《三個(gè)和尚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)中不同的音樂(lè)形象，鼓勵(lì)學(xué)生探索視覺(jué)藝術(shù) 與聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，學(xué)習(xí)熱愛(ài)勞動(dòng)、互相謙讓、互相 幫助的良好作風(fēng)。2. 通過(guò)體驗(yàn)法，讓學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)中不同樂(lè)器所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。3. 能夠分辨音樂(lè)中不同的音樂(lè)形象，鼓勵(lì)學(xué)生表演三個(gè)和尚。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):1. 認(rèn)識(shí)、演奏和聽(tīng)辨堂鼓、木魚(yú)、小鈸三種不同的打擊樂(lè)器。2. 體驗(yàn)音樂(lè)中不同樂(lè)器所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。教學(xué)難點(diǎn):1. 準(zhǔn)確聽(tīng)辨三種打擊樂(lè)器所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。2. 感受不同樂(lè)器音色，演奏的快慢和強(qiáng)弱，對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)形象起著非常重要的作用。教學(xué)過(guò)程（一份供任課教師參考的完整教

2、案）一、導(dǎo)入1. 播放歌曲大風(fēng)車(chē)，拉開(kāi)動(dòng)畫(huà)城節(jié)目的序幕。2. 教師設(shè)問(wèn)：動(dòng)畫(huà)城的節(jié)目又要開(kāi)始了。今天播放什么動(dòng)畫(huà)片呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì) 聽(tīng)，老師給同學(xué)們講一個(gè)故事。3. 教師播放民樂(lè)合奏三個(gè)和尚，隨音樂(lè)發(fā)展變化，配樂(lè)講三個(gè)和尚的故 事片斷。前奏部分：“從前，在一座高高的山上，有一座寺廟”主題音樂(lè)第一次響起:“一個(gè)小和尚背著行李，興致勃勃地來(lái)到寺廟前，看到空無(wú)一人的寺廟，他興高采烈 地打掃主題第二次響起：“一個(gè)瘦和尚，背著行李，與小和尚打招呼，積極地打掃寺廟, 打坐，念經(jīng)”音樂(lè)到此為止。教師提問(wèn)：接下來(lái)發(fā)生了什么，哪個(gè)同學(xué)能給我們講講？（學(xué)生紛紛補(bǔ)充后面的故 事。）4. 請(qǐng)學(xué)生為這個(gè)故事起個(gè)名字。（

3、如果大部分的學(xué)生都知道三個(gè)和尚的故事, 就請(qǐng)學(xué)生直接告訴教師這個(gè)故事的名字。）二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器1.再次聆聽(tīng)民樂(lè)合奏三個(gè)和尚音樂(lè)。教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片中的音樂(lè)與前面的故事有什么關(guān)系?學(xué)生自由回答：音樂(lè)是配合故事的2. 教師講解三個(gè)和尚音樂(lè)創(chuàng)作背景：作曲家金復(fù)載特意為動(dòng)畫(huà)片 三個(gè)和尚 創(chuàng)作的音樂(lè)。3. 教師提問(wèn)：為什么樂(lè)曲的名字也叫三個(gè)和尚，聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏。教師提示：引導(dǎo)學(xué)生初步感受音樂(lè)、故事情節(jié)二者之間的密切關(guān)系。4. 教師展示打擊樂(lè)器堂鼓、小鈸、木魚(yú)。教師示范并指導(dǎo)：教師示范敲擊這幾種打擊樂(lè)器，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉堂鼓、小 鈸、木魚(yú)的音色。5. 再次聆聽(tīng)樂(lè)曲前奏。教師聆聽(tīng)要求：請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲

4、前奏，并分辨前奏使用了哪種樂(lè)器，讓學(xué)生隨樂(lè) 曲前奏在各打擊樂(lè)器上做虛擬動(dòng)作。三、聆聽(tīng)樂(lè)曲主題1.教師播放第一段主題旋律，并出示第一段主題旋律譜例。(1)教師指導(dǎo)：樂(lè)曲除了使用木魚(yú)等打擊樂(lè)器，暗示故事發(fā)生的地點(diǎn)和人物，還設(shè)計(jì)了一個(gè)“和尚主題”，表現(xiàn)和尚性格。(2)教師提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第一段音樂(lè)的情緒是怎樣的?2.教師播放第二段主題旋律，并出示第二段主題旋律譜例。3. 教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)第二段與第一段的情緒有何不同?(第一段明快、活潑，第二段舒緩、寧?kù)o。學(xué)生如果回答不上來(lái)，可讓學(xué)生用連線方式選擇與兩段音樂(lè)相應(yīng)的答案。)啟發(fā)學(xué)生結(jié)合故事情節(jié)，就主題旋律的兩種情緒展開(kāi)聯(lián)想。教師引導(dǎo)：學(xué)生可從音樂(lè)的速度

5、、主奏樂(lè)器的音色想象兩個(gè)和尚的性格：勤快與 懶惰等。4. 聆聽(tīng)樂(lè)曲主題旋律。教師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲中使用了一種還是兩種樂(lè)器來(lái)演奏主奏旋律?學(xué)生自由回答：兩種樂(lè)器演奏的主題教師講解：樂(lè)曲的主題旋律，分別用尖細(xì)、明亮的墜胡與暗啞、低沉的二胡兩種 樂(lè)器演奏主題旋律的第一段、第二段。5. 請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)器，分別為教師彈奏的主題旋律第一、第二段伴奏。教師要求：要表現(xiàn)出兩種不同的情緒。四、聆聽(tīng)全曲1.教師播放民樂(lè)合奏三個(gè)和尚。教師聆聽(tīng)要求：樂(lè)曲中和尚主題出現(xiàn)了幾次？(3次)2.教師播放三個(gè)和尚無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片段：三個(gè)和尚誰(shuí)也不去挑水，忍受著干渴, 呆坐在佛堂前。教師提問(wèn)：能夠表現(xiàn)上述片段的音樂(lè)應(yīng)該是什么樣的?學(xué)生自由回答。3. 請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)表演手忙腳亂救火的情景。（三個(gè)和尚音樂(lè)?。┪濉⒄n堂小結(jié)本節(jié)課我們一起欣賞了民樂(lè)合奏三個(gè)和尚，通過(guò)欣賞音樂(lè)讓同學(xué)們了解了所表 現(xiàn)的故