小學(xué)五年級(jí)小籃球——胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)五年級(jí)“小籃球雙手胸前傳接球教學(xué)設(shè)計(jì)”鎮(zhèn)巴縣城關(guān)小學(xué)楊朗一、指導(dǎo)思想：本教材依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，根據(jù)體育與健康中籃球胸前雙手傳接球?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容為參考，遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和服從指揮能力及終生體育意識(shí)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成良好學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，增強(qiáng)自信心，身心得到全面和諧發(fā)展。二、教學(xué)分析：本課是水平三的教學(xué)內(nèi)容，主要是籃球運(yùn)動(dòng)中的雙手胸前傳接球。雙手胸前傳接球是籃球運(yùn)動(dòng)中主要的基本技術(shù)，是全隊(duì)進(jìn)攻的重要手段，起著組織全隊(duì)相互配合的重要橋梁作用，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，傳接球技術(shù)好壞直接影

2、響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。傳接球技術(shù)的基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、隱蔽、快速，同時(shí)要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動(dòng)作，就比較困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學(xué)生控制并支配球的能力，鞏固提高雙手胸前傳接球技術(shù)同時(shí)加強(qiáng)準(zhǔn)確性、熟練性，為以后教學(xué)競(jìng)賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析：本次課是五年級(jí)學(xué)生的專項(xiàng)技術(shù)課，在教學(xué)和學(xué)習(xí)中，學(xué)生體育的運(yùn)動(dòng)技能有差異，加上五年級(jí)學(xué)生對(duì)籃球又有極大的興趣和充足的信心，學(xué)生思維活躍，紀(jì)律好，對(duì)新事物接受能力強(qiáng)，但個(gè)體差異大，比如女生對(duì)傳接球的能力要比男生弱一點(diǎn)，應(yīng)降低難度進(jìn)行練習(xí)。這些都為本課教學(xué)開(kāi)

3、展奠定了良好基礎(chǔ)。四、教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，進(jìn)一步要求傳球準(zhǔn)確到位，讓70%的學(xué)生能夠做到傳接球準(zhǔn)確到位。2、通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。3、在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于展示自己，樹(shù)立自信。4、學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)集體主義及團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)內(nèi)容：1、雙手胸前傳接球重點(diǎn)：進(jìn)一步提高傳接球的準(zhǔn)確性。2、雙手胸前傳接球難點(diǎn)：主要是培養(yǎng)學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)配合。六、組織教學(xué)：1、本課教學(xué)主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)的教學(xué)策略，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，運(yùn)用靈活多變手段，做到身心結(jié)合，努力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。2、全課的組織結(jié)構(gòu)不拘泥于過(guò)分的

4、統(tǒng)一規(guī)整，而以服務(wù)練習(xí)與教學(xué)為目標(biāo)，力求合理、緊湊、流暢、新穎。3、全課教學(xué)用分組輪換、游戲激勵(lì)的教學(xué)方法，在有限的時(shí)間里增加學(xué)生的練習(xí)效果?；@球雙手胸前傳接球教學(xué)計(jì)劃執(zhí)教年級(jí)：五年級(jí)教材籃球：雙手胸前傳接球教學(xué)目標(biāo)1、初步掌握籃球雙手胸前傳接球的基本技術(shù)，進(jìn)一步要求傳球準(zhǔn)確到位，讓70%的學(xué)生能夠做到傳接球準(zhǔn)確到位。2、通過(guò)練習(xí)發(fā)展學(xué)生身體靈敏性、協(xié)調(diào)性。3、在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于展示自己，樹(shù)立自信。4、學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)集體主義及團(tuán)隊(duì)精神。課序教學(xué)內(nèi)容時(shí)間分配教 學(xué) 指 導(dǎo)學(xué) 生 活 動(dòng)組 織

5、60;與 要 求開(kāi)始部分熱身、熟悉球性5分鐘1、熱身2、熟悉球性1、繞籃球場(chǎng)半場(chǎng)慢跑一圈2、進(jìn)行各種球性練習(xí)組織：教師帶領(lǐng)學(xué)生圍繞籃球場(chǎng)半場(chǎng)做籃球熱身操 要求：動(dòng)作伸展、到位      基本部分       雙手胸前傳接球準(zhǔn)確性的練習(xí)30分鐘 1、教師講解雙手胸前傳接球的基本動(dòng)作。   2、提問(wèn)：怎樣才能將籃球準(zhǔn)確安全地傳到同學(xué)手中呢？并且提示學(xué)生在練習(xí)時(shí)觀察體會(huì)。  

6、0;3、教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確到位的傳球。4、教師與學(xué)生總結(jié)練習(xí)體會(huì)，并進(jìn)行行進(jìn)間20米往返傳接球練習(xí)。5、練習(xí)方法： 兩人相隔2米面對(duì)站立，平行跨步向前移動(dòng)進(jìn)行往返胸前傳接球練習(xí) 。 6、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)進(jìn)行糾正7、擇優(yōu)示范，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。1、觀看教師的示范動(dòng)作，并模仿學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球基本動(dòng)作。  2、帶疑練習(xí)，試圖在練習(xí)中找到答案。    3、學(xué)生積極進(jìn)行原地雙手胸前傳接球。 4、積極自述練習(xí)體會(huì)。 5、觀察對(duì)比教師和同學(xué)示范。 6、練習(xí)中相互交流體

7、會(huì)動(dòng)作技術(shù)，思考感悟傳球準(zhǔn)確性的正確動(dòng)作7、總結(jié)結(jié)果：1、強(qiáng)調(diào)對(duì)傳球落點(diǎn)的控制2、對(duì)傳球線路的加強(qiáng) 1、方法：兩人一組到指定場(chǎng)地，教師帶領(lǐng)學(xué)生分解練習(xí)雙手胸前傳接球技術(shù)，要求掌握好基礎(chǔ)基本動(dòng)作，并能準(zhǔn)確將球傳到隊(duì)友的胸前。要求：積極參與大膽練習(xí)2、兩人一組按教師要求的隊(duì)列自行練習(xí)胸前傳接球。要求：按口令進(jìn)行分解動(dòng)作練習(xí)3、行進(jìn)間兩人一組20米傳接球，完成對(duì)傳球線路和落點(diǎn)的控制。組織如下圖：結(jié)束部分分組胸前原地轉(zhuǎn)身傳接球游戲比賽5分鐘1、 教師講解分組比賽的方法。2、分組比賽。3、比賽懲罰。4，教師小結(jié)本課，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)學(xué)生，下課。1、教師分解講解游戲的方法并帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)2、學(xué)生分成相等

8、的四組，教師發(fā)令后，按組為單位進(jìn)行胸前原地轉(zhuǎn)身傳接球比賽。3、對(duì)輸隊(duì)進(jìn)行籃球某種技能的懲罰組織如下圖：要求：1、發(fā)令后第一排第一個(gè)學(xué)生才能轉(zhuǎn)身向后傳球。2、球由前至后傳到最后一個(gè)學(xué)生后，由最后一個(gè)學(xué)生從左側(cè)運(yùn)球向前交給本組第一排第一個(gè)學(xué)生后游戲結(jié)束。3、哪組最后一個(gè)學(xué)生先把球傳到本組第一個(gè)學(xué)生手中，哪組就勝利。場(chǎng)地與器材籃球場(chǎng)一個(gè)籃球、標(biāo)志桿若干預(yù)計(jì)心率：120次分左右練習(xí)密度：45%左右  課后教學(xué)反思從這節(jié)課看，應(yīng)該說(shuō)很好地完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果比預(yù)期設(shè)計(jì)的要好。學(xué)生除了掌握所學(xué)的技術(shù)外，在體能也得到了有效的鍛煉，課的密度、練習(xí)的量和強(qiáng)度相對(duì)較高。整個(gè)課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍

9、，各教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接還是比較自然流暢的。 一、成功之處 1、定位準(zhǔn)確。不要期待一節(jié)體育課的面面俱到，只要學(xué)生能真正有所學(xué)，有所獲，身體得到有效的鍛煉就足夠。教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)生的體能素質(zhì)提高也不是一兩次就能解決的，需要日積月累。2、情緒良好。情緒是可以互相傳染的，教師的情緒直接決定授課效果，應(yīng)該說(shuō)教者的輕松讓學(xué)生有自由發(fā)揮的空間。3、師生互動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)評(píng)。體育課不是教師表演的舞臺(tái)，不論是教師的“教”還是學(xué)生的“學(xué)”，體育課都是以學(xué)生的自身身體練習(xí)體驗(yàn)來(lái)掌握動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展體能的，學(xué)生才是真正的主角。因此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)練積極性，發(fā)揮其主體作用才是有效或高效課堂的基石,同時(shí)教師的適時(shí)點(diǎn)評(píng)和總結(jié)是必須的也是必要的。 二、不足之處1、原地傳接球、和行進(jìn)間傳接球時(shí)練習(xí)隊(duì)形的間距沒(méi)有調(diào)整到足夠的理想和寬松狀態(tài)。2