軟件測(cè)試技術(shù)建設(shè)實(shí)施方案

1、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干專業(yè)課程建設(shè)方案軟件測(cè)試技術(shù)基礎(chǔ)課程代碼：【M01F0311適用專業(yè)：軟件技術(shù)編制單位：計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院軟件測(cè)試技術(shù)基礎(chǔ) 骨干專業(yè)課程建設(shè)方案課程編碼M01F031課程承擔(dān)單位計(jì)算機(jī)與軟件學(xué)院制定人制定日期審核人審核日期批準(zhǔn)人批準(zhǔn)日期一、指導(dǎo)思想深入貫徹關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)和教育部關(guān) 于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)精神，落實(shí)實(shí) 施南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案，提高崗位能力課程與實(shí) 際工作崗位的匹配程度，提高教育教學(xué)質(zhì)量，制定此建設(shè)方案。二、課程建設(shè)目標(biāo)1. 通過(guò)典型軟件企業(yè)的崗位分析，明確目前軟件測(cè)試工程師

2、崗位的工作任務(wù) 及職業(yè)能力，獲取軟件測(cè)試應(yīng)用領(lǐng)域的具體需求，根據(jù)工作任務(wù)和職業(yè)能力要求 確定課程目標(biāo)；2. 依據(jù)課程目標(biāo)選擇典型企業(yè)的項(xiàng)目案例，并對(duì)案例進(jìn)行裁剪和優(yōu)化以適應(yīng) 課程需求；3. 以優(yōu)化后的案例為基礎(chǔ)優(yōu)化、修訂現(xiàn)有教材；4. 完善和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，包括教學(xué)課件、教學(xué)視頻、習(xí)題庫(kù)、軟件測(cè) 試項(xiàng)目案例代碼及軟件測(cè)試相關(guān)文檔；5. 引入典型企業(yè)的軟件測(cè)試管理模式，模擬企業(yè)軟件軟件測(cè)試流程來(lái)組織課 程的實(shí)施，讓學(xué)生對(duì)未來(lái)自己的工作崗位和工作情境具有直觀感受；6. 探索基于過(guò)程的課程考核方式，發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；7倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于研究，勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)態(tài)度，在項(xiàng)目案例測(cè)

3、試過(guò) 程中培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力；、組織實(shí)施負(fù)責(zé)人：顧海花組員：董志勇、雷雁、史海峰、周乃富、季飛、何禧、四、實(shí)施步驟1. 專業(yè)調(diào)研獲得真實(shí)的、當(dāng)前的企業(yè)需求為確保課程改革的方向符合企業(yè)當(dāng)前需求，通過(guò)訪談、調(diào)研等形式對(duì)典型企 業(yè)的軟件測(cè)試人員開(kāi)展專業(yè)調(diào)研，并形成專業(yè)調(diào)研報(bào)告。軟件技術(shù)發(fā)展日新月異，為了使得市場(chǎng)、技術(shù)的發(fā)展反映到課程的建設(shè)上來(lái)， 必須對(duì)當(dāng)前的相關(guān)崗位的動(dòng)態(tài)變化進(jìn)行分析，得到規(guī)律性的東西，指導(dǎo)教學(xué)的實(shí) 施。專業(yè)調(diào)研從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：1）從各大招聘網(wǎng)站獲取數(shù)據(jù)，分析軟件測(cè)試工程師對(duì)于軟件測(cè)試領(lǐng)域的相關(guān) 技術(shù)和知識(shí)的需求，包括軟件產(chǎn)品質(zhì)量保證的基本思想和科學(xué)體系、軟件測(cè)試過(guò) 程和策略

4、、軟件測(cè)試的方法、技術(shù)和工具的使用。2）回訪畢業(yè)生，了解軟件技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生目前從事崗位與軟件測(cè)試專業(yè)課程 的支撐關(guān)系，并分析專業(yè)課程對(duì)于他們的職業(yè)生涯的影響。3）走訪典型軟件企業(yè)，分別包括，大型軟件企業(yè)（規(guī)模 200人以上）2家, 中小型軟件企業(yè)5家，了解公司對(duì)學(xué)生專業(yè)課程的需求。2. 教學(xué)研討獲得課程內(nèi)容體系結(jié)合專業(yè)調(diào)研，邀請(qǐng)領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)課程建設(shè)給出意見(jiàn)，專任教師通過(guò)開(kāi)展集體 備課等形式探討課程教學(xué)方法。教學(xué)研討前提前準(zhǔn)備資料，并將電子材料分發(fā)給具體的參會(huì)人員，讓參會(huì)的 專家可以事先了解課程建設(shè)現(xiàn)狀；研討會(huì)中鼓勵(lì)與會(huì)人員充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)， 做好詳細(xì)記錄；會(huì)后總結(jié)形成的初步課程內(nèi)容體系分發(fā)給每

5、位專家便于提出建議。3. 課程案例選擇確定課程實(shí)施的載體依據(jù)課程內(nèi)容體系遴選合適的企業(yè)項(xiàng)目案例并針對(duì)教學(xué)進(jìn)行適應(yīng)性修改。案 例的選擇對(duì)于整個(gè)課程的實(shí)施至關(guān)重要，需要把握案例的難度，將知識(shí)點(diǎn)滲透到 案例中去，讓學(xué)生通過(guò)具體的項(xiàng)目軟件測(cè)試過(guò)程中掌握相關(guān)技術(shù)和方法。具體實(shí)施時(shí)，首先需要找到合適的企業(yè)案例，然后對(duì)案例進(jìn)行修改。4. 課程資源庫(kù)建設(shè)為課程實(shí)施提供保障1）修訂項(xiàng)目案例的教材通過(guò)修訂教材將企業(yè)的項(xiàng)目作為課程實(shí)施的中心，圍繞項(xiàng)目開(kāi)發(fā)講解課程內(nèi) 容，利用全程的項(xiàng)目式教材替代原有的理論加實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式。在教材的編寫(xiě)中 根據(jù)軟件測(cè)試崗位的每個(gè)工作任務(wù)需要使用的技術(shù)為依據(jù)，以真實(shí)的測(cè)試項(xiàng)目為 載體，以

6、職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，將課程內(nèi)容序化為五個(gè)模塊：軟件測(cè)試基礎(chǔ)、軟 件測(cè)試過(guò)程與方法、白盒測(cè)試及用例設(shè)計(jì)、黑盒測(cè)試及用例設(shè)計(jì)、測(cè)試工具。每 個(gè)模塊的內(nèi)容按照自身特點(diǎn)進(jìn)行重構(gòu)，以模塊為教學(xué)單元，以全真小案例為學(xué)習(xí) 情境，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，使學(xué)生得到充足的知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)， 具備實(shí)際項(xiàng)目測(cè)試的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生軟件測(cè)試的從業(yè)技能。2）建設(shè)課程網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)以新的課程內(nèi)容體系編寫(xiě)多媒體課件，課程教案，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，習(xí) 題集，試題集，教學(xué)錄像。5. 考核評(píng)價(jià)機(jī)制改革形成課程建設(shè)的閉環(huán)，螺旋提升按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨”的職業(yè)教育目標(biāo)，高職培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng) 當(dāng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)具有熟練的職業(yè)技能，走上工作崗位之 后具備持續(xù)發(fā)展的能力，還應(yīng)當(dāng)具有扎實(shí)、系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。這些能力都應(yīng)該在 課程考核中充分地體現(xiàn)出來(lái)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中可以對(duì)考核評(píng)價(jià) 機(jī)制采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合考核機(jī)制，即把學(xué)生軟件測(cè)試能力的評(píng)價(jià)與知 識(shí)點(diǎn)考核相結(jié)合。在課程考核中通過(guò)使用“操作項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)”來(lái)考核學(xué)生軟件測(cè) 試應(yīng)用能力，通過(guò)使用“知識(shí)類評(píng)價(jià)指標(biāo)”來(lái)考核學(xué)生對(duì)軟件測(cè)試的專業(yè)知識(shí)能 力。五、進(jìn)度安排及預(yù)期成果進(jìn)度時(shí)間階段任務(wù)預(yù)期成果專業(yè)調(diào)研調(diào)研報(bào)告安排 及預(yù) 期成 果教學(xué)研討研討報(bào)告典型軟