小學數(shù)學-【課堂實錄】認識時分教學設計學情分析教材分析課后反思

三年級上冊第四單元《時分的認識》教學設計教學目標：1、結合具體情境，認識時間單位時、分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分。2、會看鐘表，能正確認讀鐘面上指示的時刻。3、結合具體實例，感受時間與生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習慣。教學重難點：時、分的關系和時刻的認識。教學過程:導入師：孩子們，仔細聽，（停頓時間）這是什么發(fā)出的聲音？師：對，這是鐘表發(fā)出的聲音，（出來一個鐘表），鐘表在我們的生活中應用非常廣泛，這節(jié)課我們就繼續(xù)與它交朋友，學習有關時間的知識。（板書課題：時、分的認識）二、動手操作，探究新知1、觀察、認識鐘面。師：請同學們仔細觀察屏幕上的鐘面，看看鐘面上有什么？把你看到的在小組內交流一下。匯報：生1：鐘面上有時針、分針。生：長的是時針；短的是分針師：時針、分針是一對好兄弟，只有團結協(xié)作，才能完成報時的任務。）生2：鐘面上有12個數(shù)字。（師：數(shù)字按照從小到大的方向排列的。）生3:鐘面上有12個大格。有60個小格。1）、認識大格師：什么是一大格？你能下來指一指嗎？生：到大屏幕上指一指。師：習慣上我們把每相鄰兩個數(shù)字之間的距離稱為一大格。師：你能從你的鐘面上找到大格嗎？找到了嗎？同位倆互相說說？師：那鐘面上一共有多少個大格呢？數(shù)數(shù)看。師：大家都同意嗎？鐘面上有12個大格。（板書12個）2）、認識小格師：剛才同學們說鐘面上還有小格，那小格在哪兒呢？什么是一小格呢？師：誰能下來指一指？對，兩條豎線之間的距離就是一小格。那一大格里有幾個小格呢？快數(shù)一數(shù)。是這樣嗎？我們一起來數(shù)數(shù)好嗎？（課件：數(shù)大格里的小格）師：既然一大格里有5個小格，那3個大格有幾個小格？生：交流。師：你是怎么知道的？這個同學真了不起，能運用乘法口訣解決問題，我們應該向他學習。師：6個大格里有幾個小格呢？你是怎么知道的？10個大格？那鐘面上一共有多少個小格？（板書：60個小格）2、認識1分師：分針在鐘面上是怎樣走的呢？你能用手勢表示出它走的方向嗎？（師：像這樣的轉動我們稱為順時針方向轉動。分針就是按順時針方向轉動來記錄時間的。分針在鐘面上走1個小格是多長時間呢？師：剛才這兩個同學說得都對，分針走一小格是1分。（板書：分針走1小格是1分。）師：走1個大格是幾分？（為什么？）走2個大格呢？（課件：5分，10分，30分，19分、）撥鐘：1、師：剛才大家的表現(xiàn)非常出色，那你能在你的鐘面上撥出15分嗎？試試看，誰來說說你是怎么撥的？這個同學說得真完整，從12撥到3就是15分，你能撥出22分嗎？2、同位互撥：下面你能撥個分來考考你的同位嗎？試一試。師：同學們都會了吧，那分針走一圈是多少分呢？為什么？（找2人交流）小結：分針走一圈是60個小格，也就是60分。（板書：分針走一圈是60分）3.學習時針怎樣計時。師：同學們，剛才我們知道了分針是走一小格是1分，師：那你知道時針走多遠是1時呢？[生：時針走1大格是1時。師：這兩個同學說得都對，時針走一大格就是1時。師：我們一起來讀一下。師：那時針走2大格是幾時呢？說說你的想法。（我認為走2大格是2時，因為時針走一大格是1時，走2大格就是2時。）強化練習：(課件)師：請看，時針走了幾時？（ 課件：從12到3）你是怎么知道的？又走了幾時？（課件：從12到8）快看，時針從2到3走了幾時？（課件：從2至3）為什么是1時？（師評價：這個同學能靈活運用所學知識，真了不起?。熜〗Y：同學們，通過剛才的學習我們知道了，時針走一大格是一時，走幾大格就是幾時。4．學習1時=60分師：現(xiàn)在老師要考考大家，在鐘面上，分針在走的時候，時針在做什么呀？師：真的嗎？那大家利用手中的學具撥一撥試試，說說你看到了什么？看來，分針和時針真的同時走，那分針走一圈，時針走多遠呢？你們想不想發(fā)現(xiàn)其中的奧秘？下面我們就以小組為單位，共同來探究其中的奧秘。在活動之前請同學們看屏幕上的要求：誰來給大家讀一讀？（課件）1、在鐘面上任意撥出一個整時，2、讓分針走一圈，看看時針走了多遠？3、撥完后把你的發(fā)現(xiàn)在小組內交流一下。師：大家聽明白了嗎？開始吧！師：哪個同學起來說說你的發(fā)現(xiàn)？大家同意嗎？誰再來說說？生匯報師：看來大家的意見都一樣，都認為，分針走一圈，時針走一大格。同學們的發(fā)現(xiàn)真了不起！我們再一起來看一看。（課件演示）師：通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)，分針走1圈，時針走1大格。分針走1圈是60分（板書：60分）時針走一大格是1時（板書：1時），那么1時和60分有什么關系呢？（生交流，師板書：1時=60分）師：同學們真了不起，這是一個重要的發(fā)現(xiàn)，大聲地把你們的發(fā)現(xiàn)讀一遍。5、體驗一分鐘師：同學們剛才我們認識了一時和一分。那一分鐘究竟有多長呢？現(xiàn)在我們來感受一下，看一分鐘的動畫片。（播放動畫片）師：同學們，一分鐘的動畫片播完啦，你感覺一分鐘怎么樣？學生可能回答：一分鐘很短；一分鐘很快師：一分鐘在生活中其實是很短暫的，雖然一分鐘很短，但利用好了就能做很多很多的事情，老師收集了一些關于一分鐘做事情的信息，我們來了解一下，師：看完這些后，你有什么感受？師小結：是啊，一分鐘竟然能做這么多事，所以我們一定要珍惜生活中的每一分鐘。6.認時刻師：同學們通過剛才的學習，我們認識了時間單位“時”與“分”，還知道了時與分之間的關系，現(xiàn)在老師相信你一定能準確地確認讀幾時幾分？請同學們看屏幕：這是去年實驗小學六一聯(lián)歡會部分節(jié)目的開始時間，你能說說第一個節(jié)目是什么時間開始的嗎？生：8時31分。師：大家同意嗎？（同意）（接著板書：8時31分）師：說說你是怎么看出來的？生：時針過了8不到9，分針到了6是30分，又過了一小格就是31分，合起來就是8時31分。師：同學們聽明白了嗎？（聽明白了）（課件演示）剛才這個同學教給我們認真時間的方法：那就是先看時針，時針過了8就是8時多，再看分針，分針走了31個小格是31分，合起來就是8時31分。（誰再起來說一說為什么是8時31分。）師：你說得真棒！那大家看第7個節(jié)目是什么時間開始的，并說說你是怎么看出來的？（課件演示，教師解說）師：誰來說說第10個節(jié)目開始的時間是多少?這個節(jié)目是什么時間開始的呢？師小結：同學們剛才的表現(xiàn)得太出色啦，誰能起來說說，我們是怎樣認讀幾時幾分的？（師再總結一次）7、時刻的另一種方法師：時間除了用文字這樣記錄外，誰還見過別的表示時刻的方法？你是從哪里見到的？你在哪里見過這種表示時刻的方法？（電視上，汽車上、手機上……）師：看來大家真是生活中的有心人。師：你能以這個為例寫出來給大家看看嗎？師：是呀，在生活中，我們經常用兩個小圓點把時與分隔開，小圓點前面的數(shù)表示幾時，小圓點后面的數(shù)表示幾分，這樣記錄更加簡單啦。師：現(xiàn)在你能用這種簡單的方式把這三個時間表示出來嗎？師：大家認為他們寫得對嗎？（對）師：那我們一起來讀一下。（生齊讀。）師：大家看，這個時刻你會用簡便的方法記錄嗎？（7時8分）師：大家認為他寫得對嗎？說說你的理由師：是呀，在記錄分時，如果不滿10分，我們一般要在前面畫0補位，寫出來就是9：05）三．鞏固練習師：這節(jié)課我們了解了關于時分的知識，想知道自己掌握得怎么樣嗎？來挑戰(zhàn)一下自己。請同學們拿出這張作業(yè)紙，你能快速正確地寫出這四個時間嗎？（課件展示）四．小結師：都完成了嗎？請同學們坐好了，同學們快樂的時光總是這么短暫，40分鐘的課馬上要結束啦，誰能談一談學習了這節(jié)課你都有哪些收獲？生匯報師：是呀，這節(jié)課我們不但學會了準確的認讀時間，還知道了時間的寶貴，老師希望你們一定能珍惜時間，做時間的主人。這節(jié)課就上到這，下課！三年級上冊第四單元《認識時分》學情分析《認識時分》是在一年級認識鐘表，會看幾時、幾時半、大約幾時的基礎上，進一步認識時分，對于學生來說，時間是很抽象的概念，很不容易被理解，在教學這節(jié)課時，我很好地利用了課件，讓學生在實際觀察中掌握概念和知識。三年級上冊第四單元《時分的認識》效果分析在一年級的時候學生已經初步認識了鐘面，并會看整時、幾時半，所以，我先幫助學生喚醒沉睡的記憶，通過聽聲音來猜想的活動，激發(fā)學生的學習興趣。然后讓學生觀察鐘面，說說對鐘面都了解哪些，從而學習鐘面上有數(shù)字，有時針、分針以及線等等。繼而繼續(xù)發(fā)現(xiàn)鐘面上的知識：有12個大格，60個小格，每個大格里有5個小格。在“認識時分的關系”和“準確讀寫時間”這兩個難點時，有的學生已經知道1時=60分，1分=60秒，于是我借助多媒體的演示使學生對自己的認識有了更直觀的印象。有的已經會用兩種方式寫時間，課堂上我先讓學生嘗試自己書寫時間，再請有不同寫法的孩子板演，并說明寫法。為學生留有足夠的探索和交流的空間，以有利于改變學生的學習方式。在教學中，學生通過“看一看”“撥一撥”“寫一寫”等操作活動，觀察認識鐘面，突破了“認識時分的關系”及“準確讀寫時間”的難點。學生在操作中交流，在交流中感悟，在感悟中建立了時間的模型。在活動中，教師只是活動的引導者和組織者，學生是活動的主體，師生互動、生生互動。為學生創(chuàng)設合作的機會，如：同桌合作“一人撥鐘，一人讀寫時間”，同桌互說。這些有趣的合作讓每一個學生都有學習的機會，此時，教師關注的是孩子的差異，師幫生、生幫生，這樣既面向全體學生，又讓不同的學生得到了不同的發(fā)展。學生經歷了觀察、操作等實踐活動，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。三年級上冊第四單元《時分的認識》教材分析“時分的認識”是學生初步認識了鐘面、會讀整時、幾時半的基礎上進行教學的，這部分知識對學生合理安排時間、形成時間觀念具有重要的意義。教材將時、分放在一起，是為了讓學生在已有知識的基礎上更好的認知時間，為以后學習秒的知識打好基礎。因此處理這部分知識既要精又要細。教材是以元旦聯(lián)歡會為素材，內容是新年聯(lián)歡會通過圖中各個鐘表顯示的時刻正確認讀不是整時的時刻，會用電子表記時法，并通過一系列問題的解決引發(fā)對時、分知識的學習。三年級上冊第四單元《時分的認識》測評練習三年級上冊第四單元《時分的認識》課后反思《時分的認識》是小學數(shù)學二年級下冊的教學內容，一年級已經初步認識了鐘面，能認讀整時，對時間也有了一定的感性認識。在此基礎上，要求學生進一步認識鐘面，認識時間單位時、分等。這節(jié)課是“時分的認識”第一課時，要掌握的知識很多，而時間單位具有抽象性，時間進率具有復雜性，中年級學生掌握這些知識還是有一定的難度。因此，教學中注意通過直觀，幫助學生獲得感性認識，并注意聯(lián)系學生的生活實際，便于學生接受。在這一課的教學中，力圖從以下幾個方面來反映和體現(xiàn)新課標。1、學生在現(xiàn)實情境中體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學時先創(chuàng)設了一個愉快的學習氛圍，讓學生從猜聲音游戲開始，并從已有知識出發(fā)，來學習本節(jié)課的知識。先激發(fā)學生學習興趣，接著引導學生觀察鐘面，回憶舊知，通過“你發(fā)現(xiàn)了什么？”激發(fā)學生進一步觀察，從而進入新知的學習。再通過看動畫片活動，讓學生體驗1分鐘的時間，使學生建立真正意義上的時間觀念。2、讓學生通過觀察、操作、探索來獲取知識。教學時，給學生充分的觀察、探索、交流的時間，讓學生通過自己的努力發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識。如“讓學生看看鐘面上有些什么，進而認識鐘面；讓學生觀察時針、分針的轉動情況，進而發(fā)現(xiàn)1時=60分。3、讓學生在積極思考與合作交流中發(fā)展。數(shù)學教學是師生間、生生間交往互動與共同發(fā)展的過程。在學習方式多樣化的前提下，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。本課教學，采用同桌學習，小組交流的形式，注意師生、生生間的互動。在教學每一個大格都有5個小格時，教師先演示數(shù)，然后放手讓學生數(shù)，在相互交流中發(fā)現(xiàn)這一特點。又如，鐘面上有多少小格時，放手讓學生數(shù)，在通過同桌交流、小組交流的方式感受在數(shù)的過程中方法的優(yōu)化。學生通過自己