【教案】區(qū)級公開課《漁歌子》教學設計

1、漁歌子的教學設計教材分析：漁歌子是人教版教材四年級下冊中的一首詞。作者是唐代張志和。這首詞在秀麗的水鄉(xiāng)風光和理想化的漁人生活中，寄托了作者愛自由、愛自然的情懷，讀來讓人分明感受到作者那種恬淡、閑適的隱土心情。詞中更吸引我們的不是一蓑風雨、從容自適的漁夫，而是水鄉(xiāng)二月桃花汛期之間春江水漲、煙雨迷蒙的圖景。雨中青山，江上漁舟，空中白鷺，兩岸桃花，色澤鮮明而又顯得柔和，氣氛寧靜但又充滿活力。這既體現(xiàn)了作者的藝術匠心，也反映了他高遠、澹泊、悠然脫俗的情趣。教學目標：1、能認識 “塞、鱖、箬、笠、蓑”等字,讀準字音,理解大意。2、有感情地朗讀并背誦這首詞。3、體會詩詞內容,通過想象,由詞到畫,走進詞人的

2、內心世界。4、了解并運用“反復誦讀、聯(lián)系插圖、想象畫面、查閱資料、配樂吟唱、模仿創(chuàng)作”等學詞的方法。教學重點難點重點:通過讀文和想象,能由詞到畫,感受詩情畫意;走進詞人的內心世界。難點:想象畫面,體會“斜風細雨不須歸”的意境。教學準備：教學課件，學生查閱有關詩詞以及作者的平生資料。教學課時安排：1課時教學過程第一學時教學活動活動1【導入】中國詩詞大會的節(jié)目導入一、詩詞知多少停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。朝城渭雨浥輕塵，客舍青青柳色新。二、點字成詩： 花多 又知逢時 雨

3、少落春風 紫紅二月 似剪刀今天我們學習漁歌子板書課題漁歌子齊讀課題活動2【講授】新授(一)感詞之味 1.請同學們看看這首與平時我們讀的詩有什么不同？字數(shù)不同，長短不同，這種叫做詞。詞也叫作長短句。它有詞牌名。詩有詩名，詞有詞牌名，我們學過的憶江南就是詞牌名而今天這首詞的詞牌名是什么？2.請同學來讀，聽聽他有沒有把字音讀準確（糾正音，出示：塞、箬笠、蓑衣、鱖魚讀音，還有圖片）塞字是多音字，有se/sai 音，這邊讀sai西塞山是指哪里？從哪里知道。對了這是一種很好的學習方法-板書看注釋。鱖，gui,是指一種味道鮮美的魚。出示圖片文字，鱖字有點難度，我們自己在桌子上書空一遍。箬笠呢？用竹

4、子編制而成的，相當于我們現(xiàn)在的帽子，所以是什么偏旁。蓑衣呢？蓑衣是草字頭。相當于我們現(xiàn)在的雨衣。出示圖片。（滲透看注釋的學習方法）3.字音字義掌握了,請同學再讀讀，請同學們注意聽聽他朗讀的節(jié)奏，他所讀的節(jié)奏是否正確。 1）指名讀。注意：西塞山是一座山，朗讀時候不能截然分開。因此正確的節(jié)奏應該是2）指導斷句、節(jié)奏;西塞山前/白鷺飛，桃花流水/鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨/不須歸。4.請同學讀出味道。請同學們再來讀讀這首詞5.師配樂讀。聽著你的朗讀，我也想試試。老師給這首詞配上音樂，老師在讀的時候請同學們想象畫面。指名說說。（滲透想象畫面的學習方法）全班模仿老師的朗讀一起再來讀讀這首詞。 (二

5、)品詞中畫     1、師過渡:請同學們看看課文中的插圖，仔細觀察并思考：作者到底想表達什么？是寫景？還是寫人？寫景，請同學們將描寫的景物用橫線畫出來     2、請學生匯報。(西塞山、白鷺、桃花流水、鱖魚、箬笠、蓑衣、斜風細雨)老師按照你所說的景，將它們畫出來了。老師還請了位沙畫大師將這畫面畫出來了。我們一起欣賞下。看著這幅畫面，我們一起再來讀讀這首詞。這些景美不美？美 。老師很贊同你的看法，還有位大師也贊同。他就是顏真卿書法家。顏真卿稱贊這首漁歌子是“詞中有畫,畫中有詞”。  (三)議畫中人請看到課文的插圖,他正在?他頭

6、上戴著?頭上披著?他釣魚時候從不放魚餌，從來都是直鉤釣魚。他想釣到的到底是什么？看著大家的緊鎖眉頭，老師給大家補充查到的資料 板書：查資料（滲透查資料的學習方法）出示張志和生平背景:       張志和本名張龜齡,唐代著名詞人、詩人、畫家,還精通音律。他從小才華橫溢,年少得志,很受唐肅宗賞識,還被賜名志和。后來因得罪權貴被貶,他干脆辭官不做,寄情山水,以釣魚為趣,自稱“煙波釣徒”,過起了游歷生活,常年不回家。后來唐肅宗派人找他重返朝廷,可他卻不想回去。所以他直鉤釣魚，他釣的是什么？美景。同時，他希望自己能像水里魚兒一樣自由自在，像天上的白鷺一樣。所以他不

7、想回家。  讓我們帶著這種陶醉、愉悅、閑適,物我兩忘地讀一讀吧!(四)悟釣中情(唱釣中情)       過渡:就在張志和寄情山水,物我兩忘的時候,他家中的哥哥焦急不已,弟弟已經(jīng)外出好幾年了。好不容易有了音訊,卻是讓哥哥更加擔憂的“斜風細雨不須歸”,于是,他寫下了呼喚弟弟回家的一首詞和答弟志和漁父歌。下面老師和大家一起來和一下,老師扮演哥哥張松齡,同學們是弟弟張志和。賢弟啊!和答弟志和漁父歌張松齡樂是風波釣是閑,草堂松徑已勝攀。太湖水,洞庭山,狂風浪起且須還。漁  歌  子張志和西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚

8、肥。青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。      先整首,再最后兩句最后一句且須還(不須歸),情感上揚。          師渲染:是啊,這么久了,狂風浪起了,弟弟啊,該回家了。面對親人呼喚,面對風吹浪打,他還是不為所動,安然垂釣?其實他是不想回到哪里？表達他向往什么？自由自閑適悠閑的生活。吟唱漁歌子:此時的張志和,他在靜靜地垂釣,心中感慨萬千,面對這山山水水,物我兩忘,可能不自覺地就把漁歌子唱了出來。    小結:其實,在古時候,詞都是譜上曲,用來吟唱的,

9、播放音樂，學生跟著唱。(滲透配樂吟唱的方法)（五）小練筆：我是詩詞小詞人漁歌子總共五首，這只是其中經(jīng)典的一首。而在這經(jīng)典的一首中，同學們可能會發(fā)現(xiàn),漁歌子的顯著特點就是詞中都會有許多景物。其實,把相關聯(lián)的景物綴連一起也是漁歌子的創(chuàng)作方法之一,掌握了這個方法,你就是小詞人了。(滲模仿創(chuàng)作的方法)      過渡:看看這幅圖(出示“桂林山水圖”),熟不熟悉?對,這就是“甲天下”的桂林山水。大家說一說圖中都有哪些景物?漓江、水草、游人、小舟、藍天白云、綠樹、紅花,還可能聽到山歌、鳥鳴。讓我們用這些景物來創(chuàng)作一首描繪桂林山水的漁歌子吧!漁歌子小詞人：xxx漓江水

10、面               ,                    紅花           。   &

11、#160;                醉,         歡,                             不思還。學生自由創(chuàng)作,巡視, 如果來不及，再讓學生寫出上聯(lián)和下聯(lián)。      結語:詞是我們中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之一。通過這節(jié)課的,我們知道了“反復誦讀、借助插圖、想象留白、查閱資料、配樂吟唱 、模仿創(chuàng)作”等都是學習詞的好方法。經(jīng)典浸潤人生,希望大家課后多讀多誦。下課。設計意圖：依據(jù)課標、詞的特點,及學生的年齡特點,本課設計上,以品讀詞之美,領悟詞之情為主線;在教學中滲透學法:抓住詞眼、想象畫面、