聲音的產(chǎn)生與傳播教學設計

1、八年級物理上冊聲音的產(chǎn)生與傳播教學設計【教學目標】1、知識與技能1）知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的；2）知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同，知道聲音在空氣中的傳播速度；2、過程與方法1）培養(yǎng)學生的觀察、實驗、思維和想象能力；培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力；2）培養(yǎng)學生的自學能力和用語言表達物理知識的能力；3、情感態(tài)度與價值觀1）促進師生間的情感互動，達到共同討論、共同參與、共同嘗試的民主融洽的教學氛圍；并通過學生的探索實驗，培養(yǎng)同學間相互合作、共同探索的團隊精神；2）通過鼓勵學生大膽嘗試不同的實驗方法和解決問題的途徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；3）通過列舉大自然中發(fā)聲的事例，讓學生體會到物

2、理知識就在我們身邊，激發(fā)學生對學習物理的興趣；【教學重點】學生對科學探究過程的體驗，并能體驗中歸納總結(jié)出結(jié)論?！窘虒W難點】通過學生自主設計實驗、并大膽嘗試來培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新意識?！窘虒W儀器】1）教師演示實驗的全套器材2）學生實驗的器材3）課件【教學過程】引入：用一幅圖引入（見課件）活動一 聲音的產(chǎn)生通過以上探究活動由學生總結(jié)得出結(jié)論:活動二 聲音的傳播聲音是由物體振動產(chǎn)生的,聲音又是怎樣傳播的?看一段視頻得出結(jié)論 真空不能傳聲. 聲音可以在空氣中傳播. 聲音可以在液體、固體中傳播嗎？由學生設計實驗探究聲音能否在液體和固體中傳播，（教師引導）最后由學生歸納得出結(jié)論。活動三 聲速教師：請看

3、一些物質(zhì)的聲速”，說出空氣（15）、蒸餾水、鐵鋼中的聲音傳播速度。比較出固體、液體、氣體中聲速的大小。學生：固體物質(zhì)最大、其次是液體、最小的為氣體。（板書：不同物質(zhì)傳播聲音的速度不同，V固V液V氣，聲音在空氣（15）的傳播速度是340米/秒，這個速度要求記住。）活動四 回聲A、在屏幕上播映回聲動畫。教師：這是什么現(xiàn)象？ 學生：回聲現(xiàn)象。教師：回聲怎樣產(chǎn)生的呢？回聲是由于聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。（板書：回聲是由于聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。）B、分別放出能聽見回聲現(xiàn)象動畫，和原聲加強的動畫。教師： 為什么有時候能聽到回聲，有時候又不能？教師： 這是有條件的！教師： 當回聲和原聲時間間隔T0.1秒,能聽見回聲(板書).當回聲和原聲時間間隔T0.1秒,使原聲加強 (板書). C、教師:利用回聲可以測量距離,可以加強原聲.(板書)屏幕播映利用回聲測量海洋深度及我國的回音壁等畫面.激發(fā)學生興趣.板書設計: （一）、聲音的產(chǎn)生聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。 （二）、聲音的傳播聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。聲音以聲波的形式傳播著 （三）、聲速聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關；還跟介質(zhì)的溫度有關。15