二年級音樂教材分析（陳芳）好

1、義務(wù)教育課程標準試驗教科書（湘教版）義務(wù)教育課程標準試驗教科書（湘教版） 東塔中心學(xué)校東塔中心學(xué)校 劉曉芹劉曉芹二年級音樂下冊第九、十課二年級音樂下冊第九、十課教教 材材 分分 析析教教材材分分析析一、學(xué)段目標、單元目標一、學(xué)段目標、單元目標二、教學(xué)主題內(nèi)容與結(jié)構(gòu)二、教學(xué)主題內(nèi)容與結(jié)構(gòu)三、教材編排意圖三、教材編排意圖四、二年級音樂課標要求四、二年級音樂課標要求五、教學(xué)重點、難點五、教學(xué)重點、難點六、教六、教 學(xué)學(xué) 策策 略略學(xué)段目標、單元目標的對比學(xué)段目標、單元目標的對比第二 學(xué)段目標第九、十課教學(xué)目標第九、十課教學(xué)目標1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。趣。2、開發(fā)音樂的

2、感知力，體驗音、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。樂的美感。3、能自然地有表情地歌唱，、能自然地有表情地歌唱，樂樂于參與于參與其它其它音樂表音樂表 現(xiàn)和現(xiàn)和即性即性創(chuàng)創(chuàng)造活動造活動。4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。 1、學(xué)會、學(xué)會“六一六一”的歌的歌，并能用輕松、，并能用輕松、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲、歡快、活潑的情緒。明亮的聲音表現(xiàn)歌曲、歡快、活潑的情緒。同時能用筆畫出同時能用筆畫出豐富多彩的節(jié)日畫面豐富多彩的節(jié)日畫面（讓（讓 2、能積極參與音樂游戲、能積極參與音樂游戲阿西里西阿西里西的創(chuàng)作活動，感受與他人合作的樂趣。學(xué)會的創(chuàng)作活動，感受與他人合作的樂趣。學(xué)會歌曲歌曲詠鵝

3、詠鵝、靜夜思靜夜思，并能有表情地，并能有表情地演唱這兩首風(fēng)格不同的歌曲。演唱這兩首風(fēng)格不同的歌曲。 3、能用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)兩首古、能用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)兩首古詩的情境，并對非音樂音源詩的情境，并對非音樂音源并并進行大膽的探進行大膽的探索。索。 4、能參與集體策劃、能參與集體策劃“六一六一”的慶祝活動。的慶祝活動。本課主題內(nèi)容與結(jié)構(gòu)“六一六一”的歌的歌演演 唱唱 活活 動動 在動、靜、唱、在動、靜、唱、畫、評、豐富多畫、評、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容中，彩的教學(xué)內(nèi)容中，讓孩子們在美的讓孩子們在美的感受中加深對生感受中加深對生活與自然的熱愛活與自然的熱愛在輕松愉快的氛在輕松愉快的氛圍中真正體會

4、生圍中真正體會生活是音樂的源泉?；钍且魳返脑慈?。通過演唱歌曲通過演唱歌曲唱出孩子天真唱出孩子天真活潑深情的特活潑深情的特點，并在歌聲點，并在歌聲中讓學(xué)生體驗中讓學(xué)生體驗節(jié)日的歡樂與節(jié)日的歡樂與幸福幸福 讓學(xué)生在愉快的讓學(xué)生在愉快的活活 動中體會好朋動中體會好朋友之友之 間的團結(jié)友間的團結(jié)友愛。激愛。激 發(fā)學(xué)生主發(fā)學(xué)生主 動參與各項活動動參與各項活動的的 熱情。熱情。鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)編游戲動作，并編游戲動作，并讓學(xué)生在自評互讓學(xué)生在自評互評的多元評價活評的多元評價活動中，提高表現(xiàn)動中，提高表現(xiàn)欲望和審美能力。欲望和審美能力。詩、歌、畫詩、歌、畫本課教材編寫意圖本課教材編寫意圖 這兩課

5、的教學(xué)內(nèi)容時間正值六一節(jié)前，教材以這兩課的教學(xué)內(nèi)容時間正值六一節(jié)前，教材以六一的歌六一的歌延伸至延伸至“六一六一”的歌、的歌、“六一六一”的舞、的舞、“六一六一”詩、詩、“六一六一”的畫、的畫、“六一六一”的游藝會等等。的游藝會等等。以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)空間，讓孩子們教學(xué)空間，讓孩子們確確實實確確實實感受到感受到“六一六一”美的享受和快樂。首先在第九課中安排了歌曲美的享受和快樂。首先在第九課中安排了歌曲六一的歌六一的歌、和音樂游戲、和音樂游戲阿東里西阿東里西，通過學(xué)唱，讓學(xué)生從歌詞中體會節(jié)日的歡樂情境。，通過學(xué)唱，讓學(xué)生從歌詞中體會節(jié)日的歡樂情境。同時從中掌握切分音、四

6、分附點音符和后半拍起等較復(fù)雜的節(jié)奏。然后安排的是游戲活動同時從中掌握切分音、四分附點音符和后半拍起等較復(fù)雜的節(jié)奏。然后安排的是游戲活動“阿阿西西里西里西”，“阿西里阿西里”是彝語是彝語“好朋友好朋友”之意。歌曲表現(xiàn)了兒童游戲時無憂無慮、無之意。歌曲表現(xiàn)了兒童游戲時無憂無慮、無比歡快的心情。比歡快的心情。表現(xiàn)了同學(xué)們團結(jié)友愛、慶祝自己節(jié)日的情境。表現(xiàn)了同學(xué)們團結(jié)友愛、慶祝自己節(jié)日的情境。教材緊接著安排了第教材緊接著安排了第十課十課詩歌畫詩歌畫 本課呈現(xiàn)本課呈現(xiàn)的是的是詠鵝詠鵝、靜夜思靜夜思這兩首詩。這兩首詩。詠鵝詠鵝 是一首是是一首是天真活潑興奮而快樂的歌曲如；（唱）。另一首則情意深長如：唱）這

7、兩首歌曲在風(fēng)天真活潑興奮而快樂的歌曲如；（唱）。另一首則情意深長如：唱）這兩首歌曲在風(fēng)格和情緒上形成了很大的反差，但都充滿了童趣，是深受學(xué)生厚愛的經(jīng)典之作。他巧格和情緒上形成了很大的反差，但都充滿了童趣，是深受學(xué)生厚愛的經(jīng)典之作。他巧妙地將學(xué)科綜合的新理念融與教材之中，使人感到畫中有詩，詩中有畫，相輔相成，妙地將學(xué)科綜合的新理念融與教材之中，使人感到畫中有詩，詩中有畫，相輔相成，相得益彰。讓學(xué)生相得益彰。讓學(xué)生在活動中個性得到發(fā)展，以活動來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心美好的情感，進一步感受在活動中個性得到發(fā)展，以活動來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心美好的情感，進一步感受同學(xué)之間的深厚友情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣這一最核心的課程目標

8、。同學(xué)之間的深厚友情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣這一最核心的課程目標。一、本冊教材的基礎(chǔ)知識、基本技能要點一、本冊教材的基礎(chǔ)知識、基本技能要點（一）、學(xué)段目標（一）、學(xué)段目標1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。3、能自然地有表情地歌唱，、能自然地有表情地歌唱，樂于參與樂于參與其它其它音樂音樂表表 現(xiàn)和現(xiàn)和即性即性創(chuàng)造活動創(chuàng)造活動。4、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。二年級音樂課程標準及要求二年級音樂課程標準及要求 二、基礎(chǔ)知識、基本技能要點二、基礎(chǔ)知識、基本技能要點 （一）、感受與鑒

9、賞（一）、感受與鑒賞1、音樂表現(xiàn)要素、音樂表現(xiàn)要素 （1）、感受自然界各種）、感受自然界各種聲音聲音。能夠用自己的聲音或打。能夠用自己的聲音或打擊樂器進行擊樂器進行模仿模仿。聆聽歌聲時做出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反映。聆聽歌聲時做出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反映。 （2）、能）、能聽辯童聲、男女聲聽辯童聲、男女聲。 （3）、感受樂器的聲音。能聽）、感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色辨打擊樂器的音色，能能打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。打擊樂器奏出強弱、長短不同的音。 （4）、感受音樂力度、速度的變化。）、感受音樂力度、速度的變化。 2、音樂情緒與情感、音樂情緒與情感 （1）、）、 體驗體驗不同情緒的不同情緒的

10、音樂音樂，能夠自然流露出相應(yīng)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或表情或作出體態(tài)反映。作出體態(tài)反映。 （2）、體驗并）、體驗并說出音樂情緒的相同與不同。說出音樂情緒的相同與不同。 3、音樂體裁與形式、音樂體裁與形式 （1）、）、聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反映，模唱、打擊樂對所聽音樂做出反映，能夠隨著能夠隨著進行曲、舞進行曲、舞曲曲音樂走步、跳舞音樂走步、跳舞。 （2）、能夠區(qū)別齊唱與獨唱。）、能夠區(qū)別齊唱與獨唱。 4、音樂風(fēng)格與流派、音樂風(fēng)格與流派（1）、）、聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小、

11、童謠及小型器樂曲，或樂曲片段，初步型器樂曲，或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。感受其不同的風(fēng)格。 （二）、表（二）、表 現(xiàn)現(xiàn)1、演唱、演唱 （1）、參與各種演唱活動。）、參與各種演唱活動。 （2）、知道演唱的）、知道演唱的正確姿勢，能夠?qū)χ笓]動作及前奏做出反映。能夠?qū)χ笓]動作及前奏做出反映。 （3）、能夠用自然的聲音按照節(jié)奏和曲調(diào)）、能夠用自然的聲音按照節(jié)奏和曲調(diào) 有表情地有表情地獨唱或參與齊唱。獨唱或參與齊唱。 （4）、能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。）、能夠采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。 （5）、每學(xué)年能夠背唱歌曲每學(xué)年能夠背唱歌曲 46首。首。 2、演奏、演奏 （1）學(xué)習(xí)常

12、見的打擊樂器。）學(xué)習(xí)常見的打擊樂器。 （2）能夠用打擊樂器能夠用打擊樂器或其它音源合奏成或其它音源合奏成為歌曲伴奏。為歌曲伴奏。 3、綜合藝術(shù)表演、綜合藝術(shù)表演 （1）、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。）、能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動。 （2）、能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。）、能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作。（3）、）、能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。 4、識讀樂、識讀樂 譜譜 （1）認識簡單的節(jié)奏符號。認識簡單的節(jié)奏符號。 （2）、能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。）、能夠用聲音、語言、身體動作表現(xiàn)簡單的節(jié)

13、奏。 （3）、能夠用唱名、）、能夠用唱名、模唱簡單樂譜模唱簡單樂譜。 （三）、創(chuàng)（三）、創(chuàng) 造造1、探索音響與音樂探索音響與音樂 能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。能夠運用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。 2、即興創(chuàng)造即興創(chuàng)造 （1）能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、）能夠?qū)⒊烧Z、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。速度、力度等加以表現(xiàn)。 （2）能夠在唱歌或聆聽音樂時）能夠在唱歌或聆聽音樂時即興地做動作。即興地做動作。 3、創(chuàng)作實踐創(chuàng)作實踐 （1）能夠）能夠用線條、色塊、圖形、用線條、色塊、圖形、記錄聲音或音樂。記錄聲音或音樂。 （2）能夠運用人聲、樂

14、器或其它音源進行表演。）能夠運用人聲、樂器或其它音源進行表演。 （ 四）、四）、音樂與相關(guān)文化音樂與相關(guān)文化1、音樂與社會生活音樂與社會生活（1）、感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。）、感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動。 （2）能夠通過廣播、電視、磁帶、）能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽嘗音樂。等傳媒聽嘗音樂。 2、音樂與姊妹藝術(shù)音樂與姊妹藝術(shù) （1）能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。）能夠用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏。 （2）能夠用簡明表演動作表現(xiàn)音樂情緒。）能夠用簡明表演動作表現(xiàn)音樂情緒。 （3）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂

15、的相同與不同。 3、音樂與藝術(shù)之外的其它學(xué)科。音樂與藝術(shù)之外的其它學(xué)科。 （1）能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。）能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。 （2）能夠用簡單的律操、動作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、）能夠用簡單的律操、動作配合不同節(jié)奏、節(jié)拍、情緒的音樂情緒的音樂。（通過這些聯(lián)系讓學(xué)生真正體會音樂來源于生活生活是音樂的。（通過這些聯(lián)系讓學(xué)生真正體會音樂來源于生活生活是音樂的源泉）源泉） 兩課教學(xué)的重難點教學(xué)重點：教學(xué)重點： 1、學(xué)會演唱三首歌，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。學(xué)會演唱三首歌，并能用多種形式來表現(xiàn)歌曲。 2、有感情地演唱。、有感情地演唱。教學(xué)難點：教學(xué)難點： 1、旋

16、律中的音程跳進以及、旋律中的音程跳進以及“X. X”和“XX 0X”節(jié)節(jié)奏。奏。 2、把握歌曲的演唱風(fēng)格。、把握歌曲的演唱風(fēng)格。 一年級一年級1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。3、能自然地有表情地歌唱，樂于參與其它音樂表、能自然地有表情地歌唱，樂于參與其它音樂表 現(xiàn)和即性創(chuàng)造活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神現(xiàn)和即性創(chuàng)造活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神 二年級：二年級：1、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。2、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美

17、感。3、能自然地有表情地歌唱，樂于參與其它音樂、能自然地有表情地歌唱，樂于參與其它音樂表表 現(xiàn)和即性創(chuàng)造活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛現(xiàn)和即性創(chuàng)造活動。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神精神三年級：三年級：1、進一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)對音樂、進一步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，培養(yǎng)對音樂的感受與鑒賞能力。的感受與鑒賞能力。2、培養(yǎng)學(xué)生識讀簡單的樂譜基本技能，培養(yǎng)學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生識讀簡單的樂譜基本技能，培養(yǎng)學(xué)生唱、奏、跳的能力以用于表現(xiàn)音樂。生唱、奏、跳的能力以用于表現(xiàn)音樂。3、培養(yǎng)藝術(shù)想像力的創(chuàng)造力。、培養(yǎng)藝術(shù)想像力的創(chuàng)造力。循序漸進、螺旋上升循序漸進、螺旋上升與前后教材的聯(lián)系與前后教材的聯(lián)系 第八課第八課第九

18、、十課第九、十課第十一課第十一課“六一六一”的歌的歌詩、歌、畫詩、歌、畫會跳舞的會跳舞的小動物小動物種太陽種太陽以種太陽為主題，通過演唱、聽賞以種太陽為主題，通過演唱、聽賞讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中展開想像的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中展開想像的翅膀，表達對未來生活的美好愿翅膀，表達對未來生活的美好愿望。望。通過唱通過唱“六一六一”、畫、畫“六一六一”、誦、誦“六一六一”等一系列豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，讓孩等一系列豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們確確實實感受到六一給他們帶來子們確確實實感受到六一給他們帶來的美的享受和快樂。的美的享受和快樂。本課以本課以“會跳舞小動物會跳舞小動物”為情景主為情景主題，安排了學(xué)唱歌曲洋

19、娃娃和題，安排了學(xué)唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞與聽賞跳圓舞曲的小熊跳舞與聽賞跳圓舞曲的小貓兩個內(nèi)容，至在讓學(xué)生在小貓兩個內(nèi)容，至在讓學(xué)生在實踐活動中體驗音樂的基本理念。實踐活動中體驗音樂的基本理念。與前與前 后后 單單 元的元的 聯(lián)聯(lián) 系系 學(xué)情分析學(xué)情分析 一、學(xué)生情況分析：一、學(xué)生情況分析： 經(jīng)過一年多的音樂學(xué)習(xí)，經(jīng)過一年多的音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的興趣。初步掌握了簡單的學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂有了一定的興趣。初步掌握了簡單的音樂知識如：認識并準確拍讀二分音符、四分音符與音樂知識如：認識并準確拍讀二分音符、四分音符與八分音符組合的節(jié)拍。并能聽辯音的高低、快慢和強八分音符組合的節(jié)拍。并能聽辯音的高

20、低、快慢和強弱，能夠體驗不同情緒的音樂，并做出體態(tài)反應(yīng)。弱，能夠體驗不同情緒的音樂，并做出體態(tài)反應(yīng)。 二、綜合能力：二、綜合能力：能夠參與各種演唱活動，能夠配能夠參與各種演唱活動，能夠配合歌曲、樂曲用身體做動作，能夠在律動、集體舞、合歌曲、樂曲用身體做動作，能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作，并從中體驗音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作，并從中體驗合作的樂趣。合作的樂趣。.1.1 教學(xué)策略（一）教學(xué)策略（一） 情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，這兩課共安排四課時完成教學(xué)任務(wù)。從內(nèi)容的安排上來說正至“六一”節(jié)前，教材以豐富的的內(nèi)容，通過歌、詩、誦、舞、畫讓學(xué)

21、生在玩中學(xué)、動中學(xué)、樂中學(xué)。 教學(xué)時教師采用情景導(dǎo)入，通過觀看“六一”活動的視頻，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受節(jié)日歡快氣氛。上課前教師可準備一些氣球、鮮花及各種彩紙、裝飾物。在六一的歌的音樂背景中，師生一道動手布置“六一”聯(lián)歡會會場。在洋溢著節(jié)日氣氛的課堂中，學(xué)生不知不覺就會熟悉歌曲的旋律。在教唱歌詞前教師可設(shè)問：同學(xué)們一年中有無數(shù)節(jié)日，哪個節(jié)日屬于你們自己的呢？同學(xué)們一定能異口同聲說出“六一”兒童節(jié)，然后讓學(xué)生做一個填詞游戲。通過游戲討論填出“甜”、“香”、“美”三個詞，然后齊聲朗讀。于是歌曲的主題就呈現(xiàn)出來了。歌曲切分節(jié)奏 “X X X” 和后半拍起節(jié)奏 “XX 0X” 是難點。應(yīng)先單獨練好

22、。（讓學(xué)生用拍手和念白的方法解決這個難點）。 .1.1 教學(xué)策略（二）教學(xué)策略（二） 玩中學(xué)、動中學(xué)，樂中學(xué)。玩中學(xué)、動中學(xué)，樂中學(xué)。阿西里西是流行在貴州彝族地區(qū)的兒歌，大意是：“好朋友、好朋友，大家都來牽起手。鉆籬笆洞，鉆籬笆洞?！备枨憩F(xiàn)了兒童無憂無慮、無比歡快的心情。游戲采用了“三步樂”、“跳顫步”彝族基本舞步，動作簡單明快，教師采用邊唱邊做“三步樂” 、“跳顫步”等舞步，用手拉手圍成圈的形式（如圖）教給學(xué)生動作要做得小巧、俏皮，并注意動作的協(xié)調(diào)性。讓學(xué)生在音樂游戲中充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)編出更有趣、更好玩、更富于韻律感的音樂游戲。.1.1 教學(xué)策略（三）教學(xué)策略（三） 以情帶學(xué)，詩畫結(jié)合。以情帶學(xué)，詩畫結(jié)合。在教學(xué)在教學(xué)第十課詩歌、第十課詩歌、畫畫這課時，本課呈現(xiàn)的是這課時，本課呈現(xiàn)的是詠鵝詠鵝、靜夜思靜夜思，這兩首詩這兩首詩一首是天真活潑，一首情意深長，一首是天真活潑，一首情意深長，在歌曲的在歌曲的風(fēng)格和情緒上形成了很