǎo)幼兒建構(gòu)1)幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構(gòu)停車場2)啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒設(shè)計(jì)布局。3)提醒幼兒愛護(hù)玩具，不亂扔玩具。5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來進(jìn)行評(píng)價(jià)。反饋： 幼兒對(duì)停車場的構(gòu)造、 布局有了基本的了解。 在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材 料根據(jù)自己的理解進(jìn)行搭建， 但因分工不明確， 幼兒

3、只搭出停車場的外圍， 其他 的未完成。第二階段、材料準(zhǔn)備：筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設(shè)計(jì)圖等 二、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn)：1、出示其他班幼兒設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒說說哪張?jiān)O(shè)計(jì)的最好?哪里好?2、師提問：如果讓你搭建你會(huì)怎么布局?用什么材料?3、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)要求：搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季滞＼噲觯?并預(yù)留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護(hù)材料，要不破壞同伴的勞動(dòng)成果。4、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓勵(lì)能力叫較差的幼兒大 膽參與活動(dòng)。5、評(píng)議：請(qǐng)幼兒介紹自己的作品： 我搭建了什么？是用什么材料搭的？我覺的哪搭的不夠 好？6、提出下次游戲希望反饋： 通

4、過回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問題，幼兒這一次目的性更明了。他 們學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、分工、合作搭建，很快就搭建停車場布局也較清楚，但內(nèi)容 還不夠豐富，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構(gòu)。第三階段：、材料準(zhǔn)備： 大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn)：1、教師與幼兒共同創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒的興趣。2、教師出示一些建構(gòu)的輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場 3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點(diǎn)連接成欄桿分割每個(gè)停車位，并啟發(fā)幼兒用 其他材料4、幼兒分組自選材料自由拼搭。5、鼓勵(lì)能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。6、引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)自己和同伴的作品。、

5、7、啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒發(fā)揮想象力自由設(shè)計(jì)又美觀有實(shí)用的停車位反饋：本次活動(dòng)幼兒之間加強(qiáng)了交流與合作，他們?cè)诮?gòu)上也有一定的提高。最明 顯的變化就是他們想找一個(gè)伙伴來合作。在建構(gòu)的內(nèi)容上也豐富了一些，例如： 停車場除了基本的東西外， 還進(jìn)行裝飾： 給停車場的道路旁裝上路燈， 進(jìn)停車場 的路口還建上了崗?fù)?，但路邊的建筑物欠缺了一些。第四階段、材料準(zhǔn)備：增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。、預(yù)設(shè)游戲過程及指導(dǎo)要點(diǎn)：1、教師出示增加的材料，請(qǐng)幼兒討論怎樣來使用這些材料？2、讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題：1)使用替代材料游戲。2)注意場地的整潔、美觀。3)停車場的車要停放整齊3、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指

6、導(dǎo)：1)重點(diǎn)觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。2)鼓勵(lì)幼兒大膽地評(píng)價(jià)自己和別人的作品，并提出改進(jìn)方法。3) 鼓勵(lì)幼兒與同伴共同運(yùn)用各種方法解決建構(gòu)中的問題。4、組織幼兒觀賞建構(gòu)成果、評(píng)價(jià)游戲。反思：此次活動(dòng)，幼兒分小組進(jìn)行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現(xiàn)就 是：他們都有集體榮譽(yù)感， 哪怕自己的一組建得不如別人。 因此個(gè)個(gè)都積極動(dòng)手， 積極動(dòng)腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強(qiáng)，想象力還不夠。例如：幼兒 只知道用易拉罐來當(dāng)停車場的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代。結(jié)構(gòu)游戲：德克士餐廳第一階段 活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒分小組確立子主題，共同討論設(shè)計(jì)德克士餐廳的布局圖。2、能與

7、同伴協(xié)商合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)準(zhǔn)備： 家長已帶幼兒參觀過德克士 德克士餐廳圖片 大張圖畫紙六 張 水彩筆 活動(dòng)過程：1、引導(dǎo)幼兒討論：你去過德克士餐廳嗎 ?餐廳里都有什么 ?是怎樣布局的。2、出示德克士餐廳圖片， 請(qǐng)幼兒說說：這是餐廳的哪個(gè)部分？怎樣擺設(shè)的？3、引導(dǎo)幼兒分小組討論，確立子主題。4、幼兒分小組設(shè)計(jì)德克士餐廳布局圖。要求：與同伴協(xié)商合作，不爭吵，不開玩笑。布局合理，畫面整潔。5、幼兒繪畫，教師巡視指導(dǎo)。6、評(píng)議：那組設(shè)計(jì)圖最合理？7、討論：如果讓我們搭建餐廳，你會(huì)怎樣布局 ?用什么材料 ?提出下次活動(dòng)希望。教育反思：幼兒在分組后，沒有真正的討論就進(jìn)行游戲， 搭建大門的幼兒都去搭建圍墻

8、， 幼兒有合作， 一個(gè)幼兒拼插一段， 然后再全部拼插起來。 大部分幼兒都在搭建桌 子和椅子， 幼兒喜歡使用炮筒膠粒， 膠粒的使用重復(fù)以往的情況， 并沒有體現(xiàn)出德克士”的特征，建筑物都沒有顏色有序搭配。幼兒去拼插圍墻時(shí)，顏色使用 混亂，沒有規(guī)律進(jìn)行拼插。 整個(gè)空間的布局也是很隨意， 沒有按照設(shè)計(jì)的圖進(jìn)行 建構(gòu)。游戲之前讓幼兒從感性經(jīng)驗(yàn)用線條記錄下來，建構(gòu)時(shí)，有進(jìn)行再創(chuàng)作。讓 幼兒空間思維得到了進(jìn)一步的發(fā)展。 但幼兒參觀時(shí)， 由于目的性不強(qiáng)， 家長也沒 有進(jìn)行指導(dǎo)，幼兒不知道該從幾個(gè)方面觀察，致使幼兒在繪畫、搭建時(shí)，不會(huì)去 思考用顏色有序的搭配能使作品更為靠近實(shí)物， 也沒有很好把握空間的大小、 高

9、 矮。搭建得隨意性。第二階段 活動(dòng)目標(biāo)：1、以小組為單位，選擇材料嘗試建構(gòu)。2、能和同伴商合作，合理布局餐廳。3、能簡單的介紹自己的作品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大型筒型膠粒、花等輔助材料、設(shè)計(jì)圖 活動(dòng)過程：1、以談話為引題：德克士好玩嗎？為什么好玩？2、出示設(shè)計(jì)圖，請(qǐng)幼兒說說哪張圖設(shè)計(jì)的最好？為什么是最好？3、師提問：如果讓你搭建德克士你會(huì)怎樣布置德克士？用什么材料？4、幼兒分組搭建，教師巡視指導(dǎo)。要求：搭建之前應(yīng)先和同伴討論商量怎樣合理布局餐廳，并且分工。不開玩笑，愛護(hù)材料。不破壞同伴的勞動(dòng)成果。5、引導(dǎo)能力強(qiáng)幼兒大膽想象拼插出與別人不一樣的，鼓勵(lì)能力較差幼兒大膽參與活動(dòng)。6、評(píng)議：請(qǐng)幼兒介紹自己的作品

10、：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我覺得哪兒搭的不夠好？大家有商量、討論嗎？7、提出下次游戲希望。教育反思： 幼兒搭建出整體能有意識(shí)地用顏色來表現(xiàn)層次， 特別是圍墻組的幼兒有了上次經(jīng) 驗(yàn)，大家商量用紅色和黃色進(jìn)行搭配， 在顏色搭配上圍墻組有了很明顯排序規(guī)律。幼兒搭建好的大門，經(jīng)過幼兒的穿越，就很容易倒塌， “大門組”的幼兒就站在 大門那里扶住大門， 旁邊拿了膠粒在旁邊撐著， 幼兒的支架結(jié)構(gòu)還是沒有很好掌 握，因此大門都是站不住的。整體的空間布局也有欠缺。如桌子、椅子搭建地比娛樂區(qū)”的“城堡”還要高。在這次游戲之前我們鼓勵(lì)幼兒使用廢舊材料進(jìn)行制作“德克士” ，主要針對(duì)德克士”的整體布局。這樣讓幼

11、兒有了更新更直接的體驗(yàn)，把他剛體驗(yàn)、感受過的物體，再次陳現(xiàn)出來。但在游戲中，幼兒已經(jīng)開始解決問題，但是還沒有從根本上解決，幼兒還是沒有把這些經(jīng)驗(yàn)移植到游戲中，這是為什么？為什么幼兒不會(huì)運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來解決問題呢？ 第三階段 活動(dòng)目標(biāo)：1、明確建構(gòu)主題，能和理布局德克士餐廳。2、能充分利用多種輔助材料進(jìn)行建構(gòu)。3、能介紹自己的建構(gòu)成果。活動(dòng)準(zhǔn)備：筒型膠粒、柵欄、積木、可樂瓶等輔助材料活動(dòng)過程：1、與幼兒共同回憶上次游戲情況：布局合理嗎？哪兒建的不好？為什么？2、師幼討論：如果這次搭建德克士餐廳，你將整樣設(shè)計(jì)？用什么材料？3、教師把餐廳分成 6 小塊，（桌子和椅子，服務(wù)臺(tái)、游樂場、玩具柜、門和

12、圍 墻）讓幼兒商量后選擇自己搭建的一部分。4、師小結(jié)；想上次建得怎樣，這次搭建時(shí)應(yīng)先設(shè)計(jì)好，和同伴商量，將德克士餐廳的各部份合理布局。5、幼兒建構(gòu)，師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)幼兒充分利用多種輔助材料進(jìn)行建構(gòu)。提醒個(gè)別幼兒愛護(hù)建構(gòu)成果，不搞破壞。6、評(píng)議：1） 幼兒介紹自己的建構(gòu)成果， 每組派一名幼兒介紹： 餐廳各部分的功能、用途，用什么材料。幼兒評(píng)選“最佳設(shè)計(jì)師” ，“最團(tuán)結(jié)小組”。教育反思：幼兒在搭建“德克士”時(shí) ，源菘小朋友自己一個(gè)人在搭建大門。搭好后， 他就自己鉆了過去， 大門就倒塌，大家就哈哈笑， 只有一個(gè)小朋友走過去和他說，你要在柱子下面將膠粒多加一些，就會(huì)站得住了。 ”其他幼兒也附和，在同伴

13、 的幫助下，他將大門重新搭建，可是卻忘記顏色的搭配?？墒窃诳臻g比例上，幼 兒注意到了，他們將“玩具柜”搭建得最高，可是游樂場的滑滑梯卻沒辦法搭建 得和玩具柜一樣，幼兒在那琢磨了很久 還是放棄了。圍墻的排序拼插，幼兒開 始用了排序的花片，由于幼兒之間沒有協(xié)調(diào)好，插到最后，還是變得非常凌亂， 而沒有規(guī)律了。 幼兒在游戲中有注意到空間的比例， 但是由于材料的限制， 沒有 辦法解決問題， 他們也沒有去想辦法解決問題， 老師的引導(dǎo)力度不夠， 應(yīng)該讓幼 兒去將兩個(gè)物體進(jìn)行比較后， 得出結(jié)論。 由于用積木搭建沒辦法移動(dòng)， 即使膠粒 的移動(dòng)也是容易散開。 因此在比較高矮上只能用目測的方式以及用物體測量的方式進(jìn)

14、行比較 。第四階段 活動(dòng)目標(biāo)：1、能充分利用各種輔助材料豐富德克士的內(nèi)容。2、引導(dǎo)幼兒能自己解決游戲中的困難。3、能對(duì)同伴的建構(gòu)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。活動(dòng)準(zhǔn)備：大中型膠粒、積木、柵欄、其它輔助材料活動(dòng)過程：1、談話：我見過的德克士。2、幼兒回憶上次游戲情況：布局怎樣 ?那組小朋友的材料用的最好？在上次游戲中有遇到困難嗎？你是怎樣解決的？3、師：這次你想怎樣玩德克士游戲？4、師交待注意事項(xiàng)：5、(1) 應(yīng)先和同伴商量怎樣合作。(2) 選擇正確的結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。 幼兒建構(gòu)，教師巡視指導(dǎo)。提醒調(diào)皮幼兒認(rèn)真游戲，愛護(hù)材料。指導(dǎo)幼兒正確使用輔助材料。6、評(píng)價(jià)(1) 幼兒互評(píng)：從布局、使用材料上評(píng)價(jià)。(2) 師

15、小結(jié)，最后評(píng)出獲勝的小組。7、收拾材料，活動(dòng)結(jié)束。教育反思：在游戲中，一部分幼兒遇到問題會(huì)和同伴進(jìn)行討論，在“高和矮”的問題上，他 們用了目測的辦法，可是由于沒有通過， 一名幼兒用繩子來測量對(duì)比物體的高矮。滑滑梯的幼兒發(fā)現(xiàn)自己比柜臺(tái)矮了， 可柜臺(tái)就 5 層沒錯(cuò)啊，只好滑滑梯增加高度 了，可在增加的過程中，沒有協(xié)調(diào)好，后來整個(gè)物體倒塌，致使娛樂區(qū)小組的幼 兒在互相抱怨，最終沒有作品。在桌子和椅子的材料上，幼兒改了原來的計(jì)劃， 用了積木來當(dāng)桌子和椅子， 這樣桌子和椅子的數(shù)量就多了， 而且沒有出現(xiàn)椅子還比柜臺(tái)的高的情況?？梢婋S著幼兒建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的豐富，對(duì)材料的選擇上也有進(jìn)步。結(jié)構(gòu)游戲 ：水陸空交通工具總

16、目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用拼插、鑲嵌、加長等技能搭建陸地交通工具、海上交通工具、 空中交通工具的基本結(jié)構(gòu)特征。2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地搭建。3、學(xué)習(xí)合理布局各建筑物。4、能對(duì)同伴及自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 第一階段： 空中交通工具一、材料：飛機(jī)模型、掛圖，膠粒、插塑若干。二、指導(dǎo)要點(diǎn)：1、以猜謎的形式引題，引出飛機(jī)主題。1）2）3）4）5）2、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，了解外形特征、結(jié)構(gòu)。 飛機(jī)是由哪幾個(gè)部分組成的？ 每個(gè)部分的基本形狀是怎樣的？ 這些部分有哪些用途？ 飛機(jī)的種類有哪些？（戰(zhàn)斗機(jī)、客機(jī)、直升機(jī)、水上飛機(jī)等） 直升機(jī)有什么特別？（沒有機(jī)翼，有螺旋漿）3、引導(dǎo)幼兒討論建構(gòu)方法。4、交待要求：（1）尋找合作伙

17、伴，商量分工。（2）愛護(hù)玩具和別人的建構(gòu)成果，不破壞。（1）（2）（3）6、評(píng)價(jià)：（1）（2）5、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)。 指導(dǎo)幼兒選擇合理的材料， 建構(gòu)自己喜歡的飛機(jī)， 分工合作進(jìn)行搭建。 提醒幼兒注意飛機(jī)的基本特征和結(jié)構(gòu)的用途。 鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)多用途、輕巧的新式飛機(jī)。將飛機(jī)停在圍合起來的飛機(jī)場里，引導(dǎo)幼兒自由欣賞、評(píng)價(jià)。 鼓勵(lì)幼兒對(duì)自己和別人的作品進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)。觀察記錄及反思： 由于大部分幼兒對(duì)飛機(jī)較感興趣， 活動(dòng)中我們準(zhǔn)備許多的圖片并讓幼兒觀察 各種圖片，因此在活動(dòng)中幼兒能表現(xiàn)出各種飛機(jī)的基本特征， 如客機(jī)、直升飛機(jī)， 戰(zhàn)斗飛機(jī)等， 幼兒不僅能說出飛機(jī)各部件的名稱和用途， 而且還能設(shè)計(jì)一些特

18、殊 的部件并加以說明其用途，有的幼兒建構(gòu)的飛機(jī)有特色、但結(jié)構(gòu)安排不夠合理。 本次活動(dòng)中男孩子搭建得比女孩子好， 說明幼兒的建構(gòu)能力受興趣的影響。 個(gè)別 幼兒不將建構(gòu)好的玩具放在機(jī)場中， 而是一直拿在手上玩， 需教師的提醒； 評(píng)議 時(shí)，幼兒不會(huì)圍繞飛機(jī)的構(gòu)造進(jìn)行評(píng)價(jià)，只是單純地說喜歡不喜歡。策略：1、和幼兒一起商討、共同建立游戲的規(guī)則：如，規(guī)定飛機(jī)制造區(qū)、展示區(qū)、娛 樂區(qū)，讓早搭建完的幼兒不在現(xiàn)場影響正在搭建的幼兒。2、評(píng)議時(shí)，可以用具體的問題進(jìn)行引導(dǎo)，如：這架飛機(jī)搭得怎樣？你覺得它的 機(jī)身、機(jī)翼該怎樣搭建更漂亮？第二階段：海上交通工具一、 材料：各種玩具船，圖片，膠粒、插塑。二、 指導(dǎo)要點(diǎn)：1

19、、出示玩具輪船，吸引幼兒搭建的興趣。2、引導(dǎo)幼兒觀察輪船、 氣墊船、快艇、木船、帆船等各種船的教學(xué)掛圖， 了解其種類、用途，知道它是海上交通工具的一種。（1）觀察船的構(gòu)造，船的形狀。（2）說說平常在電視上看到的船和曾經(jīng)坐過的船。（3）你平時(shí)還玩些什么玩具船。3、教師出示各種建構(gòu)膠粒和材料。（1）海上交通工具可以用什么材料建構(gòu)。（2）你將設(shè)計(jì)什么樣的海上交通工具。4、教師示范搭建客船。5、教師交代要求，幼兒搭建。（1）選擇合適的材料。（2）愛護(hù)玩具，不爭奪同一玩具。6、展示作品，幼兒互評(píng)。教師引導(dǎo)幼兒觀察船的構(gòu)造、造型，啟發(fā)幼兒從此方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。觀察記錄及反思： 孩子們比較喜歡海上的交通工具并能

20、夠說出許多船的種類和它們之間的 明顯的不同，在建構(gòu)時(shí)，選擇材料大膽，能夠搭建出幾種常見的海上交通工具如： 輪船、貨船，小舟等，幼兒使用材料也較好如寶石花膠粒和桶形膠粒、智高樂膠 粒等幼兒都能使用， 但部分幼兒搭建的物體比較的小， 有些還不夠得牢固， 作品 創(chuàng)意不夠理想。策略：1、2、展示立體建構(gòu)的作品， 下次活動(dòng)可引導(dǎo)幼兒用多種材料建構(gòu)立體 的作品,。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)同伴之間的合作。第三階段： 陸地交通工具一、 材料：玩具車，圖片，環(huán)境創(chuàng)設(shè)“展覽會(huì)” ，各種小型建 構(gòu)玩具若干。二、 指導(dǎo)要點(diǎn)：3、讓幼兒玩“玩具車” ，提出要求：（1） 觀察玩具車的外形特征、顏色、特點(diǎn)。（ 2） 進(jìn)行比較，

21、有哪些不一樣的地方？哪些地方一樣？4、引導(dǎo)幼兒觀察各類車的圖片。（1）啟發(fā)幼兒說說車的共同特征。（2）請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒概括車的共同特征（3）請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象，說說自己想設(shè)計(jì)的車型。5、幼兒按意愿選擇玩具，教師指導(dǎo)。（1） 指導(dǎo)幼兒用拼插、鑲嵌的技能。（2） 鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)新作品。（3）提醒幼兒注意作品的牢固性。6、展示作品，請(qǐng)幼兒評(píng)價(jià)。（1） 將幼兒的成品擺放在矮櫥上，歸類擺放。（2） 請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的作品，為什么？（3）推薦最好的作品。7、收拾玩具，提醒幼兒愛護(hù)玩具，不大聲交談。觀察記錄及反思： 由于幼兒對(duì)路上的交通工具很熟悉， 再加上教師提供的各種各類的汽車圖片 和玩具讓孩子欣賞后進(jìn)行搭

22、建， 許多幼兒能夠建構(gòu)出各類新穎的豪華汽車， 活動(dòng) 后我們將幼兒搭建的汽車展示到教室周圍， 幼兒看到自己的車非常興奮， 他們對(duì) 小氣車和跑車特別感興趣， 對(duì)自己的作品表現(xiàn)得十分滿意， 有的小朋友還在大力 宣傳自己的車呢。但孩子活動(dòng)的聲音很大。文明工程師”來督促幼兒小聲交談。策略：通過評(píng)選 第四階段： 海陸空交通工具材料：添加輔助材料，一張排列圖（設(shè)計(jì)圖） 指導(dǎo)要點(diǎn)：1、觀察設(shè)計(jì)圖：有三個(gè)館區(qū)，觀察館里的交通工具怎樣停放。2、引導(dǎo)幼兒討論：（1）用什么材料拼插圍墻。（2）應(yīng)重要性合理停放各類工具。3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)幼兒有規(guī)律地排列，建構(gòu)圍墻，分階段拼插再連接。（2）鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想

23、象，鼓勵(lì)幼兒選用商量、討論的方法。4、評(píng)價(jià)：（1）作品欣賞，評(píng)價(jià)。（2）小結(jié)游戲情況。（3）觀察記錄及反思：收拾材料。針對(duì)前面有些的情況， 這次游戲?yàn)榱俗層變耗軌驅(qū)⒋罱ǖ奈矬w及時(shí)的放入 指定的地方， 我們?cè)O(shè)計(jì)三個(gè)館區(qū)， 幼兒非常喜歡建構(gòu)游戲， 能充分發(fā)揮想象搭建 各種的汽車、飛機(jī)、船，為了滿足幼兒的意愿，我們?cè)试S幼兒可以自由選擇喜愛 的、感興趣的東西建的形象也特別可愛。結(jié)構(gòu)游戲市政廣場總目標(biāo)1、學(xué)習(xí)搭高、圍合的技能，并學(xué)習(xí)看簡單平面圖進(jìn)行結(jié)構(gòu)。2、喜歡參與建構(gòu)游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣3、能大膽使用新材料進(jìn)行建構(gòu)。4、喜歡結(jié)伴建構(gòu)活動(dòng)，能初步與同伴合作。5、能在教師的鼓勵(lì)下 , 獨(dú)立構(gòu)思大膽嘗試 .

24、6、能與同伴合作完成簡單的主題 .7、能愉快地參與游戲 , 體驗(yàn)游戲的快樂 .8、按設(shè)計(jì)圖有目的地建構(gòu) .9、能有意識(shí)地調(diào)節(jié)自己的行為 , 不影響他人游戲 .建構(gòu)游戲市政廣場（一）目的：1. 學(xué)習(xí)搭高、圍合的技能，并學(xué)習(xí)看簡單平面圖進(jìn)行結(jié)構(gòu)。2. 喜歡參與建構(gòu)游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。 準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長配合帶孩子參觀市政廣場。 物質(zhì)準(zhǔn)備：市政廣場的布局圖1. 大型花片、拱形積塑、城堡積木、小型花片、泡沫墊板等。2. 橡皮泥、筷子、吸管、剪刀、小型積木、紙張等。 活動(dòng)過程：1. 組織幼兒觀看市政廣場的錄像，激發(fā)幼兒的興趣。2. 出示市政廣場的簡單布局圖，讓幼兒了解布局。（ 1）市政廣場都有什么

25、？（市政大樓，廣場綠化帶）（ 2）廣場綠化帶里面有什么？（花圃、樹、路燈、石凳、噴水池、走道）3. 師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，師幼討論選擇合適的膠粒搭建市政廣場中相適應(yīng)的內(nèi) 容。我們準(zhǔn)備分幾組來搭建？你準(zhǔn)備選擇用什么材料來搭？4. 幼兒協(xié)商分組，開展游戲。（ 1） 教師幫助個(gè)別能力弱的幼兒尋找游戲伙伴。（ 2 ） 引導(dǎo)幼兒注意綠化帶的布局。（ 3 ） 提醒幼兒注意愛護(hù)自己和他人的作品。5. 收拾材料，欣賞評(píng)價(jià)。你今天搭什么？和誰合作？結(jié)合布局圖進(jìn)行評(píng)價(jià)。 你在搭建的時(shí)候有什么困難？提出下次游戲的要求。反思：第一次建構(gòu)， 幼兒還不會(huì)用各種材料進(jìn)行建構(gòu)， 多數(shù)幼兒使用自己班級(jí)所有 的膠粒來建構(gòu)， 只有幾

26、個(gè)男朋友選擇了木頭來建構(gòu)； 在游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中， 幼兒發(fā) 現(xiàn)了這個(gè)問題， 并提出了解決的辦法， 每樣材料都要學(xué)會(huì)建構(gòu)的方法， 然后再來 選擇哪一種積木、 積塑進(jìn)行建構(gòu)。在游戲結(jié)束后，我們幫助孩子收集了多種積木、 積塑，孩子們也從家里帶來了各種廢舊材料，進(jìn)行下次的建構(gòu)。 游戲后，我們就利用了區(qū)域活動(dòng)時(shí)間，讓幼兒熟悉每一種材料的建構(gòu)方法。建構(gòu)游戲一一市政廣場（二）目的：1. 能大膽使用新材料進(jìn)行建構(gòu)。2. 喜歡結(jié)伴建構(gòu)活動(dòng)，能初步與同伴合作。準(zhǔn)備： 在上一次游戲材料的基礎(chǔ)上增加用空瓶和海洋球制作了燈， 用大小不同的空瓶做 了各式各樣的欄桿，活動(dòng)過程：1、出示上次建構(gòu)的照片，引導(dǎo)幼兒回憶上次搭建了什么

27、？2、再次出示市政廣場的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。 今天我們?cè)诖罱ㄊ姓V場的時(shí)候還要搭建什么？3、介紹新材料，了解搭建的用途。4、出示布局圖，提出本次游戲的要求。游戲要求： 在搭建的時(shí)候每一組的幼兒要先商量好自己搭建什么東西， 學(xué)會(huì)分工 合作，共同搭建。5、幼兒按意愿分組。6、幼兒游戲，教師指導(dǎo)。（1） 鼓勵(lì)幼兒大膽使用新材料。（ 2） 鼓勵(lì)幼兒與同伴合作建構(gòu)。（3）對(duì)需要幫助的幼兒進(jìn)行幫助，使其體驗(yàn)游戲的快樂。7、收拾材料，觀賞評(píng)價(jià)。 你今天搭了什么？和誰合作搭建？你使用了新的什么材料？在搭建的時(shí)候有什 么困難 ?你怎么解決的？反思： 在區(qū)域活動(dòng)的基礎(chǔ)上，幼兒的建構(gòu)技能有所提高，幼兒能用多種材

28、料建構(gòu)房 子，房子間的距離也能適當(dāng)?shù)乩_了， 但是幼兒只是樂于建構(gòu)個(gè)體的建筑， 而忽 略了廣場的整體布局， 整個(gè)廣場看起來顯得十分凌亂， 在老師的引導(dǎo)下， 幼兒們 一起動(dòng)手來調(diào)整，幼兒又提出可以在小區(qū)內(nèi)加一些樹林、路燈、小草等，于是大 家一起動(dòng)手利用收集的廢舊材料來制作，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不夠美觀，也不容易固定。建議在自由活動(dòng)時(shí)間將廢舊物品進(jìn)行加工、 制作成建構(gòu)活動(dòng)中需要使用的輔 助材料，如：小樹、小花、小草、路燈、欄桿等建構(gòu)游戲市政廣場（三）活動(dòng)目的 :1. 能在教師的鼓勵(lì)下 , 獨(dú)立構(gòu)思大膽嘗試 .2. 能與同伴合作完成簡單的主題 . 活動(dòng)準(zhǔn)備 : 在上一次游戲的基礎(chǔ)上增加”綠林好漢”彩虹橋”積塑以

29、及”彩色大自然” 積木等.活動(dòng)過程 :1. 回憶上一次搭建市政廣場游戲的情況 . ，提出本次游戲需要解決的問題。7、廣場的布局不清楚，分組不明確。 結(jié)合本次搭建的建構(gòu)布局圖，明確各組搭建的任務(wù)， “廣場中市政大樓有幾幢？ 應(yīng) 搭建在什么地方？”8、廣場建構(gòu)比較單一，增設(shè)花燈、椅子、樹等。應(yīng)分別增設(shè)在什么地方、9、各組間的分工不明確，加強(qiáng)合作意識(shí)。引導(dǎo)各組的幼兒應(yīng)如何進(jìn)行分工、 合作進(jìn)行搭建， 不浪費(fèi)時(shí)間。 合理使用適合本 組搭建的膠粒：如：市政大樓、花燈、欄桿、花圃、樹、椅子。2. 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行商量分工，分配任務(wù)進(jìn)行搭建。 有爭執(zhí)的幼兒引導(dǎo)使用猜拳的方法解決。3. 幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo) .（1）

30、 教師巡視各組幼兒分工，合作情況。（2） 指導(dǎo)幼兒如何合理使用材料。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)各組幼兒搭建內(nèi)容進(jìn)行合理布局。（4）引導(dǎo)幼兒收拾剩余的膠粒，整理建構(gòu)場地。4. 組織幼兒欣賞 , 評(píng)價(jià). 你今天搭建了什么？你使用了什么膠粒？和誰合作？ 對(duì)照廣場示意圖，你覺得今天搭建的市政廣場還有什么問題？哪個(gè)地方還不夠 好？怎么辦？反思：在本次游戲時(shí)，幼兒能夠?qū)⒆灾频妮o助材料用于裝飾小區(qū)， 但是裝飾的同時(shí)， 幼兒又發(fā)現(xiàn)了輔助材料固定不住， 個(gè)別幼兒聯(lián)想到上次建構(gòu)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用了橡皮 泥進(jìn)行固定； 本次游戲幼兒大多能創(chuàng)造性地運(yùn)用多種材料建構(gòu)房子， 所搭建的房 子構(gòu)造也較為合理， 幼兒的建構(gòu)技能隨一次次的發(fā)現(xiàn)問題、

31、 解決問題而不斷的提 高。建構(gòu)游戲一一市政廣場（四）活動(dòng)目的：1、按設(shè)計(jì)圖有目的地建構(gòu) .2、能有意識(shí)地調(diào)節(jié)自己的行為 , 不影響他人游戲 . 活動(dòng)準(zhǔn)備：上次游戲后設(shè)計(jì)的規(guī)劃圖、可樂瓶和礦泉水瓶子、小石頭、沙子、水 等?；顒?dòng)過程：1、回憶上一次游戲存在的問題，提出本次游戲的要求。（ 1） 上回搭建的廣場的路太短了，路燈太少了，布局還是不夠合理， 這次我們根據(jù)小朋友設(shè)計(jì)的規(guī)劃圖進(jìn)行建構(gòu)。（ 2） 老師介紹新提供的材料。2、3、(1)幼兒按意愿分組 . 幼兒游戲 , 教師指導(dǎo) .鼓勵(lì)幼兒與同伴根據(jù)自己制定的計(jì)劃 , 分工合作 , 體驗(yàn)共同建構(gòu)的樂 趣.(2)8、鼓勵(lì)幼兒大膽地利用新材料，創(chuàng)造性地建

32、構(gòu)新事物。 收拾材料 , 分組交流評(píng)價(jià) 你覺得這次的廣場搭得怎樣？多了什么？布局怎樣？還需要增加什么？ 反思：幼兒們?cè)诮?gòu)的過程中合作性較強(qiáng)，能在游戲開始時(shí)商量好，堅(jiān)持到 完成任務(wù)。游戲后，我們引導(dǎo)幼兒欣賞小區(qū)，從整體來看，這次建構(gòu)的新村比上 次更形象一些， 內(nèi)容也更豐富了， 幼兒發(fā)現(xiàn)了新的問題： 因?yàn)樵黾恿嗽S多的材料 在收拾時(shí)，幼兒不能很好地整理。建構(gòu)游戲一一市政廣場（五）活動(dòng)目的：1、鼓勵(lì)幼兒大膽建構(gòu)、布置場景，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。2、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的作品?；顒?dòng)過程：1、提出上次游戲中存在的少許不足，進(jìn)行改進(jìn)。2、幼兒按意愿分組 .3、幼兒游戲 , 教師指導(dǎo) .鼓勵(lì)幼兒綜合運(yùn)用各種技能創(chuàng)造性建

33、構(gòu)4、收拾評(píng)價(jià)評(píng)評(píng)哪組的幼兒搭建最特別，和別人的不一樣。 反思：這次游戲中，幼兒的目的性明確，能很好地合作。建構(gòu) 的作品有創(chuàng) 意，能在教師的幫助下，將多種材料收拾并擺放清楚。結(jié)構(gòu)游戲幸福小區(qū)活動(dòng)總目標(biāo)：1、運(yùn)用學(xué)過的堆積、加高、對(duì)稱排列、連接等技能搭我們的社區(qū)。2、能互相配合完成構(gòu)圖到布置，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力。3、學(xué)習(xí)小組合作設(shè)計(jì)平面圖，并看懂平面圖進(jìn)行空間建構(gòu)。4、學(xué)習(xí)使用或組合多種輔助材料建構(gòu)不同的社區(qū)。5、培養(yǎng)幼兒在搭建時(shí)耐心、堅(jiān)持性及分享的能力。6、學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)同伴的建構(gòu)作品，發(fā)展幼兒的表述能力。第一階段 活動(dòng)目標(biāo)：1、運(yùn)用學(xué)過的堆積、加高、對(duì)稱排列、連接等技能搭我們的社區(qū)。2、能互

34、相配合完成構(gòu)圖到布置，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：雙孔膠粒、杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒等 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 請(qǐng)家長和幼兒一同了解社區(qū)內(nèi)各類場所的特征， 幫助幼兒梳理相 關(guān)經(jīng)驗(yàn)；并收集相關(guān)圖片?；顒?dòng)過程：1、談話導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。1）請(qǐng)幼兒說說自己所住的社區(qū)的名稱。2）你知道社區(qū)內(nèi)有哪些場所，有什么用途？ 2、觀察幼兒收集來的圖片資料，了解社區(qū)內(nèi)各類場所的特征。1）每個(gè)小組合作把收集到的各類場所的圖片擺成一個(gè)平面圖。2）教師介紹不同場所的用途，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。3、組織討論，引起孩子建構(gòu)的興趣。提問：如果你來搭建社區(qū)會(huì)怎么做？使用什么材料呢？1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒討論如何進(jìn)行

35、合理布局a、出示建構(gòu)材料，引起幼兒討論。b、鼓勵(lì)幼兒說說想用什么材料做什么?2）教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構(gòu)技能。4、幼兒分組建構(gòu)1）幼兒根據(jù)平面圖進(jìn)行合作建構(gòu)。2）啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)空間進(jìn)行合理布局。3）提醒幼兒愛護(hù)玩具，不亂扔玩具。5、引導(dǎo)幼兒圍繞主題布局來進(jìn)行評(píng)價(jià)。第二階段 活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)使用或組合多種輔助材料建構(gòu)我們的社區(qū)。2、能與同伴共同協(xié)商，體驗(yàn)合作的樂趣。材料準(zhǔn)備：新增材料：筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板等活動(dòng)過程：、教師引出上次游戲的不足之處，引導(dǎo)幼兒討論： 在上次的游戲中， 有的幼兒沒有找到合作伙伴， 在搭建的時(shí)候速度很慢， 應(yīng)該怎 么做，才能加快我們的建構(gòu)速度保證作品的牢固性。、幼兒分組搭建，教師巡回指導(dǎo)1、要求：搭建之前應(yīng)先和同伴談?wù)撋塘吭趺礃雍侠淼牟季謭鲳^，讓幼兒自由商量分工。愛護(hù)材料，不要破壞同伴的勞動(dòng)成果。2、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓勵(lì)能力較差的幼兒大膽參與活動(dòng)。三、評(píng)議：請(qǐng)幼兒介紹自己的作品： 我搭建了什么?是用什么材料搭的?我覺的 哪搭的不夠好?四、提出下次游戲希望。（豐富社區(qū)周邊的建筑物等） 第三階段 活動(dòng)目標(biāo)：1、在觀察的基礎(chǔ)上，能大膽、有創(chuàng)造性的選用合適