五年級語文下冊11.3體育頌教案4長春版

1、精選范本體育頌案例名稱體育頌科目語文教學對象六年級提供者課時2課時一、教材內(nèi)容分析體育頌是一篇贊美體育精神的散文，全文結構清晰、工整，讀起來宛如贊美詩。全文共9段，第1段是全詩的靈魂，它用比喻法歌頌了體育的至高無上和對人類的影響，反映了顧拜旦的體育觀。從第2段到第9段，他分別用美麗、正義、勇氣、榮譽、樂趣、教育、進步與和平來歌頌體育的本質(zhì)和功能。學習本課時，不僅要訓練學生有感情地朗讀文章的能力，還要指導學生理解體育所蘊含的精神以及它的作用，所以結合資料，結合奧運會，運用多媒體激發(fā)學生對體育精神的理解至關重要。二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）1掌握生字新詞，積累文中好的詞語及句子。2

2、體會文章中心，理解體育所蘊含的精神以及它的作用。3訓練學生通過各種方式有感情地朗讀文章的能力。三、學習者特征分析六年級的學生，具有一定的獨立閱讀能力和較好的語感，能夠抓住文章的重難點結合重點詞語進行初步的閱讀分析.能滲透文本內(nèi)容，抓住自己感觸最深的地方反復品析，寫出獨特的感想。要真正理解體育所蘊含的精神以及它的作用，是最主要的障礙點。四、教學策略選擇與設計此篇散文詩，主要以朗讀的方法來體會文章的情感，把握朗讀的基調(diào)，體會作者的激越、高昂對體育充滿贊美的激情。以學生自主、合作、探究學習為主的教學策略。五、教學環(huán)境及資源準備教學環(huán)境：電教室資源準備：北京奧運會精彩片段六、教學過程教學過程教師活動學

3、生活動設計意圖及資源準備一、創(chuàng)設情境，導入新課導語：2008年的北京奧運會，讓我們切身感受到了奧林匹克運動的巨大魅力。時至今日，人們還是記憶猶新。多媒體展示奧運會畫面。學生觀看體育畫面，切身感受體育的魅力要想使學生更好地理解，教師自己首先得動情，用飽含感情的語言作為“引語”激起學生求知的欲望，使充滿主觀意識的課堂教學活動得到發(fā)揮。（北京奧運會盛況片段）二展示資料，暢所欲言提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么加深印象，感知體育的精神激起學生求知的欲望，使充滿主觀意識的課堂教學活動得到發(fā)揮。（奧運會畫面）三感情朗讀，感知內(nèi)容指導學生初讀、再讀、品讀1、初讀課文，了解內(nèi)容。2、

4、再讀課文，深入理解。3、品讀感悟，領會精神。在進行朗讀訓練時，我運多種方式，在層層推進中強化感受，從而能更好地感悟課文四、以讀代講，加深感悟指導朗讀1、提出問題：體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？等等有感情地朗讀課文讀中感，讀中悟以讀代講需要學生在課堂上有充分的時間讀書，讀中感，讀中悟，從合作探究中很好的理解課文。一、創(chuàng)設情境，導入新課多媒體展示奧運會畫面。提問：這些畫面都與什么有關？談談從這些畫面中你感覺到了什么？畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競走運動員臉上的汗水，奧運冠軍站在領獎臺上等等。體育能給人們帶來諸多美好的感受，被譽為現(xiàn)代“奧運之父”

5、的法國人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈的謳歌過體育。請同學們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。 二、學生展示自己在課前查閱的有關奧運會及顧拜旦的相關資料并做簡要的介紹。 三、請同學們大聲朗讀體育頌，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點勾畫出生字、生詞。猝然（c）：突然；出乎意外。晨曦（x）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）?；╦）形：生物體部分發(fā)育不正常。深思熟慮：深入細致地考慮。無與倫比：沒有能比得上的。繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發(fā)展很快。有朝一日：將來有一天。五、感知文章內(nèi)容請同學們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育

6、所蘊含的偉大精神）六、作業(yè)結合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關例證。第二課時一、復習全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）從以下九個方面贊頌體育：1體育是生命的動力。2體育能塑造美。3體育能體現(xiàn)正義。4體育能培養(yǎng)人的勇氣。5體育能使人贏得榮譽。6體育能給人帶來樂趣。7體育能增強體質(zhì)。8體育可以推動進步。二、理解課文內(nèi)容反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全

7、人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）（3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。）三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）1學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會。2自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準確地表達作者的感情。）3教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。四、感受文中的寫作手法1文中運用了那些修辭手法？畫出相關語句，自己練習讀一讀。

8、2文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。五、總結文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。六、板書 體育一、生命的動力。二、你就是美麗。三、你就是正義。四、你就是勇氣。五、你就是榮譽。六、你就是樂趣。七、你就是培養(yǎng)人類的沃土。八、你就是進步。九、你就是和平。體育所蘊含的偉大精神）六、作業(yè)結合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關例證。第二課時一、復習全篇由9個自然段構成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論）從以下九個方面贊頌體育：1體育是生命的動力。2體育能塑造美。

9、3體育能體現(xiàn)正義。4體育能培養(yǎng)人的勇氣。5體育能使人贏得榮譽。6體育能給人帶來樂趣。7體育能增強體質(zhì)。8體育可以推動進步。二、理解課文內(nèi)容反復朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）（3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。）三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）1學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并

10、在班級中交流自己的體會。2自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準確地表達作者的感情。）3教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。四、感受文中的寫作手法1文中運用了那些修辭手法？畫出相關語句，自己練習讀一讀。2文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。五、總結文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。六、板書 體育一、生命的動力。二、你就是美麗。三、你就是正義。四、你就是勇氣。五、你就是榮譽。六、你就是樂趣。七、你就是培養(yǎng)人類的沃土。八、你就是進步。九、你就是和平。解決。如：（1）“你猝然

11、降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）（2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上）（3）為什么說體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對于民族振興有著重要的作用。）三、以讀代講，加深感悟（結合課堂實際情況，從以下形式中任意選擇）1學生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復品讀，并在班級中交流自己的體會。2自由地朗讀課文，試一試應用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準確地表達作者的思想感情。（課文應用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準確地表達作者的感情。）3教師范讀課文，讓學生感受作者的思想感情。 五、總結文章通過熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。 七、教學評價設計本文的評價主要從學生對文本的感悟和有感情地朗讀上展開。觀察法和測試法互相交融，極大地調(diào)動學生學習的積極性。這種多元的評價，使師生之間增進理解，達到心理共融和默契，從而使課堂氣氛變得更加活躍，真正做到了生生評價，師生評價。八、幫助和總結文章每一段的開頭都是“啊，體育”，在教學時，我注重學生的朗讀，鼓勵學生正確、