最新稿：有趣的數(shù)字謎教學設計

1、有趣的數(shù)字謎教學設計 龍鳳小學 張春華教材分析智慧廣場- -有趣的數(shù)字謎是青島版二年級下冊第82頁的教學內(nèi)容。設計的目的：一是讓學生學習用推理的方法判斷算式中的“數(shù)字謎”，發(fā)展學生思維的嚴謹性；二是增強學生解決問題的策略意識，幫助學生積累活動經(jīng)驗，提高學生解決問題的能力；三是激發(fā)學生數(shù)學學習的興趣。學情分析 對于數(shù)字謎知識學生在一年級已經(jīng)有了解決算式中簡單的數(shù)字謎的經(jīng)驗，這部分內(nèi)容應該是在學生已經(jīng)學習萬以內(nèi)的加減的計算，并熟練掌握加減法之間的關系基礎上進行教學的。但在執(zhí)教本節(jié)課時，實際的教學進度是學生還未學習萬以內(nèi)的加減法。教學目標 1.在探索加減法算式中的“數(shù)字謎”問題的過程中，學習用推理的

2、方法解決問題，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。2.經(jīng)歷簡單推理的過程，提高學生邏輯思維能力和解決問題的能力，發(fā)展學生的代數(shù)思想。3在解決問題的過程中，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗成功的樂趣。教學重難點經(jīng)歷推理的過程，掌握簡單的推理方法。教學過程一、新課導入師：同學們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡師：我出個謎語考考大家。（出示謎語）師：為什么猜是蝸牛？生：。 師:數(shù)學中也有謎語，我們來個有獎競猜。（出示算式謎） 師：笑臉下面藏的是什么？ （笑臉代表的是數(shù)字） 您能破解這個數(shù)字謎嗎？五星代表的是什么數(shù)字？ 為什么是7？ 圓形代表的是什么數(shù)字？ 為什么不是2+4=6？ 師：原來在一個算式中相同的符號代表相同的數(shù)

3、字。這里的符號除了是圖形，還可以是什么？這些是一些比較簡單的數(shù)字謎，今天我們繼續(xù)研究數(shù)字謎的問題。（板書：數(shù)字謎） 二、新知探究 師：我們班的騰飛同學特別喜歡挑戰(zhàn)，他破解了這些數(shù)字謎后，說：“老師，這題太簡單了，我給你出道難的”，于是他給我出了這道數(shù)學難題，并問我，“老師你知道騰和飛各代表那個數(shù)字嗎？1.獨立嘗試師：你能找到破解這個數(shù)字謎的方法嗎？拿出老師發(fā)的紙條，完成獨立嘗試部分。2.交流互學師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學有了自己的想法，有的同學遇到了困難，請大家在小組互相說一說。1.思考時你遇到了什么困難？怎么解決的？2.說一說你是怎么想的？3.分享展示師：大家看這個同學遇到了困難？誰來幫助他？生：

4、1+1=2 ？+？9不行 生：1+1=2 ？+？9 6+6=12 4+4=8 8+1=9 數(shù)=4 學=6 師：6+6的個位也是2，你看這個孩子太智慧了，試了試1+1=2不行后，又想到6+6=12 師：這2個同學都是從個位入手的，還有不同的想法嗎？生：？+？9 ？+？+1=9 6+6=12 數(shù)=4 學=6 師：明明是9啊，你寫4+4=8對嗎？這里面是不是隱藏著什么秘密？生：有一個進位小1.師：這個同學的想法太了不起了，從十位入手，發(fā)現(xiàn)了隱藏的著的進位1.4.教師點撥師：我們檢驗一下，結果對不對。46+46=92師結:同學們一起來看黑板，大家在破解這個數(shù)字謎時，一開始都是先嘗試，在試的過程中，發(fā)現(xiàn)

5、有的行，有的不行。行的就不用再試了，不行的需要試第2次，也就是進行了調(diào)整，然后得出答案。嘗試與調(diào)整也是解決數(shù)學問題的一種方法。三、鞏固新知師：下面同學們就用這個方法，解決這個問題。 數(shù) 學+ 數(shù) 學 6 4數(shù)= 學=師：如果十位是7呢？數(shù)和學各代表什么數(shù)字？(課件演示6變成7） 數(shù) 學+ 數(shù) 學 7 4同桌2個互相說一說你是怎么想的？誰來給大家講講?！驹O計意圖：學生有了解決“數(shù)字謎”問題的經(jīng)驗后，運用感知到的推理方法，以進一步鞏固解決此類問題的方法。同時通過結果等于64（不進位）和74（進位）的對比練習，讓學生充分體會，什么情況下考慮進位的情況，什么情況下是不進位的情況。同時，通過同桌互相說一

6、說，除了起到一個幫扶的作用外，還填補了學生解決“數(shù)字謎”問題思考過程中的斷點，幫助學生積累基本的推理經(jīng)驗。其實在說推理的過程就是一個再次鞏固的過程，一個從“會做”到“真懂”的一個再提升的過程。】四、達標檢測大家是否掌握了破解數(shù)字謎的方法，下面來檢測一下大家。(3) 好 好 + 好 8 4 好 =（2） 8 B - 2 3 B 3 B =（1） 夢 想 + 夢 想 6 8 夢 = 想 =師：大家在解決的過程中，是不是用了“試一試”的方法，根據(jù)試的情況進行調(diào)整，然后得出答案。（4）創(chuàng)編數(shù)字謎 師：剩下的時間你能選擇自己喜歡的圖形或漢字，創(chuàng)編一個算式謎嗎？試一試。將創(chuàng)編的算式謎帶回家考考自己的爸爸媽媽?！驹O計意圖：及時鞏固所學知識，在練習中鞏固數(shù)字謎推理的方法，是對本節(jié)課學習內(nèi)容的一個檢測，更