新學(xué)期中班游戲計(jì)劃.doc

1、靳學(xué)期中班游戲計(jì)劃游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需 要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活 經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。而不同年齡幼兒的自主性 游戲有著不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。而隨著課程改革的進(jìn)一步深入，幼兒的很多時(shí)間都在區(qū)域里進(jìn)行小組 或個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)。因此木學(xué)期，我們將在區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè) 和角色游戲的開展方而作出一定的調(diào)整。一、班級(jí)情況分析：課件通過中班上學(xué)年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力有了 更高的進(jìn)步，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡單的游戲活動(dòng)，在游 戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有

2、一定的游戲規(guī)則，會(huì)深入的投 入到游戲角色中。進(jìn)入中班后，小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有 了更高的認(rèn)識(shí)，游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與同伴之間 的交流也變得更豐富了 并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情 節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年 齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足.孩子比較專橫，自 己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情 節(jié)比較單一；獨(dú)立解決問題的能力有需加強(qiáng)；游戲時(shí)聲音校大；對(duì)不 同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn)；游戲中小朋友之間的相互溝通太 少；游戲規(guī)則意識(shí)記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強(qiáng)；游戲過程中幼兒自己加工的物品太

3、少，小朋友不能以物代物等。針對(duì)存在的問題, 我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。二、游戲總要求:Is鞏固幼兒對(duì)區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。2、通過自主性游戲，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)、3、交往能力和語言表達(dá)能力。通過結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學(xué)會(huì)基本搭建技能，培養(yǎng)幼兒的合作能力。4s豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。5s培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁6、7、通過藝術(shù)游戲，培養(yǎng)幼兒理解美、感受美的能力。8s通過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。三、游戲總指導(dǎo)1 為游戲區(qū)域

4、提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個(gè)幼兒都有 操作.探索的機(jī)會(huì)，并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料。2. 介紹各個(gè)游戲的玩法，讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)大概的了解,然后在以后的游戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。3. 在幼兒游戲時(shí)，教師盡量不干預(yù)幼兒，以一個(gè)旁觀者的身份進(jìn)行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒是如何處理糾紛的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒游戲進(jìn)一步成熟、完善。4、建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進(jìn)行游戲。5. 注重游戲的評(píng)價(jià)，充分運(yùn)用教師評(píng)價(jià)與幼兒互評(píng).自評(píng)結(jié)合的方式，使幼兒的區(qū)域活動(dòng)更趨規(guī)范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能 力的提高。四. 晨間桌而游戲在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)

5、上，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開展桌面游 戲各類活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創(chuàng)造一物多玩。游 戲的種類分為：繪畫.積木建構(gòu)、益智娛樂.棋類等活動(dòng)。五. 區(qū)域設(shè)置在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域（娃娃家、幼兒園.玩具店等）的基 礎(chǔ)上，蓮山課'件隨著中班下學(xué)期幼兒的知識(shí)層而和生活經(jīng)驗(yàn)的提 高，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新的活動(dòng)區(qū)域。主要計(jì)劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想:2019-10-17游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需 要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活 經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。而不同年齡幼兒的自主性 游戲有著不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展

6、有不容忽視的價(jià)值。而隨著課程改革的進(jìn)一步深入，幼兒的很多時(shí)間都在區(qū)域里進(jìn)行小組 或個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)。因此木學(xué)期，我們將在區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和角色游戲的開展方四仔出一定的i周雲(yún)一、班級(jí)情況分析：課件通過中班上學(xué)年的游戲開展，幼兒的交往能力.語言表達(dá)能力有了 更高的進(jìn)步，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡單的游戲活動(dòng)，在游 戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會(huì)深入的投 入到游戲角色中。進(jìn)入中班后，小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有 了更高的認(rèn)識(shí)，游戲的范圉也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與同伴之間 的交流也變得更豐富了 并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情 節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決

7、一些簡單的小問題。但是由于年 齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足.孩子比較專橫，自 己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情 節(jié)比較單一；獨(dú)立解決問題的能力有需加強(qiáng)；游戲時(shí)聲音較大；對(duì)不 同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn)；游戲中小朋友之間的相互溝通太 少；游戲規(guī)則意識(shí)記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強(qiáng)；游戲過程中幼 兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對(duì)存在的問題, 我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。二、游戲總要求:1、鞏固幼兒對(duì)區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。2、通過自主性游戲，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)、

8、交往能力和語言表達(dá)能力。3、通過結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學(xué)會(huì)基本搭建技能，培養(yǎng)幼兒的合作能力。第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁4s豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。5s培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。6、通過科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。7s通過藝術(shù)游戲，培養(yǎng)幼兒理解美.感受美的能力。8、通過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力.創(chuàng)造力。三、游戲總指導(dǎo)1、為游戲區(qū)域提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個(gè)幼兒都有操作、探索的機(jī)會(huì)，并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料。2、介紹各個(gè)游戲的玩法，讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)大概的了解,然后在以后的游戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。3. 在幼兒游戲時(shí)，教師盡量不干預(yù)幼兒，以一個(gè)

9、旁觀者的身份進(jìn)行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒是如何處理糾紛的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒 游戲進(jìn)一步成熟.完善。4、建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進(jìn)行游戲。5、注重游戲的評(píng)價(jià)，充分運(yùn)用教師評(píng)價(jià)與幼兒互評(píng)、自評(píng)結(jié)合的方式，使幼兒的區(qū)域活動(dòng)更趨規(guī)范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能 力的提高。四. 晨間桌而游戲在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開展桌面游 戲各類活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創(chuàng)造一物多玩。游 戲的種類分為：繪畫.積木建構(gòu)、益智娛樂.棋類等活動(dòng)。五、區(qū)域設(shè)置在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域（娃娃家、幼兒園、玩具店等）的基 礎(chǔ)上，蓮山課'件

10、隨著中班下學(xué)期幼兒的知識(shí)層而和生活經(jīng)驗(yàn)的提 高，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新的活動(dòng)區(qū)域。主要計(jì)劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想:2019-10-17游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需 要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活 經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。而不同年齡幼兒的自主性 游戲有著不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。而隨著課程改革的進(jìn)一步深入，幼兒的很多時(shí)間都在區(qū)域里進(jìn)行小組 或個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)。因此木學(xué)期，我們將在區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè) 和角色游戲的開展方而作岀一定的調(diào)整。一、班級(jí)情況分析：課件通過中班上學(xué)年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達(dá)

11、能力有了 更高的進(jìn)步，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡單的游戲活動(dòng)，在游 戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會(huì)深入的投 入到游戲角色中。進(jìn)入中班后，小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有 了更高的認(rèn)識(shí)，游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與同伴之間 的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情 節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年 齡的特點(diǎn)，小朋友在學(xué)弓中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分學(xué)；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情 節(jié)比較單一；獨(dú)立解決問題的能力有需加強(qiáng)；游戲時(shí)聲音較大；對(duì)不 同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn)；游戲

12、中小朋友之間的相互溝通太 少；游戲規(guī)則意識(shí)記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強(qiáng)；游戲過程中幼 兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對(duì)存在的問題, 我們木學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。二、游戲總要求:Is鞏固幼兒對(duì)區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。2、通過自主性游戲，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)、3、交往能力和語言表達(dá)能力。通過結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學(xué)會(huì)基木搭建技能，培養(yǎng)幼兒的合作能力。4s豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。5、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁6、7s通過藝術(shù)游戲，培養(yǎng)幼兒理解美.感受美的能力。8、通過各類游戲培

13、養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。三、游戲總指導(dǎo)1 為游戲區(qū)域提供足夠的.可操作的游戲材料，讓每個(gè)幼兒都有 操作、探索的機(jī)會(huì)，并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料。2、介紹各個(gè)游戲的玩法，讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)大概的了解,然后在以后的游戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。3、在幼兒游戲時(shí)，教師盡量不干預(yù)幼兒，以一個(gè)旁觀者的身份進(jìn)行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒是如何處理糾紛的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒 游戲進(jìn)一步成熟、完善。4 .建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進(jìn)行游戲。5、注重游戲的評(píng)價(jià)，充分運(yùn)用教師評(píng)價(jià)與幼兒互評(píng)、自評(píng)結(jié)合的方式，使

14、幼兒的區(qū)域活動(dòng)更趨規(guī)范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能 力的提高。四. 晨間桌而游戲在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能更好的.自主開展桌面游 戲各類活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創(chuàng)造一物多玩。游 戲的種類分為：繪畫、積木建構(gòu).益智娛樂.棋類等活動(dòng)。五、區(qū)域設(shè)置在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域（娃娃家、幼兒園、玩具店等）的基 礎(chǔ)上，蓮山課'件隨著中班下學(xué)期幼兒的知識(shí)層而和生活經(jīng)驗(yàn)的提 高，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新的活動(dòng)區(qū)域。主要計(jì)劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想:2019-10-17游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需 要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活 經(jīng)

15、驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒晳¥¥社號(hào)性的發(fā)展:而不同年齡幼兒的自主性 游戲有著不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。而隨著課程改革的進(jìn)一步深入，幼兒的很多時(shí)間都在區(qū)域里進(jìn)行小組 或個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)。因此木學(xué)期，我們將在區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè) 和角色游戲的開展方而作岀一定的調(diào)整。一、班級(jí)情況分析：課件通過中班上學(xué)年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力有了 更高的進(jìn)步，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡單的游戲活動(dòng)，在游 戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會(huì)深入的投 入到游戲角色中。進(jìn)入中班后，小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有 了更高的認(rèn)識(shí)，游戲的范圍也不再局限

16、于幾個(gè)平行游戲，與同伴之間 的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情 節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年 齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足.孩子比較專橫，自 己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情 節(jié)比較單一；獨(dú)立解決問題的能力有需加強(qiáng)；游戲時(shí)聲音較大；對(duì)不 同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn)；游戲中小朋友之間的相互溝通太 少；游戲規(guī)則意識(shí)記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強(qiáng)；游戲過程中幼 兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對(duì)存在的問題, 我們木學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。二、游戲總要求:K

17、鞏固幼兒對(duì)區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。2. 通過自主性游戲，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)、3、交往能力和語言表達(dá)能力。通過結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學(xué)會(huì)基本搭建技能，培養(yǎng)幼兒的合作能力。4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。5、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁6、7s通過藝術(shù)游戲，培養(yǎng)幼兒理解美、感受美的能力。8s通過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。三、游戲總指導(dǎo)1 為游戲區(qū)域提供足夠的.可操作的游戲材料，讓每個(gè)幼兒都有 操作.探索的機(jī)會(huì)，并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料。2.介紹各個(gè)游戲的

18、玩法，讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)大概的了解,然后在以后的游戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。3、在幼兒游戲時(shí)，教師盡量不干預(yù)幼兒，以一個(gè)旁觀者的身份進(jìn)行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒是如何處理糾紛的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒 游戲進(jìn)一步成熟、完善。4 .建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進(jìn)行游戲。5.注重游戲的評(píng)價(jià)，充分運(yùn)用教師評(píng)價(jià)與幼兒互評(píng)、自評(píng)結(jié)合的方式，使幼兒的區(qū)域活動(dòng)更趨規(guī)范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能 力的提高。四、晨間桌而游戲在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開展桌面游 戲各類活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創(chuàng)造一物多玩。游 戲的種類分為：繪畫.積木建

19、構(gòu).益智娛樂.棋類等活動(dòng)。五. 區(qū)域設(shè)置在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域（娃娃家、幼兒園、玩具店等）的基 礎(chǔ)上，蓮山課'件隨著中班下學(xué)期幼兒的知識(shí)層而和生活經(jīng)驗(yàn)的提 高，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新的活動(dòng)區(qū)域。主要計(jì)劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想:2019-10-17游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需 要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活 經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。而不同年齡幼兒的自主性 游戲有著不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。而隨著課程改革的進(jìn)一步深入，幼兒的很多時(shí)間都在區(qū)域里進(jìn)行小組 或個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)。因此木學(xué)期，我們將在

20、區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè) 和角色游戲的開展方而作岀一定的調(diào)整。一、班級(jí)情況分析：課件通過中班上學(xué)年的游戲開展，幼兒的交往能力.語言表達(dá)能力有了 更高的進(jìn)步，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡單的游戲活動(dòng)，在游 戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會(huì)深入的投 入到游戲角色中。進(jìn)入中班后，小朋空轡羋的規(guī)則和游戲角色又有了更高的認(rèn)識(shí)，游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與同伴之間 的交流也變得更豐富了 并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情 節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年 齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自 己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活

21、經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情 節(jié)比較單一；獨(dú)立解決問題的能力有需加強(qiáng)；游戲時(shí)聲音較大；對(duì)不 同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn)；游戲中小朋友之間的相互溝通太 少；游戲規(guī)則意識(shí)記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強(qiáng)；游戲過程中幼 兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對(duì)存在的問題, 我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。二、游戲總要求:1、鞏固幼兒對(duì)區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。2. 通過自主性游戲，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)、交往能力和語言表達(dá)能力。3、通過結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學(xué)會(huì)基木搭建技能，培養(yǎng)幼兒的合作能力。4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。5

22、、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。6、通過科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。7s通過藝術(shù)游戲，培養(yǎng)幼兒理解美、感受美的能力。8、通過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。三、游戲總指導(dǎo)1為游戲區(qū)域提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個(gè)幼兒都有操作.探索的機(jī)會(huì)，并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料。2.介紹各個(gè)游戲的玩法，讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)大概的了解,然后在以后的游戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。3.在幼兒游戲時(shí)，教師盡量不干預(yù)幼兒，以一個(gè)旁觀者的身份進(jìn)行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒是如何處理糾紛的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒 游戲進(jìn)一步成熟.完善。4 .建立必要的游戲常規(guī)

23、，讓幼兒能井然有序地進(jìn)行游戲。5.注重游戲的評(píng)價(jià)，充分運(yùn)用教師評(píng)價(jià)與幼兒互評(píng)、自評(píng)結(jié)合的方式，使幼兒的區(qū)域活動(dòng)更趨規(guī)范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能 力的提高。四、晨間桌而游戲在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開展桌面游 戲各類活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創(chuàng)造一物多玩。游 戲的種類分為：繪畫.積木建構(gòu).益智娛樂.棋類等活動(dòng)。五. 區(qū)域設(shè)置在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域（娃娃家、幼兒園.玩具店等）的基 礎(chǔ)上，蓮山課件隨著中班下學(xué)期幼兒的知識(shí)層而和生活經(jīng)驗(yàn)的提 高，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新的活動(dòng)區(qū)域。主要計(jì)劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想:2019-10-17游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而自主性游戲最

24、適合幼兒身心發(fā)展的需 要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活 經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。而不同年齡幼兒的自主性 游戲有著不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。而隨著課程改革的進(jìn)一步深入，幼兒的很多時(shí)間都在區(qū)域里進(jìn)行小組 或個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)。因此木學(xué)期，我們將在區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè) 和角色游戲的開展方而作出一定的調(diào)整。一、班級(jí)情況分析：課件通過中班上學(xué)年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力有了 更高的進(jìn)步，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡單的游戲活動(dòng)，在游 戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會(huì)深入的投 入到游戲角色中。進(jìn)入中班后，

25、小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有 了更高的認(rèn)識(shí)，游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與同伴之間 的交流也變得更豐富了 并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情 節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年 齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足.孩子比較專橫，自 己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情 節(jié)比較單一；獨(dú)立解決問題的能力有需加強(qiáng)；游戲時(shí)聲音校大；對(duì)不 同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn)；游戲中小朋友之間的相互溝通太 少；游戲規(guī)則意識(shí)記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強(qiáng)；游戲過程中幼兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對(duì)存在的問題, 我們本學(xué)期制

26、定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。二、游戲總要求:Is鞏固幼兒對(duì)區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。2、通過自主性游戲，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)、3、交往能力和語言表達(dá)能力。通過結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學(xué)會(huì)基本搭建技能，培養(yǎng)幼兒的合作能力。4s豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。5s培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁6、7、通過藝術(shù)游戲，培養(yǎng)幼兒理解美、感受美的能力。8s通過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。三、游戲總指導(dǎo)1 為游戲區(qū)域提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個(gè)幼兒都有 操作.探索

27、的機(jī)會(huì)，并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料。2.介紹各個(gè)游戲的玩法，讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)大概的了解,然后在以后的游戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。3. 在幼兒游戲時(shí)，教師盡量不干預(yù)幼兒，以一個(gè)旁觀者的身份進(jìn)行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒是如何處理糾紛的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒游戲進(jìn)一步成熟、完善。4、建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進(jìn)行游戲。5. 注重游戲的評(píng)價(jià)，充分運(yùn)用教師評(píng)價(jià)與幼兒互評(píng).自評(píng)結(jié)合的方式，使幼兒的區(qū)域活動(dòng)更趨規(guī)范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能 力的提高。四. 晨間桌而游戲在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開展桌面游 戲各類活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒

28、掌握各種游戲的玩法，并能創(chuàng)造一物多玩。游 戲的種類分為：繪畫.積木建構(gòu)、益智娛樂.棋類等活動(dòng)。五. 區(qū)域設(shè)置在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域（娃娃家、幼兒園.玩具店等）的基 礎(chǔ)上，蓮山課'件隨著中班下學(xué)期幼兒的知識(shí)層而和生活經(jīng)驗(yàn)的提 高，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新的活動(dòng)區(qū)域。主要計(jì)劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想:2019-10-17游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需 要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活 經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。而不同年齡幼兒的自主性 游戲有著不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。而隨著課程改革的進(jìn)一步深入，幼兒的很多時(shí)

29、間都在區(qū)域里進(jìn)行小組 或個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)。因此木學(xué)期，我們將在區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和角色游戲的開展方四仔出一定的i周雲(yún)一、班級(jí)情況分析：課件通過中班上學(xué)年的游戲開展，幼兒的交往能力.語言表達(dá)能力有了 更高的進(jìn)步，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡單的游戲活動(dòng)，在游 戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會(huì)深入的投 入到游戲角色中。進(jìn)入中班后，小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有 了更高的認(rèn)識(shí)，游戲的范圉也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與同伴之間 的交流也變得更豐富了 并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情 節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年 齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存

30、在著較多的不足.孩子比較專橫，自 己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情 節(jié)比較單一；獨(dú)立解決問題的能力有需加強(qiáng)；游戲時(shí)聲音較大；對(duì)不 同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn)；游戲中小朋友之間的相互溝通太 少；游戲規(guī)則意識(shí)記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強(qiáng)；游戲過程中幼 兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對(duì)存在的問題, 我們本學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。二、游戲總要求:1、鞏固幼兒對(duì)區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。2、通過自主性游戲，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)、交往能力和語言表達(dá)能力。3、通過結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學(xué)會(huì)基本搭

31、建技能，培養(yǎng)幼兒的合作能力。第貝碼頁7.總共總頁數(shù)頁4s豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。5s培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。6、通過科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。7s通過藝術(shù)游戲，培養(yǎng)幼兒理解美.感受美的能力。8、通過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。三、游戲總指導(dǎo)1、為游戲區(qū)域提供足夠的、可操作的游戲材料，讓每個(gè)幼兒都有操作、探索的機(jī)會(huì)，并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料。2、介紹各個(gè)游戲的玩法，讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)大概的了解,然后在以后的游戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。3.在幼兒游戲時(shí)，教師盡量不干預(yù)幼兒，以一個(gè)旁觀者的身份進(jìn)行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒是如何處理糾

32、紛的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒 游戲進(jìn)一步成熟.完善。4、建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進(jìn)行游戲。5、注重游戲的評(píng)價(jià)，充分運(yùn)用教師評(píng)價(jià)與幼兒互評(píng)、自評(píng)結(jié)合的方式，使幼兒的區(qū)域活動(dòng)更趨規(guī)范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能 力的提高。四. 晨間桌而游戲在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開展桌面游 戲各類活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創(chuàng)造一物多玩。游 戲的種類分為：繪畫.積木建構(gòu)、益智娛樂.棋類等活動(dòng)。五、區(qū)域設(shè)置在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域（娃娃家、幼兒園、玩具店等）的基 礎(chǔ)上，蓮山課'件隨著中班下學(xué)期幼兒的知識(shí)層而和生活經(jīng)驗(yàn)的提 高，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些

33、新的活動(dòng)區(qū)域。主要計(jì)劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想:2019-10-17游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需 要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活 經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。而不同年齡幼兒的自主性 游戲有著不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。而隨著課程改革的進(jìn)一步深入，幼兒的很多時(shí)間都在區(qū)域里進(jìn)行小組 或個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)。因此木學(xué)期，我們將在區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè) 和角色游戲的開展方而作岀一定的調(diào)整。一、班級(jí)情況分析：課件通過中班上學(xué)年的游戲開展，幼兒的交往能力.語言表達(dá)能力有了 更高的進(jìn)步，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡單的游戲

34、活動(dòng)，在游 戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會(huì)深入的投 入到游戲角色中。進(jìn)入中班后，小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有 了更高的認(rèn)識(shí)，游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與同伴之間 的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游戲情 節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年 齡的特點(diǎn)，小朋友在學(xué)弓中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自己拿到的物品不愿與別人分學(xué)；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情 節(jié)比較單一；獨(dú)立解決問題的能力有需加強(qiáng)；游戲時(shí)聲音較大；對(duì)不 同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn)；游戲中小朋友之間的相互溝通太 少；游戲規(guī)則意識(shí)記憶游戲結(jié)束物品的

35、整理還需加強(qiáng)；游戲過程中幼 兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對(duì)存在的問題, 我們木學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。二、游戲總要求:Is鞏固幼兒對(duì)區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。2、通過自主性游戲，增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)、3、交往能力和語言表達(dá)能力。通過結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學(xué)會(huì)基本搭建技能，培養(yǎng)幼兒的合作能力。4s豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。5、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。6、7s通過藝術(shù)游戲，培養(yǎng)幼兒理解美.感受美的能力。8、通過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。三、游

36、戲總指導(dǎo)1 為游戲區(qū)域提供足夠的.可操作的游戲材料，讓每個(gè)幼兒都有 操作、探索的機(jī)會(huì)，并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料。2、介紹各個(gè)游戲的玩法，讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)大概的了解,然后在以后的游戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。3、在幼兒游戲時(shí)，教師盡量不干預(yù)幼兒，以一個(gè)旁觀者的身份進(jìn)行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒是如何處理糾紛的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒 游戲進(jìn)一步成熟、完善。4 .建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進(jìn)行游戲。5、注重游戲的評(píng)價(jià)，充分運(yùn)用教師評(píng)價(jià)與幼兒互評(píng)、自評(píng)結(jié)合的方式，使幼兒的區(qū)域活動(dòng)更趨規(guī)范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能 力的提高。四. 晨間桌而游戲在

37、中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能更好的.自主開展桌面游 戲各類活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創(chuàng)造一物多玩。游 戲的種類分為：繪畫、積木建構(gòu).益智娛樂.棋類等活動(dòng)。五、區(qū)域設(shè)置在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域（娃娃家、幼兒園、玩具店等）的基 礎(chǔ)上，蓮山課'件隨著中班下學(xué)期幼兒的知識(shí)層而和生活經(jīng)驗(yàn)的提 高，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新的活動(dòng)區(qū)域。主要計(jì)劃有如下區(qū)域設(shè)置的設(shè)想:2019-10-17游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，而自主性游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需 要。幼兒在游戲中通過扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活 經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒晳¥¥社號(hào)性的發(fā)展:而不同年齡幼兒的自主性 游戲有

38、著不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。而隨著課程改革的進(jìn)一步深入，幼兒的很多時(shí)間都在區(qū)域里進(jìn)行小組 或個(gè)別學(xué)習(xí)活動(dòng)和游戲活動(dòng)。因此木學(xué)期，我們將在區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè) 和角色游戲的開展方而作岀一定的調(diào)整。一、班級(jí)情況分析：課件通過中班上學(xué)年的游戲開展，幼兒的交往能力、語言表達(dá)能力有了 更高的進(jìn)步，對(duì)游戲有了初步的了解，會(huì)進(jìn)行簡單的游戲活動(dòng)，在游 戲過程中也能較好的遵守游戲規(guī)則，有一定的游戲規(guī)則，會(huì)深入的投 入到游戲角色中。進(jìn)入中班后，小朋友對(duì)游戲的規(guī)則和游戲角色又有 了更高的認(rèn)識(shí)，游戲的范圍也不再局限于幾個(gè)平行游戲，與同伴之間 的交流也變得更豐富了，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)一些游

39、戲情 節(jié)，能夠與同伴合作進(jìn)行游戲，解決一些簡單的小問題。但是由于年 齡的特點(diǎn)，小朋友在游戲中還存在著較多的不足：孩子比較專橫，自 己拿到的物品不愿與別人分享；幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不足，造成幼兒游戲情 節(jié)比較單一；獨(dú)立解決問題的能力有需加強(qiáng)；游戲時(shí)聲音較大；對(duì)不 同游戲的玩法還沒有很好的體現(xiàn)；游戲中小朋友之間的相互溝通太 少；游戲規(guī)則意識(shí)記憶游戲結(jié)束物品的整理還需加強(qiáng)；游戲過程中幼 兒自己加工的物品太少，小朋友不能以物代物等。針對(duì)存在的問題, 我們木學(xué)期制定了一些新舉措，力求使幼兒的游戲水平再上新臺(tái)階。二、游戲總要求:K鞏固幼兒對(duì)區(qū)角游戲玩法和規(guī)則的掌握，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。2s通過自主性游戲，增強(qiáng)

40、幼兒的角色意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的角色意識(shí)、3、交往能力和語言表達(dá)能力。通過結(jié)構(gòu)游戲，使幼兒學(xué)會(huì)基本搭建技能，培養(yǎng)幼兒的合作能力。4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題。5、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的能力。第頁碼頁7.總共總頁數(shù)頁6、7s通過藝術(shù)游戲，培養(yǎng)幼兒理解美、感受美的能力。8s通過各類游戲培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。通過科學(xué)游戲，激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。三、游戲總指導(dǎo)1 為游戲區(qū)域提供足夠的.可操作的游戲材料，讓每個(gè)幼兒都有 操作.探索的機(jī)會(huì)，并隨著游戲內(nèi)容得更換和深入增加游戲材料。2.介紹各個(gè)游戲的玩法，讓幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)有一個(gè)大概的了解,然后在以后的游戲中進(jìn)一步摸索新的玩法。3、在幼

41、兒游戲時(shí)，教師盡量不干預(yù)幼兒，以一個(gè)旁觀者的身份進(jìn)行觀察，掌握幼兒游戲情況，觀察幼兒是如何處理糾紛的，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒 游戲進(jìn)一步成熟、完善。4 .建立必要的游戲常規(guī)，讓幼兒能井然有序地進(jìn)行游戲。5.注重游戲的評(píng)價(jià)，充分運(yùn)用教師評(píng)價(jià)與幼兒互評(píng)、自評(píng)結(jié)合的方式，使幼兒的區(qū)域活動(dòng)更趨規(guī)范化，讓幼兒在游戲中得到各方面能 力的提高。四、晨間桌而游戲在中班上學(xué)期游戲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒能更好的、自主開展桌面游 戲各類活動(dòng)。指導(dǎo)幼兒掌握各種游戲的玩法，并能創(chuàng)造一物多玩。游 戲的種類分為：繪畫.積木建構(gòu).益智娛樂.棋類等活動(dòng)。五. 區(qū)域設(shè)置在上學(xué)期原有的一些游戲區(qū)域（娃娃家、幼兒園、玩具店等）的基 礎(chǔ)上，蓮山課'件隨著中班下學(xué)期幼兒的知識(shí)層而和生活經(jīng)驗(yàn)的提 高，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些新的活動(dòng)區(qū)域。主要計(jì)劃有如下區(qū)域設(shè)置