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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：孫**（實(shí)名認(rèn)證）

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IP屬地：天津 上傳時(shí)間：2022-01-16 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：18 大小：167.50KB 積分：15 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、1. 我們周?chē)耐寥馈窘虒W(xué)目標(biāo)】1. 充分利用各種感官去觀察、描述和記錄；知道土壤里有沙、石塊、枯枝落葉、小昆蟲(chóng)、蚯蚓等。2. 能夠親自采集土壤，并觀察土壤，并且選擇自己擅長(zhǎng)的方式研究土壤；能夠和小組成員交流觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果；通過(guò)調(diào)查家鄉(xiāng)土壤情況，培養(yǎng)動(dòng)手能力和社會(huì)實(shí)踐能力。3. 具有探究土壤的意識(shí)， 愿意親近土壤，具有關(guān)心家鄉(xiāng)土壤的意識(shí)； 意識(shí)到自己感官的作用，形成探究意識(shí)；愿意交流自己的觀察結(jié)果，分享合作探究的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】采集與觀察土壤?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】測(cè)量小草根的長(zhǎng)度?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件、教師事先進(jìn)行實(shí)地考察選擇合適的地點(diǎn)。學(xué)生材料：每組土壤若干，每組木棒 1 根、塑料杯子 1

2、只、抹布 1 塊、鏟子 1 把、放大鏡 1個(gè)、報(bào)紙 1 張、盛土容器 1 個(gè)、 1 杯水?！窘虒W(xué)時(shí)間】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 師：大家知道，我們基本的生活離不開(kāi)什么嗎？生：水 生：空氣 生：陽(yáng)光 生：食物 2. 師：很好。那么植物基本的生存又必需什么呢？生：也是水，空氣，陽(yáng)光 生：還有土壤。3. 師：對(duì)！植物生存必需物除了水、空氣、陽(yáng)光等，還有土壤。土壤為植物提供必需的“食物”。那么土壤是什么樣子的呢？土壤究竟由哪幾部分組成的呢？大家想不想知道呢？生：想！4. 師：我們這節(jié)課就一起來(lái)研究“土壤” （板書(shū)：土壤）并齊讀。設(shè)計(jì)意圖：常言道： “良好的開(kāi)端是成功的一半”

3、。教育心理學(xué)家認(rèn)為，在幾十分鐘的授課演講中，開(kāi)頭的幾分鐘是十分重要的，教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)宛如一出話(huà)劇的“序幕”。起著輻射全課的作用；又如一支樂(lè)曲的前奏，為整個(gè)樂(lè)章定下基調(diào)。運(yùn)用設(shè)問(wèn)法一步步把學(xué)生引入到課堂主題的情景中，學(xué)生對(duì)內(nèi)容的興趣和求知欲在不知不覺(jué)中油然而生。5. 師：那么同學(xué)們認(rèn)為哪有土壤呢？生：花盆里有！生：農(nóng)村有！生：我姥姥家到處都是 6. 師：對(duì)，農(nóng)村有很多土壤，不過(guò)我們這里也有土壤，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“我們周?chē)摹蓖寥溃ò鍟?shū)：我們周?chē)模?. 師：大家討論一下：你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？你有哪些想知道的問(wèn)題？學(xué)生討論后小組代表回答：我們知道花臺(tái)里有土壤，農(nóng)村到處都是土壤，還知道土壤很

4、臟，但是植物和動(dòng)物都離不開(kāi)土壤，土壤里有蚯蚓 8. 師：你們有哪些想知道的問(wèn)題？生：我們想知道土壤有多少？土壤是怎么來(lái)的？土壤有什么作用？ 9. 師：同學(xué)們知道的還真不少啊！想知道的還真多??！今天我們就到學(xué)校花臺(tái)中親自觀察土壤，高興嗎？生：高興！設(shè)計(jì)意圖：采用問(wèn)題式探究法，而且問(wèn)題是學(xué)生自己提出來(lái)的，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維和實(shí)踐的積極性。二、親近土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中的物質(zhì)和住在土壤里的“居民”1. 師：同學(xué)們?nèi)ビ^察土壤，先說(shuō)說(shuō)：進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)該注意什么？生：還要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。生：不亂扔廢紙垃圾。2. 師：很好，老師總結(jié)一下：（1）注意安全；（2）不要破壞環(huán)境，更不能傷害土壤中的動(dòng)植物；（ 3）及時(shí)記下

5、自己的發(fā)現(xiàn)，對(duì)不認(rèn)識(shí)的動(dòng)植物，可以先照樣子畫(huà)下來(lái)； （ 4）盡可能多地發(fā)現(xiàn)土壤里有些什么。教師帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地考察，觀察校園綠地一角的土壤。3. 師：先觀察表面的土壤（顏色、形狀、濕潤(rùn)度等） ；然后觀察土壤中有哪些“居民” ，想一想土壤和“居民”的關(guān)系；最后注意觀察表層土下約2 厘米處的土壤（顏色、形狀、濕潤(rùn)度等）。4.學(xué)生分組觀察，教師巡視指導(dǎo)（指導(dǎo)孩子邊觀察邊記錄，及時(shí)記下自己的發(fā)現(xiàn)等）。設(shè)計(jì)意圖：走出課堂，在實(shí)踐中探究解決課本中的問(wèn)題。甚至是課本里解決不好的問(wèn)題。在實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分工合作，自我管理，自主探究的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生的思維變得更加敏捷，提出的問(wèn)題更加貼近生活實(shí)際，提高了他們綜

6、合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體驗(yàn)自主探究的艱辛和快樂(lè)，從而得到做人做事的道理。實(shí)地觀察使學(xué)生非常興奮，是學(xué)習(xí)的主體。在挖土過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)土壤的親近感和敬仰感，認(rèn)識(shí)到土壤是一切生命的源泉。三、回到教室，再次觀察并交流匯報(bào)1. 回到教室，分組交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn)和收獲。各組派代表匯報(bào)演講。代表甲：我們發(fā)現(xiàn)土壤里有好多枯樹(shù)葉、螞蟻，不認(rèn)識(shí)的小蟲(chóng) （展示自己畫(huà)的小動(dòng)物）代表乙：我們發(fā)現(xiàn)下面和上面的土壤有區(qū)別。下面的土壤小動(dòng)物少些，上面的土壤小動(dòng)物多些，并且肥沃些。代表丙：生活在土壤中的小動(dòng)物有螞蟻、 蝸牛、蚯蚓、小蟲(chóng)子 他們?cè)谕寥览镎覗|西吃 2. 師：很好，咱們一起總結(jié)一下好嗎？土壤中有螞蟻、蝸

7、牛、蚯蚓、小蟲(chóng)子等多種小動(dòng)物，上面的土壤比下面的土壤顏色淡一點(diǎn)，濕潤(rùn)度也小一點(diǎn)，是因?yàn)樵诒韺拥脑颉ｒ球鞠矚g潮濕的環(huán)境，所以生長(zhǎng)在土壤的里面3. 教師引導(dǎo)學(xué)生討論： 那么誰(shuí)知道土壤中有什么成分呢？各種成分的顆粒度怎么樣呢？ （此部分可第二課講授）生：土壤的成分有沙土、黏土和腐殖土。生：老師他是看書(shū)上寫(xiě)的。4. 師：哦？很好，土壤里是有沙、黏土和腐殖土三種成分。那么這些東西到底是什么呢？想知道吧？老師收集到了這三種不同的成分，分別放在了一號(hào)、二號(hào)和三號(hào)杯里。我相信只要大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真比較，我們是一定可以找到答案的。有信心嗎？生：有！5. 師：好，給你們一點(diǎn)兒時(shí)間，討論討論打算用什么方法來(lái)研究？

8、6. 學(xué)生討論并匯報(bào)交流：打算用什么方法，為什么用這種方法，還有不同的方法嗎，做實(shí)驗(yàn)時(shí)候要注意什么呢？7. 師：看來(lái)，認(rèn)識(shí)這三種成分的方法實(shí)在太多了！這樣吧，我們邊想辦法邊做實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的同時(shí)千萬(wàn)別忘了，在這張記錄單上做好實(shí)驗(yàn)記錄。另外，老師還給你們準(zhǔn)備了一些儀器，放在教室前面，如果需要的話(huà)，可以到前面來(lái)拿。8. 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。9. 匯報(bào)和小結(jié)：你們有哪些比較方法？發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感覺(jué)？顆粒大小如何？是什么顏色的？10. 三號(hào)杯里這些顆粒較大的，弄濕以后放在手里一下就散開(kāi)來(lái)的東西和我們帶來(lái)的是沙；二號(hào)杯里的土顆粒較細(xì)，而且有個(gè)突出的特征，加水以后感覺(jué)黏黏的，你能給它取個(gè)名字嗎?是的，科學(xué)家就是把

9、它稱(chēng)作黏土；而一號(hào)杯里的這些在白紙上涂顏色最深，聞一聞?dòng)悬c(diǎn)兒臭，不怎么黏的土是腐殖土。設(shè)計(jì)意圖：討論、交流、辯論的過(guò)程就是學(xué)生形成正確概念的過(guò)程，在這一過(guò)程中要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生越辯越明，越說(shuō)越清。四、能力拓展1. 要求學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解我國(guó)各地（各省市）的土壤的特點(diǎn)和農(nóng)作物特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系，利用信息技術(shù)知識(shí)制作一個(gè)地域土壤特點(diǎn)和農(nóng)作物特點(diǎn)對(duì)照的表。【板書(shū)設(shè)計(jì)】1. 我們周?chē)耐寥阑▓@、公園、田野 土壤：黑色、黃色 石塊、小枯枝、落葉、小蟲(chóng)子 2. 了解土壤【教學(xué)目標(biāo)】1. 能夠運(yùn)用多種感官和不同方法鑒別土壤中的砂、黏土成分的多少。2. 能夠獨(dú)立的探究土壤的成分。3

10、. 能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，比較出不同土壤的某方面的特性。4. 能通過(guò)多種途徑了解家鄉(xiāng)的土壤?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道砂、黏土和腐殖質(zhì)是組成土壤的三種主要成分；【教學(xué)難點(diǎn)】了解不同土壤歷史和種植不同的農(nóng)作物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件、酒精燈、三腳架、鑷子、火柴、蒸發(fā)皿（演示實(shí)驗(yàn)用）。學(xué)生材料：每組沙土、黏土、壤土各若干，每組白紙3 張、放大鏡 1 個(gè)、漏杯 1 個(gè)、燒杯 3個(gè)、水若干。【教學(xué)時(shí)間】1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】一、錄像導(dǎo)入、激發(fā)興趣1觀看圖片，提問(wèn)：它向我們介紹了什么？2出示圖片中出現(xiàn)的土壤標(biāo)本，學(xué)生進(jìn)行觀察，說(shuō)一說(shuō)。3教師小結(jié)：說(shuō)得很好！大家想知道有多少種土壤？怎樣分類(lèi)？我們周?chē)耐寥缹儆谀囊活?lèi)？

11、為什么不同地方的土壤生長(zhǎng)的植物不一樣？今天，這節(jié)課就讓我們帶著這些問(wèn)題，一起去研究吧。設(shè)計(jì)意圖：土壤是我們最常見(jiàn)的物質(zhì)，但對(duì)于土壤，學(xué)生卻有種熟悉的陌生，通過(guò)圖片引發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究土壤的興趣。二、組織討論，交流經(jīng)驗(yàn)1提問(wèn)：關(guān)于土壤的種類(lèi)，你知道有哪些？2談話(huà)：怎樣分類(lèi)，是否與土壤中的成分有關(guān)？三、感知土壤、分離結(jié)構(gòu)1讓學(xué)生回憶以往認(rèn)識(shí)事物的方法：用眼看、用鼻子聞、用手摸、捻、握、捏等。善于讓學(xué)生在平時(shí)探究活動(dòng)中總結(jié)自己的研究方法，也要善于靈活地運(yùn)用這種方法。2教師給學(xué)生提供放大鏡等工具和充足的時(shí)間進(jìn)行觀察，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們?cè)趧?dòng)手動(dòng)腦

12、中研究與感知土壤，初步建立土壤的概念。四、比較沙和黏土的不同1教師提供給學(xué)生可研究的干燥的沙土、黏土的土樣，讓學(xué)生使用多感官進(jìn)行檢測(cè)。（檢測(cè)土樣的活動(dòng)就是要給學(xué)生充足的時(shí)間和空間，提供材料，運(yùn)用多種感官、多種方法來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)事物）2活動(dòng)過(guò)程：（1）讓學(xué)生取每一種土樣的一小堆放在紙上。（2）觀察土樣、用放大鏡看、在手指間摩擦干燥的土樣、聞土樣。（3）通過(guò)以下問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生描述關(guān)于土壤他們知道些什么：3觀察和水的沙、黏土。4談話(huà)：如果弄濕每一種土樣，他們又會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)？5活動(dòng)過(guò)程：（1）組織學(xué)生討論，到目前為止關(guān)于土壤他們知道些什么：當(dāng)天氣下雨時(shí)，泥土地面會(huì)發(fā)生什么情況？看上去和感覺(jué)上像什么？在海灘

13、或沙盤(pán)里，濕的沙土感覺(jué)上像什么？濕的黏土感覺(jué)上像什么？你曾經(jīng)用黏土制作過(guò)什么東西么？你是如何制作的？（2）學(xué)生描述濕的沙子、黏土和腐殖質(zhì)的感覺(jué)和外形。（3）學(xué)生比較干燥的和濕的土樣，討論它們的相同和不同。設(shè)計(jì)意圖：土壤相似卻又不同，利用有著很大差別的沙子與黏土來(lái)進(jìn)行更深入的探究，有助于學(xué)生更好地了解土壤的性質(zhì)。 五、比較不同土壤的滲水性能1談話(huà)：如果下雨時(shí)，這兩種土保水性能、滲水性能情況是什么樣？猜一猜，并說(shuō)說(shuō)你的理由。（學(xué)生做出自己的猜想，一般都認(rèn)為沙的保水性能差。）2提問(wèn)：你有什么方法證明嗎？3提供給學(xué)生一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)器材，控制好條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。4活動(dòng)過(guò)程：（1）指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，討論需要

14、控制哪些條件，在記錄紙上記錄自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（實(shí)驗(yàn)裝置相同；土壤的量相同；水的量相同）（2）在此基礎(chǔ)讓學(xué)生預(yù)測(cè)，當(dāng)水倒入土壤以后會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。（3）學(xué)生領(lǐng)取材料實(shí)驗(yàn)。（4）讓小組學(xué)生敘述看到的現(xiàn)象，比較盛水的容器里經(jīng)過(guò)土壤過(guò)濾的數(shù)量，水多則說(shuō)明土壤的保水性能差，滲水性能好，水少則相反。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生初步了解土壤滲水性的不同對(duì)植物的影響，從而讓學(xué)生意識(shí)到不同的地區(qū)有著不同的土壤，不同的土壤有著不同的性質(zhì)，不同的性質(zhì)孕育了不同的植物。六、學(xué)以致用，加以拓展1（提供一堆家鄉(xiāng)土）活動(dòng)：學(xué)生要用自己的方法來(lái)確定混合物中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少，然后判斷出神秘混合物的種類(lèi)。2組織學(xué)生交流，分享它們的研

15、究。可以通過(guò)以下問(wèn)題來(lái)討論：家鄉(xiāng)的土壤中什么成分比較多？你用了什么方法發(fā)現(xiàn)了這種成分？你認(rèn)為家鄉(xiāng)土壤里還有其它什么成分？3拓展活動(dòng)：調(diào)查家鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物。4活動(dòng)過(guò)程：（1）自己的資料和經(jīng)驗(yàn)開(kāi)一個(gè)信息發(fā)布會(huì)，交流討論土壤里生長(zhǎng)了哪些植物？（2）利用課余時(shí)間，把自己收集的資料或作品及調(diào)查結(jié)果貼在“土壤研究結(jié)果”大白紙。5嘗試選擇土壤種類(lèi)，種植一些植物設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生研究身邊的土壤可以讓他們更好地了解土壤，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】2. 了解土壤土壤：水、空氣、沙土、黏土、腐殖質(zhì)沙土好滲水性壤土一般黏土差3. 肥沃的土壤【教學(xué)目標(biāo)】1. 知道什么是腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力。

16、2. 知道一些小動(dòng)物和微生物在成肥過(guò)程中的作用。3. 會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過(guò)程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過(guò)程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件、一塊有明顯落葉的土地。學(xué)生材料：每組放大鏡1 個(gè)、小鏟子 1 把、報(bào)紙 1 張、抹布 1 塊、記錄紙 1 張，學(xué)生準(zhǔn)備肥料袋材料（菜葉、蚯吲、水、塑料袋）等?！窘虒W(xué)時(shí)間】2 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、導(dǎo)入1. 新學(xué)期剛開(kāi)始不少同學(xué)都帶來(lái)了茂盛的綠色盆栽，不僅美化了教室，也愉悅了心情?？墒歉鶕?jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，等到學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，有很大一部分的盆栽將面目全非、尸骨無(wú)存啊。大家來(lái)討論討論，

17、為什么會(huì)這樣呢？2. 植物的茁壯生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、空氣、水分和肥沃的土壤。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)肥沃的土壤。二、了解土壤的分層1. 出示圖片，仔細(xì)觀察，上層的土壤和下層的土壤，有什么不同？2. 表層土壤中植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分很豐富， 下層土能提供給植物的養(yǎng)分就少多了。 隨著土壤深度增加，巖石逐漸增多。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的觀察圖片讓學(xué)生對(duì)于土壤的上層和下層有一個(gè)初步的了解，知道表層土壤的養(yǎng)分較多。三、土壤中養(yǎng)分的來(lái)源（一）植物1. 你觀察過(guò)落葉下的土壤嗎？它是什么顏色的？猜猜又是什么原因造成的？可能與什么有關(guān)？想象一下，落葉最終會(huì)變成什么？2. 土壤中生長(zhǎng)著各種植物，它們的腐爛后都會(huì)給表層土提供養(yǎng)分。（

18、二）動(dòng)物1. 表層土中的動(dòng)物死后遺體會(huì)慢慢腐爛，轉(zhuǎn)變成養(yǎng)分供植物生長(zhǎng)。2. 小結(jié)：土壤中許多動(dòng)物，他們的遺體也將被分解，給表層土提供養(yǎng)分。（三）改良土壤的能手1. （出示蚯蚓圖片）這是什么？蚯蚓的身體又細(xì)又長(zhǎng)，就像由兩條兩頭尖的“管子”套在一起組成。它喜歡生活在潮濕、疏松、富含有機(jī)物的土壤中。白天以泥土中的有機(jī)物為食，夜間爬出地面，取食地面上的落葉。蚯蚓大多集中在上層土壤中活動(dòng)，它的運(yùn)動(dòng)和排泄物對(duì)改善土壤的質(zhì)量非常有益，可使土壤的透氣性保持良好，使土壤保持健康狀態(tài)。一只健康的蚯蚓每年能翻轉(zhuǎn) 20-40 噸泥土，被稱(chēng)為“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”。2. 除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使

19、土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：從植物、動(dòng)物、改良土壤的能手三個(gè)不同角度來(lái)探究表層土壤的組成，從而明確表層土壤肥沃的原因。 四、了解腐殖質(zhì)，知道腐殖質(zhì)的多少影響土壤的肥力1. 通過(guò)剛才的觀察，我們了解到（出示概念）表層土的養(yǎng)分來(lái)自腐爛的動(dòng)植物的遺體，它們被稱(chēng)為腐殖質(zhì)。腐殖質(zhì)是植物生長(zhǎng)的必須肥料。腐殖質(zhì)越多土壤越肥沃。 （出示對(duì)比圖）在富含腐殖質(zhì)的土壤里長(zhǎng)出的植物茁壯且呈綠色，而在貧瘠土壤里長(zhǎng)出的植物則細(xì)弱、柔軟且枯黃。五、增加土壤肥力的方法1. 在日常生活中，人們還嘗試用各種方法來(lái)增加土壤的肥力（1）修建梯田：梯田是在在丘陵山坡地上沿等高線(xiàn)方向修

20、筑的條狀階臺(tái)式或波浪式斷面的田地。是治理坡耕地水土流失的有效措施，蓄水、保土、增產(chǎn)作用十分顯著。梯田的通風(fēng)透光條件較好，有利于作物生長(zhǎng)和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的積累）（2）種植綠肥：各種綠肥的幼嫩莖葉，含有豐富的養(yǎng)分，一旦在土壤中腐解，能大量地增加土壤中的有機(jī)質(zhì)和氮、磷、鉀、鈣、鎂和各種微量元素。（3）收集落葉漚肥、家庭漚肥、（4）秸稈還田：秸稈還田是當(dāng)今世界上普遍重視的一項(xiàng)培肥地力的增產(chǎn)措施，在杜絕了秸稈焚燒所造成的大氣污染的同時(shí)還有增肥增產(chǎn)作用。秸稈還田能增加土壤有機(jī)質(zhì)，改良土壤結(jié)構(gòu)，使土壤疏松，孔隙度增加，容量減輕，促進(jìn)微生物活力和作物根系的發(fā)育。秸稈還田增肥增產(chǎn)作用顯著，一般可增產(chǎn) 5%10%。設(shè)計(jì)

21、意圖：人類(lèi)的生存離不開(kāi)土壤，肥沃的土壤給了人們更多的資源，引導(dǎo)學(xué)生初步了解增加肥力的方法，可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生為身邊的土壤增肥。 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：1. 猜一猜，落葉會(huì)變成什么？（腐殖質(zhì)）2. 今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何增加土壤中的腐殖質(zhì)制作肥料袋。二、做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)，了解增加土壤肥力的方法1. 觀察有落葉的土地（1）學(xué)生分組戶(hù)外活動(dòng)教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，落葉下有什么？土壤是什么顏色的？（2）從土里撿出一些爛葉子，或者從家里搜集一些用塑料袋裝好帶到班上。2. 自主研究（1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。（2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？3. 了

22、解做肥料袋的方法：（1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。（2）學(xué)生閱讀注意提醒：選擇容易腐爛的植物，如：香蕉皮、韭菜葉等。要記住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查尋、對(duì)照?？稍诖蟹湃胍粌蓷l蚯蚓。每隔幾天要進(jìn)行一次觀察、記錄：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜葉有什么變化，還要觀察土壤的顏色、松軟程度等有什么變化。4. 學(xué)生分組制作肥料袋，填寫(xiě)第一階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告。把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑

23、紙蓋上。5. 學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。6. 觀察肥料袋（1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。（2）比較有蚯蚓的和沒(méi)蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？7. 管理肥料袋（1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。（2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒(méi)蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于肥沃的土壤會(huì)產(chǎn)生較濃的興趣，利用學(xué)生的興趣引導(dǎo)學(xué)生利用幾個(gè)星期來(lái)制作一個(gè)肥料袋，讓學(xué)生對(duì)于肥沃土壤的形成有著更深的理解。三、總結(jié)鞏固，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。制作肥料袋容易，但觀察研究可不是一時(shí)半會(huì)兒就能得到結(jié)果的，要持續(xù)幾個(gè)星期才行。做事有恒心，希望同學(xué)們能堅(jiān)持到底，并及時(shí)把觀察到的現(xiàn)

24、象記錄下來(lái)。四、課后作業(yè)繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。設(shè)計(jì)意圖：制作肥料袋是一個(gè)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中要不斷的鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生，最好鼓勵(lì)學(xué)生用自制的肥料給一顆植物施肥，看看土壤的肥力有沒(méi)有改變。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】3. 肥沃的土壤表層土壤：腐殖質(zhì)和養(yǎng)分都很豐富土壤下層土：含有黏土成分巖床：土壤深度增加，巖石就增多腐殖質(zhì)多土壤肥沃腐殖質(zhì)少土壤貧瘠4. 土壤的保護(hù)【教學(xué)目標(biāo)】1. 知道土壤為人類(lèi)所做的貢獻(xiàn)。2. 會(huì)做水土流失的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3. 知道人類(lèi)的許多行為是破壞土壤的，如亂砍森林，亂丟廢舊電池，濫施化肥等。4. 意識(shí)到保護(hù)土壤的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道人類(lèi)應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌

25、握好水土流失對(duì)比試驗(yàn)中的條件?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件、泥土若干、草皮1 塊、底部有孔的水槽2 個(gè)、水壺、燒杯、水。學(xué)生材料：查閱資料或現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查了解身邊土壤的保護(hù)情況?！窘虒W(xué)時(shí)間】2 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、導(dǎo)入1. 同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)黃河嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)黃河什么樣?。拷裉炖蠋煄?lái)一段視頻， 同學(xué)們仔細(xì)觀看，回答黃河中下游的水為什么是黃的？2. 師：大家提出來(lái)這么多問(wèn)題， 那么到底是什么原因造成黃河水變黃的呢？我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)看一下。（通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水土流失）設(shè)計(jì)意圖：黃河既是學(xué)生熟悉的母親河，又是水土流失的典型，從探究黃河水變黃的原因?qū)胄抡n，更好地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。 二、水土

26、流失實(shí)驗(yàn)1. 教師：老師先來(lái)演示一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，然后大家 4 人一組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把你觀察到的現(xiàn)象記錄下來(lái)。（教師演示實(shí)驗(yàn)）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師一邊演示一邊講述如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)及注意事項(xiàng)。2. 演示過(guò)程：教師事先要準(zhǔn)備好種有草皮的一個(gè)盒子， 在另一個(gè)淺盒子中填滿(mǎn)壤土， 并拍實(shí)。分別在兩個(gè)盒子一端的下面放一塊磚，使其傾斜，在另一端的下面各放一個(gè)托盤(pán)或盆 (參見(jiàn)學(xué)生用書(shū) )。在盤(pán)上方同樣的高度，同時(shí)用噴壺往兩個(gè)盤(pán)上分別澆同樣多的水，以保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。3. 師：大家看清楚了嗎？下面 4 人一組開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師巡回指導(dǎo)。）匯報(bào)討論：（1）仔細(xì)觀察一下兩個(gè)盒子中的壤土發(fā)生了什么變化？（2）

27、然后小組討論草對(duì)壤土有什么作用？（3）想一想，如果森林被砍伐了，暴雨或洪水對(duì)土壤有什么影響？（4）根據(jù)這些事實(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)黃河水變黃的原因？設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際到實(shí)驗(yàn)，再?gòu)膶?shí)驗(yàn)到實(shí)際，水土流失的實(shí)驗(yàn)給學(xué)生留下了深刻的印象，也為激發(fā)學(xué)生保護(hù)土壤提供了鋪墊。 三、討論土壤的作用1. 經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的我們對(duì)土壤的親密接觸， 相信大家對(duì)土壤已經(jīng)有了挺深的認(rèn)識(shí)， 你認(rèn)為土壤能為我們提供什么呢？（1）分小組來(lái)進(jìn)行討論。（2）組內(nèi)、組外進(jìn)行交流。2. 小結(jié)：土壤與人類(lèi)息息相關(guān)，它孕育著地球上的生命，所以我們稱(chēng)土壤為母親。3. 師：關(guān)于土壤的現(xiàn)狀又是怎樣的呢？課前已讓同學(xué)們做了調(diào)查，哪一組能說(shuō)一說(shuō)呢？（1）土壤里生長(zhǎng)

28、的哪些東西直接提供給人類(lèi)？（2）土壤里的哪些東西被動(dòng)物們利用了？（3）我們生活里的哪些產(chǎn)品來(lái)自土壤？（4）想象一下，地球上如果沒(méi)有土壤了，我們?nèi)祟?lèi)如何生存？4. 總結(jié)：讓學(xué)生了解土壤對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的重要性，讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)來(lái)充分交流。5. 師：土壤資源豐富，但是適合耕作的土地卻很少，人均耕地面積是世界倒數(shù)，這是我國(guó)的國(guó)情。下面是一段關(guān)于土壤資源的圖片6. 同學(xué)們，現(xiàn)在你們對(duì)我國(guó)的土地資源了解嗎？你們都做了哪些調(diào)查？讓我們一起來(lái)交流一下吧。（1）小組閱讀自己的土壤資料卡片。（2）交流自己的新發(fā)現(xiàn)。（3）將自己的卡片進(jìn)行分類(lèi)、整理、排序。（4）聽(tīng)了同學(xué)的資料，在自己的卡片上寫(xiě)上自己的體會(huì)。7. 總結(jié)：讓學(xué)生了解我們的國(guó)情，了解我國(guó)的土地生態(tài)狀況。8. 觀看如何保護(hù)土壤。設(shè)計(jì)意圖：土壤與我們的生活緊密相關(guān)，它孕育地球的生命，保護(hù)土壤，就是保護(hù)我們自己，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，了解身邊和我國(guó)的土地資源，為保護(hù)土壤打好基礎(chǔ)。第二