二年級(jí)語文下冊(cè)《美麗的丹頂鶴》教案

1、二年級(jí)語文下冊(cè)美麗的丹頂鶴教案以自主創(chuàng)新教學(xué)為理念，巧妙運(yùn)用鮮活有趣的CAI課件，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主體在閱讀實(shí)踐中自讀、精思、感悟、吸納的過程，從而引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)丹頂鶴的美麗，初步認(rèn)識(shí)保護(hù)野生動(dòng)物的意義。運(yùn)用CAI課件輔助教學(xué)，教師導(dǎo)而不牽，引導(dǎo)學(xué)生感知、感受、感悟，積極主動(dòng)地探究知識(shí)。一、借助媒體步入意境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情1、播放音樂和錄像：丹頂鶴從北方向南方邊飛邊鳴的遷徙的場面，老師朗誦第一自然段導(dǎo)入新課。2、指名朗讀第一自然段，相互評(píng)價(jià)。3、請(qǐng)學(xué)生伴著音樂朗讀第一自然段。二、增加密度開闊視野引導(dǎo)學(xué)生自主探究（一）、導(dǎo)讀第二自然段：（）、提問：看了錄像后，你覺得丹頂鶴怎么樣？（）

2、、（出示靜止的丹頂鶴的畫面和第二自然段）請(qǐng)學(xué)生在輕柔的音樂中一邊讀一邊思考：你從那些地方體會(huì)到了丹頂鶴的美？讀好以后，同桌討論交流，并給紙上的丹頂鶴涂上顏色，看看你讀懂了什么？（3）、選取作品，請(qǐng)學(xué)生上機(jī)作圖，并要求說出理由。（4）、教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)重點(diǎn)句。A：出示句子：丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的'。1、配樂播放錄像，引導(dǎo)學(xué)生欣賞丹頂鶴潔白、黑的顏色之美。2、指導(dǎo)朗讀。B：出示句子：它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。1、配樂播放丹頂鶴的頭部特寫，理解鮮紅鮮紅。2、提問：丹頂鶴頭上的顏色是紅色的，所以我們叫它丹頂鶴。課題中的哪個(gè)字是

3、指紅顏色的呢？3、出示畫面美麗的丹頂鶴（丹字閃動(dòng)出現(xiàn)）。4、指導(dǎo)朗讀鮮紅鮮紅。5、指導(dǎo)朗讀全句。6、教師相機(jī)小結(jié)板書：顏色美7、指導(dǎo)背誦：（1）、出示提示：丹頂鶴有一身（），而脖子和翅膀邊兒卻是（）。它的頭頂就像嵌著（），（）的，怪不得人們都叫它（）。（）看著提示嘗試背誦。（3）、去掉提示，自由配上動(dòng)作背誦。（二）、導(dǎo)讀第三自然段1、過渡：丹頂鶴很美，所以它很逗人喜愛（出示卡片：逗人喜愛）。2、（出示靜止的丹頂鶴的畫面和第三小節(jié)），請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)在輕柔的音樂下自讀，并且請(qǐng)學(xué)生邊讀邊思：看看還有哪些句子使你感受到了丹頂鶴的美麗？3、交流：A：相機(jī)出示句子3：它的腿長，脖子長，嘴巴也長。（1）師：丹頂

4、鶴的身材多像芭蕾舞蹈演員啊?。ò鍟盒误w美）（2）指導(dǎo)朗讀。（3）連讀第三自然段的一、二兩句。B：相機(jī)出示句子4：丹頂鶴無論是在地上引吭高歌，還是在天上展翅飛翔，都顯得那么高雅。（1）、請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑提問。（2）、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合錄像、圖片理解引吭高歌、展翅飛翔、高雅的含義。（3）教師板書姿態(tài)美。（4）指導(dǎo)朗讀引吭高歌、展翅飛翔、高雅這幾個(gè)詞語。（5）指導(dǎo)朗讀全句。（6）連讀第三自然段的第一、第三句。4、指導(dǎo)背誦：（1）、出示提示：丹頂鶴很（）。它的腿（），脖子（），嘴巴也（）。丹頂鶴不論是在地上（），還是在天上（），都顯得那么（）。（2）、看著提示嘗試背誦。（3）、去掉提示，自由配上動(dòng)作背誦。5、齊

5、讀第二、三小節(jié)三、欣賞畫面激活想象豐富說話內(nèi)容1、過渡：丹頂鶴從北方飛向南方，它們是怎么生活的呢？2、請(qǐng)學(xué)生自由朗讀第四自然段：說說你讀懂了什么？3、交流：（相機(jī)引導(dǎo)：A：第二故鄉(xiāng)是什么意思？第一故鄉(xiāng)在哪里？丹頂鶴是國家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，在黑龍江省和鹽城建立起來的一北一南兩個(gè)自然保護(hù)區(qū)，都是供丹頂鶴棲息繁殖的場所。）4、說說你最喜歡這一自然段的哪幾個(gè)詞語？（卡片出示：三五成群、無憂無慮）5、丹頂鶴三五成群，無憂無慮的生活是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)來看錄像。6、看了錄像，你會(huì)用有的有的還有的.和三五成群、無憂無慮說一句話嗎？7、看全文配樂、朗誦，齊讀全文。8、丹頂鶴是珍稀動(dòng)物，可是有些人卻還在捕捉它，你想對(duì)這些人說些什么？9、師：