培養(yǎng)小學生良好閱讀習慣的研究課題

1、山 東 省 教 學 研 究 課 題申 報 表課題類別小學語文課題名稱培養(yǎng)小學生良好閱讀習慣的研究課題負責人吳 彥 偉負責人所在單位菏澤市東明縣大屯鎮(zhèn)中心學校填表日期2011.11填 寫 說 明1、本表用計算機打印或用鋼筆認真填寫。2、在課題類別一欄，是具體學科的，填寫“小學語文”、“初中數(shù)學”、“高中英語”、“中學歷史”等；非具體學科的，如“課堂語言藝術研究”、“小學生課堂評價語言研究”、“初中學生綜合實踐活動設計”等，填寫“綜合”；非學科教學的，如課程與教學管理、校本教研、招生考試改革、教師評價、“后進生”教育研究（“后進生”教育研究，如果是以教學方法為主，應為“學科”或“綜合”； 如果是以

2、教育思想和管理舉措為主，應為“管理”）等，填寫“管理”。3、多人參與研究的課題主要負責人如不具有高級專業(yè)技術職稱（含小學高級職稱），須由兩名具有高級專業(yè)技術職稱的人（含小學高級）填寫推薦意見。推薦意見包括課題主持人的專業(yè)水平、研究能力、組織能力等。4、文字表述清楚,簡明扼要。確實需要的，可以附頁。5、填寫的內容要實事求是。6、課題申報人所在單位，要對其申報資質和研究條件進行認真審核，然后簽署書面意見。課 題 名 稱培養(yǎng)小學生良好閱讀習慣的研究課 題 類 別小學語文成 果 形 式研究報告課 題 負 責 人 基 本 情 況負責人姓 名吳 彥 偉性 別女民 族漢出 生 年 月1973.9行 政職 務

3、專 業(yè) 職 稱小學高級研 究專 長課堂教學最后學歷大學本科最 后 學 位工 作單 位菏澤市東明縣大屯鎮(zhèn)中心學校辦公電話手 機 通 訊地 址菏澤市東明縣大屯鎮(zhèn)中心學校郵 編274500郵 箱Sddmscy 課 題 組 成 員 基 本 情 況 姓 名 專業(yè)技術職稱工 作 單 位研 究專 長在 課 題 組中 的 分 工 吳 彥 偉小學高級東明大屯鎮(zhèn)中心學校課堂教學負責人 課 題 負 責 人 的 研 究 工 作 近 況 參加課題研究情況課題來源課 題 名 稱批準時間擔任分工 完成時間 發(fā)表論文出版著作情況論 文 或 著 作 名 稱出版部門或發(fā)表報刊日 期參加各種教研活動情 況兩次到山東杜郎口中學學習調

4、研。開 展教 學改 革 情 況教學改革學科帶頭人。對 不 具 有 高 級 專 業(yè) 技 術 職 稱 課 題 負 責 人 的 推 薦 意 見推薦人姓名劉西高專業(yè)職稱中學高級電究專長教材教法工作單位菏澤東明縣教研室郵箱liuxigao推薦意見：該同志教學經(jīng)驗非常豐富，教學成績優(yōu)異，有較高的理論修養(yǎng)，積極參與新課程課堂教學改革和研究，有很強的業(yè)務能力和很大的潛力，在校本教研活動中承擔了大量的重要的課題任務。故同意并支持推薦該教師承擔該課題的研究。 推薦人簽名： 年 月 日推薦人姓名楊文立專業(yè)職稱中學高級電究專長課堂教學工作單位菏澤東明縣教研室郵箱sd

5、dmlst推薦意見：該同志工作兢兢業(yè)業(yè)，有豐富的教學實踐經(jīng)驗，具有非常強的教改、教研能力。在課堂教學中，銳意進取、勇于創(chuàng)新，敢于應用新的教學理論和教學方法，并取得了非常優(yōu)異的成績。故同意并支持推薦該教師承擔該課題的研究。推薦人簽名： 年 月 日對 選 題 背 景、研 究 目 標 與 意 義 的 簡 述 一、課題研究背景21世紀是一個知識經(jīng)濟的時代。當前的國際經(jīng)濟和科技競爭，越來越圍繞人才和知識的競爭展開。誰在知識和科技上占優(yōu)勢，誰就在發(fā)展上占據(jù)主導地位。面對知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，作為語文教育重要組成部分的課外閱讀必須加大實施力度，增強未來意識和創(chuàng)新意識。課外閱讀作為語文課堂教學的延伸和補充，是語

6、文教學的有機組成部分。課外閱讀不但有利于學生開闊視野、增長知識，還有利于學生提高認識、陶冶情操。更有利于發(fā)揮學生閱讀自覺能動性。朱熹曾經(jīng)指出，“讀書百遍，其義自見”。目前，小學生課外閱讀沒有引起教師的普遍重視，忽視課外閱讀，課外閱讀呈無序狀態(tài)，閱讀習慣與能力較差。教師可以結合本校學生的實際情況編排好課外閱讀指導序列，有計劃地引導學生進行課外閱讀，有效地激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力，從而提升學生的語文素養(yǎng)。二、課題研究的意義1、拓寬閱讀教學的途徑。課外閱讀是語文教學的有機組成部分，是素質教育的必然要求，也是減輕學生負擔，提高語文教學質量的有效途徑。課外閱讀不僅是語文課外活動的主要內容之

7、一，而且也是課內閱讀的補充和延伸。2、促進個性健康發(fā)展。積極地閱讀課外健康讀物的學生，文化修養(yǎng)較為深厚，生活視野開闊，個性心理健全。優(yōu)秀的課外書籍更是學生精神世界，閱讀可以發(fā)展人性、提升修養(yǎng)、拓展人生；閱讀可以豐富生活、愉悅身心、靜享幸福。3、促進學生形成良好的“智力”背景。大量的課外閱讀為學生提供了良好的“智力”背景，引發(fā)學生積極思維，以讀促思，以讀助寫。三、課題研究的研究目標1、本課題從加強課外閱讀指導入手，創(chuàng)設良好的閱讀氛圍，探索小學六年課外閱讀內容、閱讀形式指導以及課外閱讀課堂指導的方法研究，形成學校課外閱讀指導的特色。2、在實踐研究中，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，切合學生已有的認知水平，尊

8、重學生的個體差異，重視學生的心理需求，著眼于學生的終身可持續(xù)發(fā)展。3、本課題研究旨在通過讓教師介入學生的課外閱讀，讓學生的課外閱讀與教師的指導同步，探索有效的指導形式，提高閱讀的質量。使學生真正讀起來，真正欣賞起來，真正走進閱讀。4、通過課外閱讀的有效指導，提高學生語文素養(yǎng)，啟迪生活，學會做人。對 研 究 途 徑、方 法、步 驟 的 簡 述一、課題研究的途徑：1、教師與專家合作研究的途徑：在本課題的研究過程中，已有教研組活動、二課三反思的活動形式、教學論壇實踐均為本課題實施推進的載體。同時，學校還要借助專家的有力幫助與指導，在對課堂教學研究的同時，實現(xiàn)課堂教學中的深入探索、與時俱進。課題組將校

9、內的實踐操作與專家的技術指導融和一起，形成定期的，如“二周交流”等形式的機制，隨時保持課題組成員在研究過程中的緊密性。2、網(wǎng)絡與其它學科中德育思想整合途徑：語文課堂教學的途徑正從封閉走向開放，必將要有其包容性和廣泛性，本課題的研究要充分挖掘學科可以結合或滲透的優(yōu)勢，通過研究活動方式的開展找尋學科中可以拓展的兩綱教育內容，思考并給予歸總、整合，探索推進實踐的新途徑、新方式，體現(xiàn)教學的特殊。  3 、探索開展實踐與評價相結合推進的方式、途徑：語文課堂有其一定固有的的評價方式，進行本課題的研究應有別于傳統(tǒng)的分數(shù)與登第等評價。我們設想在實踐中探索開展研究的，以文件包的形式展開“成長

10、（過程）檔案式評價”，把相關的如文章、照片、游戲記錄、張貼小報等可見成果收入檔案。二、課題研究方法 （1）文獻資料法：收集相關閱讀能力培養(yǎng)的資料，學習有關理論及國內外的實踐經(jīng)驗，認識存在的不足，不斷更新教育觀念，形成課題研究的基本理念。 （2）個案研究法：對相關個案進行分析研究，擬定閱讀能力培養(yǎng)的初步方案。 （3）實驗研究法：通過實驗研究，對方案的可行性進行論證。（4）經(jīng)驗總結法：對實踐過程中的經(jīng)驗教訓進行總結并上升為理論三、課題研究的步驟：本課題的研究周期為一年，即：2011年11月2012年12月。1、準備階段。（2011.112012.1），參加課題組的開題和培訓會議，確定研究人員和研究

11、對象，設計課題的相關研究步驟及內容。2、實施階段。（2012.22012.10），針對研究對象對教師和學生進行調查、談話、交流、活動，形成分析報告。深入了解老師的課堂教學，探討和實施課堂教學中的有效途徑和方法。設計具體的活動方案。3、總結階段。（2012.112012.12），對課題進行全面總結，撰寫研究報告。對 前 期 研 究 情 況 及 保 障 措 施 的 簡 述一、課題前期研究情況：1、組織搞好本課題的理論學習與培訓工作。組織老師結合自己的經(jīng)驗進行分析探討和交流，找出在自己教學工作中出現(xiàn)的問題，以及在以后的工作中如何解決這個問題。2、確定課題研究小組。組織制定課題研究計劃，負責課題的立項

12、申報和調查問卷工作。組織教師參加各級課堂教學觀摩活動，提高課堂教學的質量，同時反饋教師的信息，加深對課題研究的認識。3、舉行課堂教學研討會。征集老師和專家的意見，結合學校實際確立課題研究的目標、途徑和方法，進一步明確培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣的意義。4、學校多次組織教師去外學習，把他校的先進的教學經(jīng)驗進行消化和吸收，形成自己的教學模式。二、課題研究保障措施：1、負責人的研究水平、組織能力和時間保證本人有較強的組織能力和較高的研究水平，一直關注當代教育心理學理論的發(fā)展、關注課程理論、并在先前的教學經(jīng)歷中有過關于培養(yǎng)學生閱讀能力的實踐及取得相應的成果。2、課題參加者的研究水平和時間保證課題組的其他成員

13、均有相關的教學研究經(jīng)歷，以及具備較好的教育管理經(jīng)驗。更重要的是，他們具備了探索新的教學理念的憧憬，以及不怕困難的勇氣。其中有成員已審報與之相關的課題也為本課題的研究和實踐奠定了實踐的基礎。3、資料設備、科研手段等后勤保障我校有良好網(wǎng)絡計算機系統(tǒng)設施設備，對運用計算機網(wǎng)絡平臺進行問卷調查、心理咨詢、信息互動等提供有力技術支撐。并擁有上萬冊的圖書室。學校領導重視學校教育科研，親自帶頭參與課題研究工作，課題組成員積極參加課題研究活動，按時完成課題組的各項任務，保證課題的順利完成。加強對課題組成員的培訓，提高教師的理論基礎和業(yè)務水平，保證組員的穩(wěn)定，使課題得以持續(xù)發(fā)展。課題負責人所在單位推薦意見：該同志教學經(jīng)驗非常豐富，具有非常強的教改、教研能力。銳意進取、勇于創(chuàng)新