《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、揠苗助長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，常常聽(tīng)到一些短小而生動(dòng)的故事。一個(gè) 故事寄托著一個(gè)深刻的道理，這樣的故事，我們叫它寓言故事。相信大家以 前一定都聽(tīng)過(guò)或者看過(guò)不少寓言故事吧！老師為大家準(zhǔn)備了一些圖片，看同 學(xué)們知不知道都是哪些故事。生齊： 2.師：看來(lái)，同學(xué)們課外閱讀了不少故事。今天我們將要學(xué)習(xí)一則新的寓言。（師板書(shū)題目。）請(qǐng)同學(xué)們伸出手指和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。揠，先寫(xiě)提手旁，再 寫(xiě)橫，橫下面是一個(gè)小日字，然后寫(xiě)一個(gè)小女字，最后豎折把他包起來(lái)。苗。助。 長(zhǎng)。齊讀課題。（生齊讀 揠苗助長(zhǎng)”。）3.師：揠是什么意思呢？看看字典小老師怎么說(shuō)吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)字典

2、查一查。 對(duì)的，揠在這里就是拔的意思。課題的意思就是拔苗幫助它生長(zhǎng)。師：課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，那你覺(jué)得這篇課文的語(yǔ)言和我們平時(shí)學(xué)習(xí)的課 文一樣嗎？ 生：不一樣。師：嗯，對(duì)了！這就是文言文。今天我們就一起回到揠苗助長(zhǎng)的故事發(fā)生的年代 去感受一下文言文的魅力。曰,師：古語(yǔ)說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)，讀是學(xué)習(xí)文言文最好的方法，首先請(qǐng)同學(xué)們 聽(tīng)老師朗讀課文。聽(tīng)清楚字的讀音，注意老師的朗讀節(jié)奏。（出示幻燈片）2.師：課堂上最美妙的聲音也是同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲， 請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本第124頁(yè), 用自己最動(dòng)聽(tīng)的聲音把課文自由的讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。生自由讀。誰(shuí)來(lái)讀一讀課文？（生讀）師：你覺(jué)得他讀的怎么樣?生：我覺(jué)

3、得他讀的太快了。師：嗯，還有一個(gè)字的讀音要提醒大家，（出示幻燈“予“）這個(gè)予字在課文中 讀yu而不是yu，他的意思就是我。過(guò)渡：其實(shí)要想讀好文言文，我們一定要注意以下兩點(diǎn)。出示幻燈片：（出示全文和文言文的朗讀要求：一要把朗讀的速度放慢二要停頓得當(dāng)）師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀朗讀要求。生讀 。現(xiàn)在請(qǐng)大家按照要求自由地讀一讀吧!師：誰(shuí)能大膽地讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)?師：你讀得不錯(cuò)！聲音很洪亮，第一次我們接觸古文，你就能站起來(lái)，非常勇敢。師：字正腔圓。師：還有這么多同學(xué)想讀啊，那我們?nèi)鄟?lái)齊讀一遍，讀的時(shí)候注意讀出文言文 的韻味。（生齊） 生：同學(xué)們讀得真流利！那這些深?yuàn)W難懂的文字到底給我們講了一個(gè)什么故事 呢

4、？接下來(lái)我們走進(jìn)課文，來(lái)讀懂課文內(nèi)容。三.譯讀1.師：怎樣讀懂課文呢？最直接的方法就是結(jié)合課文中的大意來(lái)讀。（同時(shí) 出示幻燈片）。大聲朗讀課文，根據(jù)大意理解難懂的字、詞、句。按照要求，在各自的小組內(nèi)開(kāi)始學(xué)習(xí)吧?。▽W(xué)生朗讀理解，教師巡視。） 2.交流。師：大家讀得都很認(rèn)真，通過(guò)我們的自學(xué)后，你讀懂了那些字，詞或者是句呢?生1:我讀懂了宋人有憫其苗之不長(zhǎng)揠之者的憫，他是擔(dān)心的意思。（相機(jī)板書(shū) 憫） 師：那你讀懂了這句話(huà)中的者字嗎？（生搖頭）沒(méi)關(guān)系，有同學(xué)能幫助他嗎？（沒(méi) 有）沒(méi)有？老師來(lái)給大家解釋一下， 者在課文中是的人的意思，他也是文言 文中的常見(jiàn)字，那你會(huì)寫(xiě)這個(gè)字嗎？伸出你的手指在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)

5、。 （指導(dǎo)寫(xiě)者： 土的下橫稍長(zhǎng)，撇是主筆，要寫(xiě)得長(zhǎng)而且長(zhǎng)度適當(dāng)，下面的日子要寫(xiě)得窄） 生2:我讀懂了今日病矣的病，他是累的意思。師：那老師接著來(lái)問(wèn)你，我們現(xiàn)在所說(shuō)的病是什么意思？（生?。┰谡n文中他卻 是？（累）這就是文言文和現(xiàn)代文不一樣的地方。生3:我讀懂了苗則槁矣的槁，他是干枯的意思。（相機(jī)板書(shū)槁） 生4:我讀懂了芒芒然歸。他的意思是匆匆忙忙的回家。生5:我讀懂了 生6:我讀懂了宋人有憫其苗之不長(zhǎng)而揠之者師生對(duì)譯 師:在同學(xué)們自己的努力下掌握了這么多知識(shí)真了不起。 下面老師說(shuō)原文或大意, 請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上找與他相對(duì)應(yīng)的句子。我想問(wèn)他匆匆忙忙回到家對(duì)應(yīng)的是我想問(wèn)予助苗長(zhǎng)矣他的意思是生生對(duì)譯 師

6、：嗯，真不錯(cuò)。你們能像老師這樣問(wèn)一問(wèn)你的同學(xué)嗎？你想問(wèn)誰(shuí)就向他提問(wèn)吧! 注意不要問(wèn)重復(fù)的句子。生1:我想問(wèn)生2:我想問(wèn)師：誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小老師向每一個(gè)同學(xué)來(lái)提問(wèn)?生：我想問(wèn)大家生：我想問(wèn)大家四.演讀師，看來(lái)故事我們都讀懂了，宋人辛辛苦苦勞作一整天，把自己搞的筋疲力盡是 為什么呢？你能用原文說(shuō)一說(shuō)嗎？生：憫其苗之不長(zhǎng)師：這是故事發(fā)生的起因。（板書(shū)）師：因?yàn)閾?dān)心他的苗不長(zhǎng)，因此他決定?生：揠之（板書(shū)揠）師：這是故事的經(jīng)過(guò)（板書(shū)）師：在個(gè)大熱天頂著大太陽(yáng)宋人辛苦的拔苗，他拔呀拔呀，好不容易拔完了，雖 然他累的是有氣無(wú)力，但是一想到自己的禾苗長(zhǎng)高了心里還是特別的滿(mǎn)足， 別想和別人分享他的喜悅，他在回家的路上

7、遇到了正在趕路的大爺對(duì)他說(shuō)一一（個(gè)人讀）他特師：雖然他累的是大汗淋漓，但是一想到自己的禾苗長(zhǎng)高了頓時(shí)喜上眉梢, 他對(duì)你們小組的同學(xué)說(shuō)一一（小組讀）于是,師：雖然他累的是疲乏不堪，但一想到自己的自己的禾苗長(zhǎng)高了得償所愿, 不自禁的對(duì)我們每一個(gè)人說(shuō)（出示幻燈）一一（全班讀）他情師：可是，結(jié)果呢？（板書(shū)） 生：苗則槁矣。師：同學(xué)們的回答都很正確，那你能試著用原文說(shuō)話(huà)嗎?用原文說(shuō)話(huà)，出示幻燈片：從前有個(gè)宋人，因?yàn)椋?（），結(jié)果（），所以）。過(guò)渡：了解了故事的前因后果，讓我們?cè)賮?lái)大聲的朗讀課文。齊讀課文。五.悟讀師：他的兒子跑去一看，禾苗卻枯死了試著猜猜看宋人看到這樣的情景會(huì)是什么 感覺(jué)？指名說(shuō)。（驚奇

8、的，傷心的，納悶的，后悔的，）師：為什么后悔?生1：生2：師：禾苗的生長(zhǎng)不是一朝一夕的事情， 而應(yīng)該是日積月累才會(huì)豐收的（欣賞禾苗 生長(zhǎng)圖）師：我們剛剛看了禾苗生長(zhǎng)圖，大家都了解了禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律， 那宋人知道嗎？ （不知道）我們能像他一樣去做事嗎？（不能）我能應(yīng)該怎樣去做事呢？（要遵 循事物的發(fā)展規(guī)律）（回答的真好）師：那大家想一想，在眾多的圖片中，宋人最想看到的是哪一幅畫(huà)面呢？（豐收） 禾苗的豐收要經(jīng)過(guò)日積和月累，可宋人一天就讓禾苗長(zhǎng)高了，看見(jiàn)他是個(gè)什么樣 的人？（急性子的人）他這樣急于求成的做法對(duì)嗎？（不對(duì)）我們應(yīng)該怎樣去做 呢？（做事不能急于求成，要慢慢來(lái)）過(guò)渡：這就是這則寓言要告訴我們

9、的最深刻的道理。出示寓意：做事必須遵循事物的發(fā)展規(guī)律，掌握科學(xué)方法, 事與愿違。不要急于求成，否則師：我們一起來(lái)讀一讀。六.拓展延伸。、師：故事講完了，大道理已經(jīng)在不經(jīng)意間被我們說(shuō)了出來(lái),小故事大道理，這就是寓言，（相機(jī)指導(dǎo)寓字）拿起你的筆跟著老師來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。（喊口訣：寫(xiě)好字,坐端正：頭正、身直、臂開(kāi)、腳平；三個(gè)一”，別忘記:一寸一拳一尺。 ）（眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌邊有一拳，手離筆尖要一寸）。（寶蓋頭的上點(diǎn)居中，禺上窄下寬豎對(duì)正上點(diǎn)，提略平。）展示學(xué)生作品小結(jié)：我們學(xué)習(xí)生字也要講究科學(xué)的方法，這樣才能把字寫(xiě)的又快又好。過(guò)渡：宋人就是因?yàn)闆](méi)有按照禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律來(lái)辦事，急于求成，最后壞了事, 這就

10、叫一一師指課題（生齊：揠苗助長(zhǎng)）現(xiàn)在你對(duì)揠苗助長(zhǎng)”有更深刻的理解嗎？老師找了一些和揠苗助長(zhǎng)意思相近的詞語(yǔ)我們來(lái)讀一讀？（出示：急于求成、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá)） 生齊。盡管這個(gè)故事他離我們已經(jīng)有兩千多年了， 可是在我們的生活中，仍然能遇到像 揠苗助長(zhǎng)這樣的事，你能用今天的所得來(lái)勸告他嗎?（出示幻燈片）師:喜歡媽媽的做法嗎?生:不喜歡。師:媽媽相當(dāng)于揠苗助長(zhǎng)里的誰(shuí)？（宋人）樂(lè)樂(lè)相當(dāng)于揠苗助長(zhǎng)里的什么？（禾苗）師:那你再來(lái)用今天學(xué)習(xí)到的知識(shí)勸勸樂(lè)樂(lè)的媽媽?師：學(xué)習(xí)了這個(gè)故事后，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮纳顚W(xué)習(xí)中可千萬(wàn)不要做揠苗助長(zhǎng) 的蠢事?；剡^(guò)頭來(lái)，我們?cè)僮杂傻淖x讀課文吧，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把課文背誦下來(lái)。 學(xué)生讀。