如何提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力

1、如何提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力要提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力 ，從學(xué)校管理角度上來說，就從以下幾方面入手：1、首先要通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高管理人員的科學(xué)意識、人文意識、責(zé)任感、使命感，提高管理水平和服務(wù)能力；2、對老師進(jìn)行思想引導(dǎo)，不斷實(shí)現(xiàn)理念突破；3、在教師生活狀態(tài)、工作情況、社會關(guān)系等方面加以人文關(guān)懷；4、在老師學(xué)習(xí)提高、探索實(shí)踐的方法上給以引領(lǐng)，過程上給以組織、協(xié)調(diào)；5、為老師的發(fā)展提高提供信息源和實(shí)踐平臺、研討空間；6、適度的制度約束；7、實(shí)施公正、客觀、富有激勵性的考核評價(jià)，組織引導(dǎo)公開、公正、公平的有序競爭。懂得學(xué)生，深入他們的心靈，了解每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 說明白了，老

2、師就是父母，知道一個孩子如何引導(dǎo)，你要關(guān)心他們、愛護(hù)他們。其次，你要多看書，懂得知識多了，孩子們會很崇拜你，會乖乖地跟隨你，而且你上課的時(shí)候會很有底氣。還要鍛煉自己的說話水平和處理緊急事情的能力、 要多聽課，尤其是優(yōu)質(zhì)課，從其他老師講課中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，多多鉆研自己所教的科目。學(xué)習(xí)永無止境。首先提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，包括（1、教學(xué)背景分析能力2、教學(xué)目標(biāo)制定能力3、教學(xué)過程設(shè)計(jì)能力）其次提高教學(xué)實(shí)施能力，包括（激發(fā)動機(jī)、信息傳遞、提問追問、多向互動、及時(shí)強(qiáng)化、課堂調(diào)控、學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力）三：學(xué)習(xí)評價(jià)能力，包括（學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)、教學(xué)效果評價(jià)）。如何提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，營

3、造書香校園，開展讀書匯報(bào)活動，讀書反思，切實(shí)推進(jìn)教師深入讀書。 2、創(chuàng)造機(jī)會使每位教師走出去，學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)理念和模式，為我所用。 3、開展校本教研。集體備課、一課四磨等活動，并且使這些活動有實(shí)效。 4、利用新形勢加強(qiáng)對教師專業(yè)水平和教學(xué)能力進(jìn)行培訓(xùn)：師德培訓(xùn)新課程培訓(xùn)教育教學(xué)能力培訓(xùn)教育科研能力培訓(xùn) 5、落實(shí)教學(xué)管理制度，促進(jìn)教師專業(yè)化和教學(xué)能力的提高。如：落實(shí)學(xué)科組長包學(xué)科制度。落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的常規(guī)管理，落實(shí)評優(yōu)激勵機(jī)制。 6、堅(jiān)持教學(xué)反思促進(jìn)教師專業(yè)成長和教學(xué)能力的提高教師在教學(xué)過程反思，課后要進(jìn)行自我反思，集體學(xué)習(xí)后要進(jìn)行集體反思。 7、創(chuàng)設(shè)高效課堂，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)成長和

4、教學(xué)能力的提高。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)模式，結(jié)合本校實(shí)際認(rèn)真探索課堂教學(xué)新模式，強(qiáng)化骨干引領(lǐng)的作用；開展多種形式。當(dāng)前我們的老師在全社會究竟是什么樣的地位，尤其是農(nóng)村教師，提起地位人人自卑，一千多的工資，辛苦不說還要承擔(dān)如此大的壓力，作為管理者我們還要求老師們做這做那，還要要求把教育當(dāng)事業(yè)來做，人的精神真能有那么崇高有幾個，最后我們只能把工作做到：老師們加油吧，搞好專業(yè)搞好教學(xué)往城里調(diào)吧，不然得在山溝里待一輩子，結(jié)果干得好的教師走了，可這農(nóng)村教育怎么辦。 好吧，牢騷發(fā)完，假如真的工資待遇提高了，住房條件解決了，生活條件改善了，哪么我們教師應(yīng)當(dāng)如何來提高自身專業(yè)水平和教學(xué)能力呢？我是這樣想的：在教育理

5、念及教學(xué)理念上，得由學(xué)校管理層尤其是教務(wù)部門統(tǒng)一引領(lǐng)好、指導(dǎo)好，擬定好學(xué)習(xí)材料，組織好集中學(xué)習(xí)、觀摩，以避免老師們在確定研修方向上耗去過多的時(shí)間；在本體知識上，主要是在教研組范圍內(nèi)，由組上一是去集中解或研討近年的統(tǒng)考以及各地區(qū)高考題，二是由組上根據(jù)學(xué)校、班級特點(diǎn)共同制定教學(xué)中的素材選擇、素材呈現(xiàn)方式、練習(xí)評價(jià)材料和課后鞏固方案。 當(dāng)然做到這些只能是對那些有潛力的老師是有用的，另一部分老師得考慮根據(jù)其個人所長調(diào)配到其它崗位或適合其發(fā)展的學(xué)校。一項(xiàng)調(diào)查表明，如何提升教師的責(zé)任心和工作積極性是中小學(xué)校長們最想解決的問題之一。這其實(shí)就是一個加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的問題。王建宗校長認(rèn)為，校長在建設(shè)教師隊(duì)伍中應(yīng)

6、把握好三種角色定位。    校長首先應(yīng)該是教師的領(lǐng)導(dǎo)者，從思想和理念上引領(lǐng)教師隊(duì)伍，用文化凝聚教師隊(duì)伍。校長要占領(lǐng)學(xué)校的思想高地，要有一個核心辦學(xué)理念，在啟迪教師智慧的同時(shí)，也要以“情”來帶教師隊(duì)伍，用“愛”來關(guān)心教師隊(duì)伍。教師發(fā)展有境界，校長要領(lǐng)導(dǎo)教師從基本的職業(yè)境界發(fā)展到專業(yè)境界進(jìn)而攀升到事業(yè)境界。校長要引領(lǐng)教師的價(jià)值取向，堅(jiān)定教師的教育信仰，幫助教師樹立正確的學(xué)生觀、培養(yǎng)觀和成長觀。    校長的第二個角色定位是管理者。校長要做一個專業(yè)的管理者，“管理是用今天的變化來取得明天的成功”，在制度、細(xì)節(jié)和人性化服務(wù)上做好學(xué)校管理工作，尤其是要帶出教師隊(duì)伍

7、的精氣神，讓學(xué)校充滿生氣和活力。    校長還應(yīng)當(dāng)是個教育者，要深悉辦學(xué)規(guī)律、熟練教育技能，要深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律、成長規(guī)律，了解教師的發(fā)展規(guī)律。校長要有自己的教育理念，初級校長要學(xué)習(xí)借鑒他人的教育理念，比較成熟的校長要生成建樹自己的教育理念，而杰出卓越的校長則要把自己的教育理念推廣傳播并進(jìn)而變成大家的教育理念。提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，主要有兩種途徑：一是要解決好教師的培訓(xùn)問題。實(shí)施校本研修與大校本研修相結(jié)合的策略，以校本教研制度建設(shè)為牽動，以校為本，加強(qiáng)各學(xué)校教研組、年級組建設(shè)，加強(qiáng)各級各類校本教研協(xié)作體建設(shè)；在中小學(xué)評選學(xué)科兼職教研員或?qū)W科帶頭人，成立學(xué)科中

8、心教研組，確定具有學(xué)科優(yōu)勢的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，通過以上措施把區(qū)域內(nèi)最優(yōu)秀的教師組織起來，全力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。把最優(yōu)秀的學(xué)科整合起來，發(fā)揮他們在校本教研方面的學(xué)科引領(lǐng)作用，指導(dǎo)和提高廣大教師實(shí)施新課程的能力。繼續(xù)開展有針對性的教學(xué)指導(dǎo)活動，發(fā)揮他們的專業(yè)引領(lǐng)作用。將教師隊(duì)伍建設(shè)成為學(xué)習(xí)型組織，構(gòu)建有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制，鍛造教師精良的業(yè)務(wù)能力，良好的協(xié)作意識和勃發(fā)的創(chuàng)新精神。二是要解決好教師的激勵問題。建立和完善教師工作激勵機(jī)制，通過建立教師榮譽(yù)制度、教育質(zhì)量獎勵制度、教師福利保障制度等措施，解決好教師經(jīng)濟(jì)待遇、住房等難題，創(chuàng)造舒適的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)教師工作積極性，不斷提升教

9、師隊(duì)伍素質(zhì)。這兩條措施落實(shí)得好，對提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力都能起到很好的促進(jìn)作用。· 培訓(xùn)首頁· 師生資源互動平臺· 成長博客· 教育論壇· 叢書訂購如何提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力 如何提高中小學(xué)教師專業(yè)水平和教學(xué)能力 教育大計(jì)，教師為本。教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在教師，有好的教師，才有好的教育。 教育在經(jīng)濟(jì)和社會中的地位日趨重要，教師的作用日益增強(qiáng)，教師的質(zhì)量受到普遍關(guān)注。只有教師的教育專業(yè)水平的不斷提高才能保證高質(zhì)量的教育水平，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，教師專業(yè)化成為當(dāng)前師資隊(duì)伍建設(shè)的基本方向，教師的專業(yè)化發(fā)

10、展已成為現(xiàn)代教育改革與發(fā)展的方向和主題。那么如何提高中小學(xué)教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力呢？下面是我的幾個觀點(diǎn)：一、加強(qiáng)教師師德修養(yǎng)      教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人。在培養(yǎng)人地的活動中，教師擔(dān)負(fù)著特殊的使命。教師的思想、政治、道德素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)人才的質(zhì)量?？鬃釉唬骸安徽渖恚缯撕?！”學(xué)生不論是掌握知識、說明道理，豐富情感、提高覺悟，還是受到教育，許多情況都不是自發(fā)的，而是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，通過學(xué)生獨(dú)立思考、自覺實(shí)踐而逐漸形成的。二、樹立教師專業(yè)化發(fā)展的理念。 現(xiàn)代社會對人的發(fā)展的認(rèn)識不斷深化，需

11、要教師系統(tǒng)的現(xiàn)代教育科學(xué)來支持，用嫻熟的專業(yè)知識與技能來駕馭，用崇高的專業(yè)精神和較高的發(fā)展能力來維持，所以要倡導(dǎo)教師要樹立“教師專業(yè)化是現(xiàn)代化教育發(fā)展重要標(biāo)志”的觀念，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。 教師的專業(yè)發(fā)展離不開教學(xué)，專業(yè)能力主要是在教育教學(xué)實(shí)踐中逐步形成發(fā)展起來的，學(xué)校是其專業(yè)成長的主陣地，教師專業(yè)素質(zhì)是提高必須在學(xué)校這個特殊環(huán)境中才能真正實(shí)現(xiàn)。樹立“教師專業(yè)發(fā)展的主陣地在學(xué)?！钡挠^念。因此，學(xué)校要為教師創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、成長。三、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)      在教育轉(zhuǎn)變的時(shí)代就要求教師必須適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的

12、要求，在具備扎實(shí)的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學(xué)理論，只有這樣的教師。才能讓學(xué)生對多門學(xué)科知識進(jìn)行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新型人才。四、增強(qiáng)教師創(chuàng)新能力       教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，社會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴(kuò)大自己的知識面，在掌握學(xué)科知識和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手

13、段，真正的到“常教常新”。 以前常說教師要給學(xué)生一碗水就得有一桶水，現(xiàn)在卻要有一泉水！要就證明老師要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充入新知識，不斷的創(chuàng)新！如何提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力  百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本，因此，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)是推進(jìn)素質(zhì)教育，提升教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。那么如何提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力呢？應(yīng)從以下幾個方面入手：一、 讓讀書活動成為教師的良好習(xí)慣。 在學(xué)校開展“讀名著品經(jīng)典”活動，在學(xué)校設(shè)立教師的“讀書日”，鼓勵教師每天讀一篇教學(xué)教研文章，每周寫一篇教育教學(xué)隨筆，每月讀一本業(yè)務(wù)雜志，每學(xué)期閱讀一本教育名著，每教完一個單

14、元后完成一個有價(jià)值的教后反思。同時(shí)，開展“好書推介”活動，校長推薦好書，教研組長推薦好文章，讓優(yōu)秀資源得到共享。開展讀書活動，有效地提高教師的理論素養(yǎng)，為教師行為的改善奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、 讓師德教育塑造教師的專業(yè)形象。    一個學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵是教師的精神風(fēng)貌。因此要特別注重加強(qiáng)對每位教師的職業(yè)理想和道德教育，使他們確立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，喚起教師強(qiáng)烈的教育責(zé)任感和使命感，充分發(fā)揮教師對學(xué)生知識增長和思想進(jìn)步的影響力，做學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人。要以教師的職業(yè)道德教育為主題，以活動為載體，進(jìn)一步引導(dǎo)教師加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)理想，塑造教師人格。三、 以校本培訓(xùn)

15、促進(jìn)教師的專業(yè)水平。    校本培訓(xùn)能最大限度地發(fā)揮學(xué)校的自身功能，優(yōu)化資源配署，全面提高教師素質(zhì)，這方面主要做到：一是督學(xué)習(xí)。要求全體教師結(jié)合自身實(shí)際制定個人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。要樹立“終身學(xué)習(xí)”“全程學(xué)習(xí)”“團(tuán)體學(xué)習(xí)”的觀念，做學(xué)習(xí)型，研究型教師。學(xué)校推出“五個一”制度，即：每學(xué)期每位教師讀一本教育理論專著。記一萬字以內(nèi)的讀書筆記。設(shè)計(jì)一節(jié)精彩的教學(xué)案例。講一節(jié)高水平的優(yōu)質(zhì)課。寫一篇有價(jià)值的教科研論文。真正做到“工作學(xué)習(xí)化”“學(xué)習(xí)工作化”。二是促交流。開展聽課、評課交流反饋制度。校級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“指導(dǎo)性聽課”，實(shí)行聽評制度。主要是對教師的課堂教學(xué)改革作具體的指導(dǎo)，學(xué)校建

16、立行政領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評課制度，每學(xué)期聽課不低于30節(jié)次，教導(dǎo)處同志進(jìn)行“研究性聽課”，主要是對教學(xué)中的共性問題，熱點(diǎn)問題，困惑問題進(jìn)行研討，教師間進(jìn)行“互助性聽課”，主要是教師間通過聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。另外還召開專題研討會、座談會、讀書交流會，開展教育思想、方法大討論，通過相互交流和辯論，使教師在寬松自由民主的氛圍中更新教育理念，提升專業(yè)道德和專業(yè)精神。三是倡反思。建立起經(jīng)?；⑾到y(tǒng)化的教學(xué)反思制度，倡導(dǎo)反思性教學(xué)。教師要以檢查，總結(jié)自己教學(xué)實(shí)踐為手段，監(jiān)控、診斷自己的教學(xué)行為，優(yōu)化和完善教學(xué)方法和策略，淘汰不良的行為習(xí)慣，理性地審視自己的整個教學(xué)過程，以研究者的角色反觀教學(xué)，通過這種循環(huán)往復(fù)的

17、“實(shí)踐+反思”，使教師不斷積累經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn)、減少失誤、專業(yè)水平不斷成長。四、 以有效教學(xué)提升教師專業(yè)素養(yǎng)。 在積極推進(jìn)“有效教學(xué)”實(shí)施，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。一是在加強(qiáng)教學(xué)管理上動足，動好腦筋，制定有效教學(xué)過關(guān)實(shí)施方案。從教學(xué)“五認(rèn)真”幾個方面對教學(xué)活動提出具體的規(guī)范要求，即體現(xiàn)備課“深”，上課“實(shí)”，作業(yè)“精”，輔導(dǎo)“細(xì)”，考核“嚴(yán)”，“五字經(jīng)”要求。強(qiáng)化流程管理，并進(jìn)一步完善教育教學(xué)管理制度，把貫徹執(zhí)行有效教學(xué)過關(guān)活動滲透到教學(xué)管理的各個領(lǐng)域，不斷增強(qiáng)教學(xué)管理的實(shí)效性，建立健全教學(xué)工作周查、周測和月評制度，全面監(jiān)控有效教學(xué)的開展和落實(shí)情況，及時(shí)跟蹤督察教師個人教學(xué)工作，比照有效教學(xué)過關(guān)的規(guī)定和要求，對作業(yè)、備課和教學(xué)質(zhì)量等進(jìn)行檢查，及時(shí)通報(bào)反饋，狠抓整改，矯正不規(guī)范的操作，逐步將教師工作納入有效教學(xué)要求的軌道，以管理專業(yè)化程度提高。二是在提高課堂效益上做足，做好文章。首先規(guī)范教學(xué)行為，認(rèn)真落實(shí)有效教學(xué)制度，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃及“三表”，嚴(yán)格課堂教學(xué)規(guī)范，加大巡課摸底，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和教育教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題