新建 Microsoft Word 97 - 2003 Document

1、活動(dòng)目標(biāo)：1.能說(shuō)出橢圓形的名稱，通過(guò)比較，感知橢圓形的基本特征。2.在找找、說(shuō)說(shuō)、變變的過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形，擴(kuò)散性思維得到提升。3.喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，并產(chǎn)生興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：大的圓形、橢圓形 ，動(dòng)物拼圖；幼兒人手一份圓形、橢圓形、毛根、紙條教學(xué)過(guò)程：一出示昆蟲拼圖，激發(fā)興趣1.小朋友，你們好，蝴蝶漂亮嗎？你知道我的身上有哪些圖形寶寶嗎？2.教師手指圖形各部位，請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖形名稱。3.引出橢圓形：你們認(rèn)識(shí)它嗎？它叫橢圓形。二通過(guò)比較，感知橢圓形的基本特征1.你們的桌子上就有圓形、橢圓形，請(qǐng)你們看一看、摸一摸、比一比，圓形和橢圓形有什么不相同地方？（讓幼兒進(jìn)行觀察，教師巡回指導(dǎo)）分析：開始，

2、我的提問(wèn)是“圓形和橢圓形有什么相同和不相同地方？”針對(duì)中班小朋友，這樣一次性兩個(gè)問(wèn)題，使孩子們的回答顯得凌亂，有的孩子說(shuō)相同點(diǎn)，有的孩子卻說(shuō)不同點(diǎn)，同時(shí)不能更深入的解決問(wèn)題。針對(duì)孩子們 “比較事物先找不同點(diǎn)” 的特征，我改變了提問(wèn)，變成“你覺得他們有什么不同”。2.集中交流，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)3.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行比較（1）通過(guò)兩圖形重疊比較的方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？幼兒操作比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。分析：為了圖形的比較，這里教具的提供需考慮，圓形的半徑和橢圓形短邊的半徑是相同的，因?yàn)檫@是它們比較的前提。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是先重疊看一看，通過(guò)

3、看、比較得出結(jié)論“橢圓形比圓形扁”的結(jié)論。（2）請(qǐng)幼兒第一次對(duì)折，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。分析：這一次比較是“把圖形進(jìn)行一次對(duì)折”，強(qiáng)調(diào)要求對(duì)折。橢圓形會(huì)出現(xiàn)兩種情況，第一種是半徑短的一邊對(duì)折，另一種是半徑長(zhǎng)的一邊對(duì)折。從而都得出結(jié)論，“橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)”。（3）再次進(jìn)行對(duì)折，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：圓形4條折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。分析：這次比較是把“圖形進(jìn)行第二次對(duì)折”，孩子們發(fā)現(xiàn)橢圓形折痕不一樣長(zhǎng)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)兩次對(duì)折后交叉處會(huì)有個(gè)“中心點(diǎn)”。圓形沿著中心點(diǎn)對(duì)折，兩邊總是能重疊，而橢圓形沿著中心點(diǎn)對(duì)折有時(shí)卻不能重疊。（4）教師小結(jié)：橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)

4、，橢圓形上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。分析：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)圓形與橢圓形的比較，感知橢圓形的特征。這個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)三次比較得出，遵循循序漸進(jìn)的原則，由易到難的原則。三找找生活中有哪些橢圓形呢1出示典型的橢圓形物品圖片，說(shuō)一說(shuō)分析：生活中橢圓形的物品不少，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)告訴孩子，生活中要做個(gè)有心人，去發(fā)現(xiàn)一些橢圓形的物品，例如哈密瓜、西瓜、雞蛋、餅干盒、樹葉等。四變橢圓形1介紹操作材料，講述操作要求，老師為小朋友準(zhǔn)備了一些毛根、長(zhǎng)紙條，請(qǐng)小朋友來(lái)變變橢圓形.2講解部分幼兒作品分析：這個(gè)環(huán)節(jié)給孩子作品展示的機(jī)會(huì)，同伴間進(jìn)行交流，談?wù)勛约菏侨绾巫兂鰴E圓形的。3.活動(dòng)延伸：請(qǐng)孩子們?nèi)フ艺疑钪?，還

5、有哪些橢圓形?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、能說(shuō)出橢圓形的名稱，運(yùn)用多種方法感知橢圓形的基本特征。2、能從生活中找出與橢圓形相似的物體?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同收集生活中各種的圖形實(shí)物。物質(zhì)準(zhǔn)備：貼有各種圖形的展板、教學(xué)課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。【活動(dòng)過(guò)程】一、以參觀“圖形王國(guó)”的形式，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的圖形。師：今天我們來(lái)到圖形王國(guó)里，我們一起來(lái)看一看，都有什么圖形？二、說(shuō)出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。師：圖形王國(guó)里又來(lái)了一位新朋友，看！這是什么圖形？（橢圓形）它像什么？        我們還請(qǐng)來(lái)了它的好

6、朋友圓形，請(qǐng)小朋友用手摸一摸圓形和橢圓形的邊，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？三、通過(guò)操作比較，進(jìn)一步感知橢圓形的特征。1、通過(guò)兩圖形重疊比較的方法，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。師：小朋友把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？幼兒操作比較，發(fā)現(xiàn)橢圓形比圓形扁。2、通過(guò)測(cè)量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕，發(fā)現(xiàn)圓形兩條中心線折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長(zhǎng)。（1）師：我們用吸管測(cè)量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕，發(fā)現(xiàn)了什么？教師提出測(cè)量要求：先測(cè)量圓形的紅線和黑線，再測(cè)量橢圓形。（2）幼兒動(dòng)手操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。（3）操作后提問(wèn)：你在測(cè)量圓形和橢圓形折痕中，發(fā)現(xiàn)了什么？（4）教師小結(jié)：圓形的兩條中

7、心線折痕都是一樣長(zhǎng)；橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長(zhǎng)（一條折痕長(zhǎng)、一條折痕短）。總結(jié)橢圓形的主要特征：沒(méi)有角、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。四、尋找生活中的橢圓形，鞏固橢圓形的特征。1、從課件中找出像橢圓形的物體。師：小紅家里也藏著很多像橢圓形的物體，我們來(lái)找找！2、從各種生活實(shí)物中找出像橢圓形的物體。師：請(qǐng)小朋友找找桌面上“哪個(gè)東西的什么地方像橢圓形”，找到后跟同伴和客人老師說(shuō)一說(shuō)。師：我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧！【活動(dòng)延伸】1、區(qū)域活動(dòng)：數(shù)學(xué)區(qū)：找橢圓形（提供幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，并進(jìn)行裝飾涂色）美工區(qū)：橢圓形添畫（提供橢圓形的基本圖案，讓幼兒自由添畫）益

8、智區(qū)：圖形棋（投放圖形棋，讓幼兒通過(guò)下圖形棋熟悉各種圖形）2、家庭活動(dòng)：回家繼續(xù)尋找生活中像橢圓形的物品。                                         &

9、#160;                                          活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)比較，感知橢圓形的基本特征。2、引導(dǎo)幼兒在看、比、找、畫、剪、捏、變

10、等過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形，培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散形思維。3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：蜻蜓拼圖（用各種幾何圖形拼成） 大圓形、橢圓形卡各一個(gè) 小紙棒學(xué)具：圓形、橢圓形卡人手一套 昆蟲拼圖若干 虛線橢圓形若干 毛線絲 橡皮泥 剪刀 鉛筆 蠟筆活動(dòng)過(guò)程：一、出示蜻蜓拼圖，激發(fā)興趣小朋友，今天老師帶來(lái)了一位昆蟲朋友，看看是誰(shuí)？（出示蜻蜓拼圖）這只蜻蜓都是用什么拼成的呀？（圖形）都有什么圖形，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！好，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。（教師手指哪個(gè)，幼兒就說(shuō)出圖形名稱，并帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)該圖形的基本特征）圓形是什么樣子的呀？（圓圓的）有沒(méi)有角呢？（沒(méi)有角）這些呀，都是我

11、們以前認(rèn)識(shí)的圖形，今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友橢圓形。今天要認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？（橢圓形）二、讓幼兒初步感知橢圓形的特征：橢圓形和圓形是一對(duì)好朋友，老師這里也有圓形和橢圓形。剛才小朋友說(shuō)了圓形是圓圓的，沒(méi)有角，那我們來(lái)看看橢圓形是什么樣子的。它和圓形有什么相同的地方，又有什么不相同的地方呢，仔細(xì)看一看、摸一摸，比一比。小朋友，你們的桌子上也有圓形和橢圓形，請(qǐng)你們也仔細(xì)看一看、摸一摸、比一比，找出它們相同和不相同的地方，看誰(shuí)找得仔細(xì)。（幼兒進(jìn)行觀察、比較，教師了解幼兒觀察情況）三、引導(dǎo)幼兒感知橢圓形的特征1、你們都有什么發(fā)現(xiàn)呢？現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，先把你們的圓形和橢圓形放好在桌子上。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們相同的地方？（

12、幼兒回答）請(qǐng)小朋友先來(lái)摸一摸你桌子上另外一個(gè)圖形的邊，（放好的有角的圖形，如正方形等）再來(lái)摸一摸圓形和橢圓形的邊。有什么不一樣的感覺。原來(lái)呀，橢圓形和圓形一樣都沒(méi)有角，它們的邊是圓滑的。這就是它們相同的地方。2、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們不相同的地方呢？引導(dǎo)幼兒通過(guò)把兩圖形重疊比較，發(fā)現(xiàn)第一個(gè)不同點(diǎn)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。現(xiàn)在，老師把圓形和橢圓形上下、左右對(duì)折一下，都能折出兩條折印，那么圓形的這兩條折印和橢圓形的這兩條折印又有什么不相同的地方呢？請(qǐng)小朋友也把你們的圓形和橢圓形像肖老師一樣上下、左右對(duì)折。看看圓形的兩條折印和橢圓形的兩條折印有什么地方不一樣。是不是這樣呢？請(qǐng)先讓你們的圓形和橢圓形休息好，看到肖老師

13、，現(xiàn)在我們用小紙棒一起來(lái)量一量吧！四、小結(jié)橢圓形的特征原來(lái)呀，橢圓形的邊是圓滑的，沒(méi)有角，它的兩頭比圓形更長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折折出來(lái)的兩條折印不一樣長(zhǎng)。五、找橢圓形1、剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，老師還用圓形和橢圓形拼出了一個(gè)可愛的小動(dòng)物。是誰(shuí)呢?（放熊貓拼圖）請(qǐng)小朋友找出熊貓身上的橢圓形。2、我們找出了這只小熊貓身上的橢圓形，那你們平時(shí)在家里或幼兒園里發(fā)現(xiàn)了什么像橢圓形嗎？3、剛才，小朋友說(shuō)了你們平時(shí)見到的橢圓形物品，肖老師還知道另外一些，我們一起看一看吧?。úシ艌D片，帶領(lǐng)幼兒一起看一看）六、幼兒操作原來(lái)生活中有這么多東西像橢圓形，老師也在籃子里為你們準(zhǔn)備了一些材料，先聽老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些材料吧。

14、這是畫了小昆蟲的紙，請(qǐng)小朋友把昆蟲身上的橢圓形找出來(lái)，然后再給橢圓形涂上漂亮的顏色，是給昆蟲身上的什么圖形涂顏色呀？（橢圓形）其他圖形要不要涂呢？（不要）這是毛線絲，請(qǐng)小朋友用它來(lái)變橢圓形。這是老師在紙上用虛線畫的橢圓形，要請(qǐng)小朋友先用鉛筆把沿著虛線畫出一個(gè)橢圓形，記住橢圓形沒(méi)有角，可不要畫出角來(lái)，畫好后，用剪刀把它剪下來(lái)。這里還有橡皮泥，小朋友也可以用橡皮泥捏出橢圓形。這么多的材料，就請(qǐng)小朋友每人選擇一樣仔細(xì)喜歡的來(lái)做一做吧，看誰(shuí)做得仔細(xì)，老師會(huì)把做得好的朋友用相機(jī)拍下來(lái)，最后，我們要大家一起來(lái)看看是誰(shuí)的做得好。七、結(jié)束部分展示部分幼兒作品，作出評(píng)價(jià)。收拾用具，結(jié)束本次活動(dòng)小精 靈 兒童 網(wǎng)

15、站一、 喂餅干游戲：小朋友們好！我是熊貓貝貝，今天我有件事想請(qǐng)小朋友幫忙，有幾個(gè)圖形娃娃它們餓了，想讓小朋友喂它圖形餅干吃，好嗎？但是它們有個(gè)要求，只吃和自己嘴巴形狀一樣的圖形餅干，如果放錯(cuò)餅干他們就會(huì)哭得，你們可要記清呀！活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)比較，感知橢圓形的基本特征。2、引導(dǎo)幼兒在看、比、找、畫、剪、捏、變等過(guò)程中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形，培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散形思維。3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教具：蜻蜓拼圖（用各種幾何圖形拼成） 大圓形、橢圓形卡各一個(gè) 小紙棒學(xué)具：圓形、橢圓形卡人手一套 昆蟲拼圖若干 虛線橢圓形若干 毛線絲 橡皮泥 剪刀 鉛筆 蠟筆活動(dòng)過(guò)程：一、

16、出示蜻蜓拼圖，激發(fā)興趣小朋友，今天老師帶來(lái)了一位昆蟲朋友，看看是誰(shuí)？（出示蜻蜓拼圖）這只蜻蜓都是用什么拼成的呀？（圖形）都有什么圖形，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！好，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。（教師手指哪個(gè)，幼兒就說(shuō)出圖形名稱，并帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)該圖形的基本特征）圓形是什么樣子的呀？（圓圓的）有沒(méi)有角呢？（沒(méi)有角）這些呀，都是我們以前認(rèn)識(shí)的圖形，今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友橢圓形。今天要認(rèn)識(shí)誰(shuí)呀？（橢圓形）二、讓幼兒初步感知橢圓形的特征：橢圓形和圓形是一對(duì)好朋友，老師這里也有圓形和橢圓形。剛才小朋友說(shuō)了圓形是圓圓的，沒(méi)有角，那我們來(lái)看看橢圓形是什么樣子的。它和圓形有什么相同的地方，又有什么不相同的地方呢，仔細(xì)看一

17、看、摸一摸，比一比。小朋友，你們的桌子上也有圓形和橢圓形，請(qǐng)你們也仔細(xì)看一看、摸一摸、比一比，找出它們相同和不相同的地方，看誰(shuí)找得仔細(xì)。（幼兒進(jìn)行觀察、比較，教師了解幼兒觀察情況）三、引導(dǎo)幼兒感知橢圓形的特征1、你們都有什么發(fā)現(xiàn)呢？現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，先把你們的圓形和橢圓形放好在桌子上。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們相同的地方？（幼兒回答）請(qǐng)小朋友先來(lái)摸一摸你桌子上另外一個(gè)圖形的邊，（放好的有角的圖形，如正方形等）再來(lái)摸一摸圓形和橢圓形的邊。有什么不一樣的感覺。原來(lái)呀，橢圓形和圓形一樣都沒(méi)有角，它們的邊是圓滑的。這就是它們相同的地方。2、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了它們不相同的地方呢？引導(dǎo)幼兒通過(guò)把兩圖形重疊比較，發(fā)現(xiàn)第一個(gè)不同點(diǎn)橢圓

18、形兩頭比圓形長(zhǎng)?，F(xiàn)在，老師把圓形和橢圓形上下、左右對(duì)折一下，都能折出兩條折印，那么圓形的這兩條折印和橢圓形的這兩條折印又有什么不相同的地方呢？請(qǐng)小朋友也把你們的圓形和橢圓形像肖老師一樣上下、左右對(duì)折。看看圓形的兩條折印和橢圓形的兩條折印有什么地方不一樣。是不是這樣呢？請(qǐng)先讓你們的圓形和橢圓形休息好，看到肖老師，現(xiàn)在我們用小紙棒一起來(lái)量一量吧！四、小結(jié)橢圓形的特征原來(lái)呀，橢圓形的邊是圓滑的，沒(méi)有角，它的兩頭比圓形更長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折折出來(lái)的兩條折印不一樣長(zhǎng)。五、找橢圓形1、剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，老師還用圓形和橢圓形拼出了一個(gè)可愛的小動(dòng)物。是誰(shuí)呢?（放熊貓拼圖）請(qǐng)小朋友找出熊貓身上的橢圓形。2、我們找出了這只小熊貓身上的橢圓形，那你們平時(shí)在家里或幼兒園里發(fā)現(xiàn)了什么像橢圓形嗎？3、剛才，小朋友說(shuō)了你們平時(shí)見到的橢圓形物品，肖老師還知道另外一些，我們一起看一看吧?。úシ艌D片，帶領(lǐng)幼兒一起看一看）六、幼兒操作原來(lái)生活中有這么多東西像橢圓形，老師也在籃子里為你們準(zhǔn)備了一些材料，先聽老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些材料吧。這是畫了小昆蟲的紙