《達古拉》音樂教案

1、達古拉音樂教案達古拉是一首蒙古族的短調民歌，歌曲分為兩個樂句，全曲旋律優(yōu)美、流暢、給人以連貫一氣呵成的感覺。下面是達古拉音樂教案，希望對你們有幫助。教學目標1.能用優(yōu)美、舒展的聲音演唱歌曲達古拉2.能用筷子、身勢律動等參與表現(xiàn)音樂，感受蒙古音樂風格特點。3.能夠用不同的力度和速度表現(xiàn)歌曲，感受歌曲情緒變化。教學重點難點重點：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲達古拉難點：歌曲中八度大跳音準、切分節(jié)奏、長音的聲音控制，把握好蒙古歌曲的韻味。教學過程一)、導入課題師言：同學們，請看大屏幕上的這幅畫，這一望無際、層層疊疊的綠海把我們帶到了哪里呢?寧靜寬廣的大草原上有碧綠的小草，湛藍的天空、翱翔的雄鷹和小花般點

2、綴在綠地上的蒙古包，今天，老師給你們帶來一段來自草原的音樂，請你們把我們圍坐的地方當做草原上的蒙古包，聽著音樂圍著蒙古包走一走，請一定合上音樂的節(jié)拍。(設計意圖：語言導入，讓學生快速進入情境，感受身臨其境的感覺)二)、感受歌曲1.初次聆聽歌曲達古拉，感受四拍子的韻律和歌曲情緒。師：請同學們隨著音樂走一走，合上音樂的節(jié)奏，并想一想這首歌曲的情緒怎樣?他是三拍子還是四拍子?2.第二次聆聽歌曲達古拉，用雄鷹展翅飛翔的動作，感受四拍子的強弱以及歌曲悠遠綿長、柔中帶剛的韻律特點。要求：飛翔的時候腳走恒拍，手的節(jié)奏4/4 X - X - 第一拍拍擊臀兩側，第三拍空中振翅，像老師這樣，合上音樂的節(jié)拍，飛翔到

3、草原上任何一個地方，飛翔的時候請你文明禮讓，不要和別人相撞。(師適當?shù)臄?shù)節(jié)拍)3.第三次聆聽歌曲達古拉，加入筷子感受歌曲韻律師導言：剛剛孩子們雄鷹飛翔的動作很優(yōu)美，草原上的人們能歌善舞，他們的舞蹈來源于生活，在草原上他們會隨著音樂跳起蒙古的筷子舞蹈。下面請你輕輕就近飛到座位處拿起你的筷子，讓我們模仿雄鷹展翅的動作來敲擊筷子。像老師這樣合上音樂的韻律，自由的感受音樂帶給我們的美。4.第四次聆聽歌曲達古拉，加入筷子感受歌曲樂句變化師導言：我仿佛看見了一群自由的蒙古人在草原上隨音樂起舞，下面請你原地不要動，轉向老師，看看老師做的動作和你們有什么不一樣?(老師做的四個方向的變化。)這首歌曲分為兩個大的

4、樂句，兩個大的.樂句里面各有兩個小分句，共四個分句，下面請你在小分句處換方向做動作。(設計意圖：通過四次不一樣的方式聆聽表現(xiàn)音樂、感受音樂，讓學生在表現(xiàn)感受音樂的同時了解歌曲情緒、拍子、樂句，并熟悉了歌曲音樂。)三)、歌曲學唱1.老師范唱歌曲，解讀歌名達古拉。剛剛我們聽到的這首優(yōu)美的歌曲名叫達古拉，是一首蒙古族短調民歌。下面老師將這首歌曲獻給你們，請你邊聽邊看歌詞，并想一想達古拉會是什么意思呢?“達古拉”是蒙古女孩常見的名字，相當漢語“招弟”“引弟”的意思，是大人希望再生個男孩的意思。這首歌曲的“達古拉”是指很久以前草原上的一位勤勞、善良、勇敢的蒙古女孩。2.學習曲譜。聆聽歌曲，劃旋律線?？磮D

5、譜分析歌曲旋律特點，引導學生關注歌曲旋律，用“嗚”音感受旋律。用獻哈達的方式參與旋律線的感受。師：剛剛孩子們捧著雙手，哼唱著歌兒讓老師想起了蒙古人民圣潔的象征“哈達”，為了迎接遠道而來的朋友，他們會拿起象征著圣潔哈達獻給他們，讓我們也來當一當蒙古人，隨著音樂的起伏獻一獻圣潔的哈達。(設計意圖：利用直觀的畫“旋律線”方式讓學生直觀的感受旋律的起伏，從而引導學生唱準音高)唱歌譜。師：我們一起感受了優(yōu)美的旋律，下面讓我們用連貫優(yōu)美的聲音唱一唱歌曲的旋律，請你耳朵認真聆聽鋼琴，嘴里含上一大口草原上的新鮮空氣，用最大的力量說悄悄話的感覺演唱，讓你們的聲音像草原上的清風一樣柔美。(提出聲音的要求，唱出美的

6、感覺，重點解決八度大跳、切分音、長音的時值)3.學唱歌詞。隨琴唱詞。解決一字多音的幾處地方。第一分句兩個小節(jié)的情緒處理。兩個長音的地方力度處理。完整演唱，整首歌曲的情緒。四)、不同音樂風格參與表現(xiàn)1.聆聽稍快速度的達古拉，師隨樂展示筷子舞。師導言：我們一起演唱了優(yōu)美的蒙古族民歌達古拉，蒙古也是一個能歌善舞的民族，下面老師為大家?guī)硪欢蚊晒盘赜械目曜游?，看看這段筷子舞蹈又帶給你怎樣的感受?同樣是達古拉這首歌曲，聽聽它發(fā)生了怎樣的變化?(設計意圖：讓學生了解音樂的速度、力度等音樂要素改變，給歌曲情緒意境帶來的變化)2.小結速度與力度給歌曲的情緒帶來的變化。(歌曲速度變快、力度變強使歌曲情緒由抒情優(yōu)美變成了歡快活潑，一下仿佛就將我們帶到了草原上熱鬧的那達慕集會。)3.學生用簡單的筷子舞節(jié)奏參與歌曲表現(xiàn)，強調舞蹈的韻律(多媒體出示節(jié)奏：4/4 X - X -)師導言：下面就讓我們一起來感受一下蒙古的筷子敲擊節(jié)奏帶給我們的熱情。請你拿好你的筷子，隨老師用跳筷子舞的感覺一起敲敲節(jié)奏。(說明：蒙古的筷子舞蹈是通過敲擊身體的各個部位發(fā)出