學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)

1、學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)導(dǎo)讀：范文學(xué)校結(jié)對幫扶工作總結(jié)【范文一：中學(xué)結(jié)對幫扶工作總結(jié)】根據(jù)省市區(qū)有關(guān)文件精神，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)高度重視結(jié)對幫扶工作。 學(xué)區(qū)結(jié)對幫扶工作依托大學(xué)區(qū)制背景，立足貫徹落實(shí)黨的十八大精神、 合理配置教育資源、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的高度，堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、 開拓創(chuàng)新、務(wù)求實(shí)效原則，在區(qū)域范圍內(nèi)重點(diǎn)對教學(xué)工作互幫互學(xué)， 共同促進(jìn)。一年來，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)四所中學(xué)先后與一所中學(xué)和七所小 學(xué)建立了 “結(jié)對幫扶”關(guān)系，工作取得了一定成效?，F(xiàn)將有關(guān)工作總 結(jié)匯報(bào)如下。一、充分發(fā)揮學(xué)區(qū)長學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用高橋中學(xué)是高橋中學(xué)學(xué)區(qū)三校一一王寺、 斗門、鎬京等初級中學(xué) 校的學(xué)區(qū)長學(xué)校。

2、雖為學(xué)區(qū)長學(xué)校，但都作為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，在學(xué) 校地位、教學(xué)設(shè)施、師資實(shí)力、辦公條件方面差距不大，忝列為學(xué)區(qū) 長學(xué)校，實(shí)在是組織的信任和期待。作為學(xué)區(qū)長學(xué)校，我們知道借力 的價(jià)值和作用。通過學(xué)區(qū)聯(lián)席會議這一組織機(jī)構(gòu)， 根據(jù)各自學(xué)校的優(yōu) 勢和特色對學(xué)區(qū)工作進(jìn)行分工，積極指導(dǎo)負(fù)責(zé)學(xué)校組織區(qū)域內(nèi)德育、 教學(xué)和校本研修的交流，充分發(fā)揮了學(xué)區(qū)長學(xué)校的幫扶引領(lǐng)作用。學(xué)區(qū)長先后召開了四次學(xué)區(qū)聯(lián)席會議，通過聯(lián)席會議商定工作， 制定各種制度方案，并及時(shí)進(jìn)行了階段性工作總結(jié)。學(xué)區(qū)具體分工為: 有市級學(xué)科帶頭人的鎬京中學(xué)負(fù)責(zé)“校本研修中心”工作管理，素質(zhì) 教育工作經(jīng)驗(yàn)豐富的王寺中學(xué)負(fù)責(zé)“素質(zhì)教育中心”管理，名師較多

3、的斗門中學(xué)負(fù)責(zé)“名師工作室”管理，教育教學(xué)成績較好的高橋中學(xué) 負(fù)責(zé)“教學(xué)中心”管理。高橋中學(xué)學(xué)區(qū)成立后，學(xué)區(qū)長吳權(quán)利同志親自到三個(gè)成員校調(diào)研。 認(rèn)真的工作，誠實(shí)的態(tài)度，拉近了四校感情上的距離，為下一步幫扶 指導(dǎo)奠定了基礎(chǔ)。二、組織開展區(qū)域內(nèi)教學(xué)交流，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量相互提高在高橋中學(xué)學(xué)區(qū)內(nèi)，高橋中學(xué)作為學(xué)區(qū)長學(xué)校重點(diǎn)在教學(xué)教研工 作上積極開展“一對多”形式的交流幫扶，各校的教育教學(xué)水平得到 了顯著提高。1、教學(xué)交流三月底四月初，高橋中學(xué)和王寺中學(xué)先后兩次聯(lián)合開展英語和數(shù) 學(xué)科的教學(xué)交流活動(dòng)。教學(xué)點(diǎn)設(shè)在高橋中學(xué)，由高橋中學(xué)兩課教師開 設(shè)公開課，課后高橋中學(xué)組織評議。兩校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動(dòng)，親 自參

4、與聽課、評課。教師講課投入，聽課認(rèn)真，評課開誠布公。兩次 交流活動(dòng)對兩校高效課堂的建立起到了積極的促進(jìn)作用。結(jié)合學(xué)區(qū)教育教學(xué)現(xiàn)狀，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)長學(xué)校特組織了以“高效 課堂”為主題的“手、骨、頭”公開示范巡講活動(dòng)。由于準(zhǔn)備工作充 分，三校三位市區(qū)級骨干教師和教學(xué)能手老師上課精神飽滿，教態(tài)自然大方，多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段相得益彰，課堂很有層次感，師 生互動(dòng)熱烈，教學(xué)效果顯著。每次示范課后，都及時(shí)組織了評議。由 于事先思想動(dòng)員工作到位，所以參加聽課的老師都能放下包袱開誠布 公的表達(dá)自己的真實(shí)想法。評的老師真誠直率、毫不隱瞞和保留；講 課的老師一邊聽一邊做筆記，謙虛認(rèn)真，態(tài)度端正；言及焦點(diǎn)問題， 老

5、師們之間還有熱烈的討論和爭鳴，很多老師的發(fā)言讓人既感動(dòng)又深 受啟發(fā)。除了區(qū)域內(nèi)教學(xué)交流外，高橋中學(xué)還積極走出去參加學(xué)區(qū)外的教學(xué)觀摩活動(dòng)。6月初，高橋中學(xué)教學(xué)副校長帶領(lǐng)由語文、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊(duì)伍參加了市六十八中教學(xué)開放日活動(dòng)。聽課之后又參加了評課。積極主動(dòng)的態(tài)度，富有創(chuàng)意的評課發(fā)言，展示了 高橋中學(xué)教師團(tuán)結(jié)拼搏，銳意創(chuàng)新的精神風(fēng)貌。2、檢測指導(dǎo)期中和期末，根據(jù)教育局有關(guān)文件和會議精神，高橋中學(xué)作為高 橋中學(xué)學(xué)區(qū)長學(xué)校就期中、期末兩次大型考試工作以“通知”文件的 形式做出了具體安排?？荚嚻陂g，學(xué)區(qū)長學(xué)校又向各成員校派出了副 校級巡視員配合教育局檢查指導(dǎo)考試工作， 保證了期中期末考試

6、工作 順利、有效進(jìn)行。針對五月份九年級考試多、主題活動(dòng)多的特點(diǎn)，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)長 學(xué)校對參加“西安市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試考前練習(xí)”和自行組織的“九 年級畢業(yè)生信息技術(shù)考試”工作提出了具體的指導(dǎo)要求，并積極將高 橋中學(xué)開發(fā)的校本化“信息技術(shù)考試系統(tǒng)”平臺推介給各成員校，以 保證信息技術(shù)考試的客觀、公正和有效。3、校本培訓(xùn)為了積極應(yīng)對教育形勢的發(fā)展，進(jìn)一步滿足廣大教師的教學(xué)愿望， 六月份高橋中學(xué)學(xué)區(qū)特聘請有關(guān)專家在高橋中學(xué)舉行一次以“說課” 為主要內(nèi)容的“教師教科研能力提升會”。會議邀請浦橋進(jìn)修學(xué)校政 治教研員、陜西省特級教師楊婉麗老師做關(guān)于說課的專題講座，陜西省教學(xué)能手劉曉娜老師、鎬京中學(xué)主管教學(xué)的副

7、校長樊春利老師展示 物理學(xué)科、思想品德學(xué)科優(yōu)秀說課范例。高橋中學(xué)學(xué)區(qū)四校老師對此 次活動(dòng)給予了很高評價(jià)。通過此次培訓(xùn)大會，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)廣大教師的教學(xué)理念教學(xué)水平一一特別是在備課、說課方面一定會有一個(gè)大的提升。4、德育互動(dòng)為進(jìn)一步豐富大學(xué)區(qū)各校校園文化生活， 努力營造積極向上、健 康文明的校園文化氛圍、弘揚(yáng)民族精神，展示大學(xué)區(qū)學(xué)生釋放激情的 精神風(fēng)貌，五月份高橋中學(xué)學(xué)區(qū)特組織開展“紅五月”文藝匯演活動(dòng)。 在此次匯演活動(dòng)中，各校組織嚴(yán)密，安排到位，后勤和安全保障有力， 工作扎實(shí)有序?；顒?dòng)中，同學(xué)們熱情洋溢，舞動(dòng)青春。在高橋中學(xué)賽 場，王寺中學(xué)友情助演，帶來了精彩的文藝節(jié)目，為高橋中學(xué)的師生 送來了

8、熱情的祝福，活動(dòng)增進(jìn)了兩校之間的友誼。三、發(fā)揮中學(xué)校師資優(yōu)勢，積極參加小學(xué)支教和交流工作學(xué)區(qū)遵循“優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，教育均衡”的支教交流指導(dǎo)思 想，積極動(dòng)員、指導(dǎo)各校開展對師資力量薄弱小學(xué)的支教和交流工作， 各校教師申報(bào)支教交流的熱情高漲。上個(gè)教學(xué)年度，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)各 校交流人員近三十名，尤以王寺中學(xué)為最多；高橋?qū)W區(qū)四所中學(xué)與一 所中學(xué)和七所小學(xué)建立了 “結(jié)對幫扶”關(guān)系，它們分別是：高橋中學(xué) 的一鎬京中學(xué)、西馬坊小學(xué)，斗門中學(xué)一一鎬京、落水、太平小學(xué)， 鎬京中學(xué)一一新常小學(xué)，王寺中學(xué)一一五一、黃堆小學(xué)。支教和交流老師吃苦耐勞的精神以及出色的教育教學(xué)技能得到了受援學(xué)校的一 致贊譽(yù)。四、對“結(jié)對

9、幫扶”工作的反思由于高橋中學(xué)學(xué)區(qū)各校地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村， 距離相對遙遠(yuǎn)，交通不 便，所以過去一年各校的“結(jié)對幫扶”工作主要隨學(xué)區(qū)工作同步開展， 這樣做的好處是省時(shí)省力，但缺點(diǎn)是缺乏主動(dòng)性和靈活性，工作依附 性和依賴性大，容易受客觀條件的限制和束縛。其次，“結(jié)對幫扶” 工作要保證一定的資金投入和制度建設(shè)才能長效化和常態(tài)化的開展。 再其次，“結(jié)對幫扶”工作各校只有解放思想，本著合作共贏的原則 和態(tài)度才能真正取得實(shí)效。過去的一年，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)各校不管是學(xué)校管理還是教育教學(xué)水 平都呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢。相對上一教學(xué)年度，今年四校中考升 學(xué)率平均提升了七個(gè)百分點(diǎn)，一一特別是學(xué)區(qū)長學(xué)校高橋中學(xué)的中考 成績在

10、津東新城全區(qū)處于遙遙領(lǐng)先的地位，受到全區(qū)的普遍關(guān)注。在新的學(xué)年，高橋中學(xué)學(xué)區(qū)“結(jié)對幫扶”工作既要從學(xué)區(qū)角度統(tǒng) 籌安排，又要鼓勵(lì)成員學(xué)校積極主動(dòng)富有創(chuàng)意的開展工作；各校既要更新和落實(shí)辦學(xué)理念，又要進(jìn)一步強(qiáng)化校本研修，在教育教學(xué)的特色 和效果上狠下功夫，爭取在新的學(xué)年度取得新的、更大的成績和最佳的社會效益。【范文二：中學(xué)結(jié)對幫扶工作總結(jié)】近幾年，根據(jù)國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定和關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定等文件精神，我們按照縣教育局 統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃，結(jié)合本地教育的現(xiàn)狀與實(shí)情，啟動(dòng)了學(xué)校對口 幫扶鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校工作。2006年，我們繼續(xù)堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則， 精心組織，周密實(shí)施，努力推動(dòng)

11、結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運(yùn)作。一、高度重視，制定工作計(jì)劃和實(shí)施方案按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學(xué)校結(jié)對幫扶工作領(lǐng) 導(dǎo)組，制定計(jì)劃，明確任務(wù)，確保結(jié)對幫扶工作的順利實(shí)施。按照“2006 年結(jié)對幫扶計(jì)劃”的規(guī)定，我校負(fù)責(zé)結(jié)對幫扶學(xué)校為XXX中心學(xué)校和 XX鄉(xiāng)XXX小學(xué)。二、營造氛圍，積極做好結(jié)對幫扶工作開展結(jié)對幫扶工作，加強(qiáng)薄弱學(xué)校建設(shè)是一項(xiàng)難以操作的教育工 程。為了大力推動(dòng)和促進(jìn)此項(xiàng)工作的開展，我們一是加大宣傳力度， 及時(shí)召開校領(lǐng)導(dǎo)組會議和全校教職工會議， 宣傳結(jié)對幫扶工作的深遠(yuǎn)意義；二是鼓勵(lì)中青年骨干教師到結(jié)對幫扶學(xué)校的從事支教工作作， 并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤；三是定期組織

12、教師深入結(jié)對幫扶學(xué) 校開展教育教學(xué)研究、交流活動(dòng)。三、資源共享，促進(jìn)雙方共同提高作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學(xué)，我校教學(xué)教研條件肯定 優(yōu)于兄弟學(xué)校。因此，我們及時(shí)成立了 XXX片教學(xué)研究會，主動(dòng)承擔(dān) 本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn)，我們也積極支持，盡可能的提供場地 及器材。由于我校教師外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會多，帶回的先進(jìn)的教育 理念或教學(xué)方法，我們總是主動(dòng)的與幫扶學(xué)校交流、溝通。幫扶學(xué)校 辦公、試驗(yàn)有困難，我們也總會盡力幫助。通過結(jié)對幫扶，我們深感 收獲很多：一是雙方都有了新的辦學(xué)理念，明確了辦學(xué)目標(biāo)。二是支 教教師在偏遠(yuǎn)學(xué)校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強(qiáng)不息、樂于奉獻(xiàn)教育事業(yè)的精神得 到了發(fā)揚(yáng)和升華。三是處在

13、困境中的學(xué)生奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)積極性得到 渲染。四是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源得到了共享， 促進(jìn)了教育人事制度改 革的進(jìn)一步深化和農(nóng)村基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。 五是受援學(xué)校得到的教 學(xué)上和物質(zhì)上的資助，改善了辦學(xué)條件，增強(qiáng)了發(fā)展后勁。四、加強(qiáng)聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制為加強(qiáng)聯(lián)系，促使共同提高，我們還建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是領(lǐng)導(dǎo)互訪，及時(shí)了解幫扶工作實(shí)施情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)， 相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動(dòng)。 主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學(xué)校教師在實(shí)際 教學(xué)中的應(yīng)用能力。三是學(xué)生互訪。組織我校的學(xué)生與受援學(xué)校的學(xué) 生建立“手拉手”互助互學(xué)活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生捐款、

14、捐物，使受援學(xué)校 貧困學(xué)生和學(xué)習(xí)困難生得到精神上、物質(zhì)上和學(xué)習(xí)上的幫助。從而達(dá) 到共同進(jìn)步的目的?？傊?，開展結(jié)對幫扶工作是教育改革中一項(xiàng)根本性的戰(zhàn)略舉措， 在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效，使幫扶雙 方達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高，優(yōu)質(zhì)資源共享的目的，為逐步改變農(nóng)村 薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。【范文三：幼兒園結(jié)對幫扶總結(jié)】為認(rèn)真貫徹落實(shí)云南省學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃和普洱市學(xué) 前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，扎實(shí)做好省一級示范幼兒園對口幫扶薄弱幼 兒園工作，推進(jìn)普洱市各級各類幼兒園深入實(shí)施 幼兒園教育指導(dǎo)綱 要，促進(jìn)全市學(xué)前教育和諧發(fā)展，普洱市教育局以對口幫扶為突

15、破 口，充分發(fā)揮省一級示范幼兒園的帶動(dòng)作用，增強(qiáng)園與園之間的交流， 為園長、教師的成長搭建平臺，引導(dǎo)優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源向農(nóng)村及民辦 園輻射與拓展，推動(dòng)城鄉(xiāng)幼兒教育均衡發(fā)展。普洱市教育局根據(jù)各縣 共13所一級示范幼兒園的具體情況，在全市選取了 17所公辦和民辦 的幼兒園作為幫扶對象，督促各一級示范幼兒園結(jié)合幫扶對象的實(shí)際 情況共同制定計(jì)劃，運(yùn)用多種形式進(jìn)行結(jié)對幫扶。在整個(gè)幫扶過程中， 始終堅(jiān)持對象針對化、內(nèi)容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑，以此增 強(qiáng)幫扶活動(dòng)的有效價(jià)值；堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，精心組織、周密實(shí)施 結(jié)對幫扶工作；堅(jiān)持做到“四有”，即有組織領(lǐng)導(dǎo)、有階段性計(jì)劃、 有實(shí)施方案、有檢查督導(dǎo)，使全市

16、的幫扶工作落到實(shí)處，幫扶工作取 得了一定的成績，現(xiàn)將我市2011年至2012年上半年幫扶工作總結(jié)如 下：一、高度重視、措施到位加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立組織機(jī)構(gòu)為加強(qiáng)幫扶工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和工作協(xié)調(diào)，各一級示范幼兒園均成 立了以園長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，并有專人專職負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，經(jīng)常性 地召開會議研究部署，對工作提出了 “兩個(gè)明確”的要求。即一是明 確工作目標(biāo)，把結(jié)對幫扶活動(dòng)納入幼兒園的年度總體工作安排，一同布置、一同落實(shí)，推動(dòng)開展；二是明確責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，為了確保幫扶工作 的順利開展和有效落實(shí)，幫扶雙方共同成立了結(jié)對幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組，共 同承擔(dān)、組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動(dòng)的開展與實(shí)施。 其中組長由各幼兒園的 園長擔(dān)任，為開展“愛

17、心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障機(jī)制，并整合協(xié)調(diào)辦公室、教務(wù)處、班部等力量，確保“愛心拉手” 幫扶計(jì)劃的有效實(shí)施。制定有效的活動(dòng)計(jì)劃各幼兒園班子多次深入到幫扶園采取實(shí)地考察、座談、查閱檔案、 訪談等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標(biāo)，找出幼兒園 目前存在的急需解決的問題，對癥下藥，制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃和 實(shí)施方案。通過溝通、交流，進(jìn)一步明晰了結(jié)對幫扶工作的目標(biāo)任務(wù)， 即達(dá)到有班子、有隊(duì)伍、有制度、有活動(dòng)和有效果，確定和細(xì)化了幫 扶的工作任務(wù)，從而使結(jié)對幫扶工作有的放矢，增強(qiáng)了工作的實(shí)效性。 因此，我們的計(jì)劃主要是，根據(jù)“所需幫扶”。借助各種途徑實(shí)施幫 扶，如：建立暢通的信息渠

18、道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng)特色 教科研活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)展示等活動(dòng)。進(jìn)行面對面交流，力爭做到有求 必應(yīng)、盡力而為。團(tuán)結(jié)配合，和諧共進(jìn)有了政府部門及教育行政部門的支持，最主要的就是結(jié)對幫扶單 位之間如何開展幫扶工作了。首先，各一級幼兒園與被幫扶的幼兒園 深刻領(lǐng)會此項(xiàng)工作的艱巨性和明確性，互相團(tuán)結(jié)，和諧共進(jìn)，才能達(dá) 到幫扶之目的。因此，只有通過有計(jì)劃、有方案、有組織的開展幫扶活動(dòng)，結(jié)對雙方認(rèn)識明確、目標(biāo)一致，使幫扶活動(dòng)有了經(jīng)?；谋ＷC， 被幫扶幼兒園的教師學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有榜樣、有地方可以去學(xué)習(xí)，參與 幫扶的幼兒園不僅在教育教學(xué)業(yè)務(wù)上進(jìn)行幫扶，而且在教學(xué)設(shè)備、圖 書資料、教研信息等方面也給予了幫扶，

19、這樣才能從根本上為促進(jìn)我 市學(xué)前教育均衡發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。二、自主拓展，主動(dòng)出擊建立暢通的信息渠道，實(shí)現(xiàn)針對性指導(dǎo)。各一級園與幫扶幼兒園簽訂了 “愛心拉手”結(jié)隊(duì)幫扶活動(dòng)協(xié)議書， 各自明確了職責(zé)，保障了結(jié)對活動(dòng)的實(shí)效性，并開展了一系列扎實(shí)、 有效的結(jié)對活動(dòng)。幫扶雙方通過電話、電子郵箱、互訪等形式及時(shí)交 流，建立穩(wěn)定的互訪交流機(jī)制，了解幫扶工作開展情況，根據(jù)工作需 要，隨時(shí)調(diào)整幫扶工作重點(diǎn)和實(shí)施方案，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順 利開展。多方位開展幫助1、管理上的幫扶各一級幼兒園在幫扶工作期間，根據(jù)各自實(shí)際情況，均先后派出 本園教師到幫扶幼兒園開展送教到園、 示范課等活動(dòng)，把一級幼兒園 先進(jìn)的管

20、理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法帶給她們，使她們的辦學(xué)很快步入正軌。 此外，園領(lǐng)導(dǎo)班子還不同層次深入到各幫扶幼兒園，采取實(shí)地考察、 座談、查閱檔案、訪談、觀摩幼兒園老師上課、了解保育及衛(wèi)生消毒 工作等多種形式了解園情，明確幫扶工作的任務(wù)和目標(biāo)，制定切實(shí)可 行的幫扶計(jì)劃和實(shí)施方案，然后再結(jié)合幼兒園實(shí)際情況，逐步幫助被 幫扶幼兒園規(guī)范管理工作，建立和完善園務(wù)會、教研組、家長委員會、 安全領(lǐng)導(dǎo)小組等工作組織，建立比較健全和完善的各項(xiàng)規(guī)章制度。如: 普洱市幼兒園幫扶對象是思茅區(qū)小博士幼兒園， 小博士幼兒園當(dāng)時(shí)正 在準(zhǔn)備升等工作，卻缺乏一些升等準(zhǔn)備工作的經(jīng)驗(yàn)，為此，普洱市幼 兒園多次派教師親臨小博士幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)，

21、從資料的準(zhǔn)備、展 板的制作到教育教學(xué)的準(zhǔn)備等多方面， 都一一做了詳細(xì)的指導(dǎo)，為小 博士幼兒園的升等工作理清了頭緒，為她的順利升等提供了保障。2、保教工作上的幫扶按照市教育局的要求，各一級幼兒園每學(xué)期至少進(jìn)行一次教師交 流，雙方園定期或不定期的各派出一名骨干教師到對方園跟班一至兩 周，并參與幼兒園的全面工作。如普洱市幼兒園在每個(gè)新學(xué)期開始前 一周，派教師到幫扶園所進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，主要任務(wù)是幫助制定學(xué) 期班務(wù)計(jì)劃、周計(jì)劃的完善、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境等工作，時(shí)間一般 不少于一周。每個(gè)新學(xué)期開始前一周，派一名保健醫(yī)和一名保育老師 指導(dǎo)安全護(hù)理、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防及消毒等工作，并協(xié)助其完成相關(guān)的消毒等記

22、錄工作。另外思茅區(qū)、景東縣、瀾滄縣等幼兒園每學(xué)期 在本園進(jìn)行觀摩教學(xué)時(shí)，都邀請被幫扶幼兒園的老師參與聽課、評課 等，還不定期邀請她們到園參加教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)等活動(dòng)， 從而帶動(dòng)其教 師專業(yè)水平的提升。3、資源方面的幫扶一級園教師學(xué)習(xí)的機(jī)會相對比較多，各一級園始終堅(jiān)持資源共享 的原則，在開展專家講座、科研培訓(xùn)、園內(nèi)教研等活動(dòng)，都邀請被幫 扶園參加，智慧共享。加強(qiáng)交流，把幫扶指導(dǎo)工作落到實(shí)處。一級園常和被幫扶幼兒園的園長通過電話或邀請她們到本園來交流情況，就她們幼兒園的教育教學(xué)現(xiàn)狀和教師情況交流， 及時(shí)調(diào)整 幫扶計(jì)劃。還不定期的組織經(jīng)驗(yàn)豐富的教師到被幫扶幼兒園進(jìn)行實(shí)地 觀摩活動(dòng)，并在活動(dòng)后和老師們進(jìn)行了

23、一對一的意見交換， 針對教師 教學(xué)、活動(dòng)室環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲材料創(chuàng)設(shè)等方面進(jìn)行指導(dǎo)。三、幫扶工作初見成效幫扶工作既是上級的要求，更是我們自身發(fā)展的需要。在幫扶工 作中，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，我們的幫扶工作初見成效，各幫 扶幼兒園的教育教學(xué)都有了很大進(jìn)展。同時(shí)幫扶活動(dòng)也帶給了參與幫 扶的教師很多啟示，受益匪淺。通過幫扶，讓一線老師看到了邊疆及 民辦幼兒教育的現(xiàn)狀及差異，看到了老師們工作的熱情，感受到自己 肩上的責(zé)任。邊疆及民辦幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對本園教育教學(xué)的重視、 老師們 的認(rèn)真那股勁，深深的感動(dòng)了他們。很多參與幫扶的老師們說：“那些老師們在不如我園的環(huán)境下能如此熱情地工作， 我們更應(yīng)該珍惜和 更加努

24、力的工作?！庇行├蠋熞脖硎荆骸皬膸头鲋凶屛艺J(rèn)識到了，在自己日常的教育、教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該要大力提倡敢于創(chuàng)新、敢為人先、 敢破難題的精神，充分利用現(xiàn)有資源，努力為幼兒提高最好的學(xué)習(xí)環(huán) 境，要對得起孩子，對得起家長，對得起社會予以的重任?！贝送?，幫扶活動(dòng)不只在園所和老師中進(jìn)行， 我們還延伸到了孩子 們中間。大多數(shù)幼兒園開展了 “插上愛心的翅膀一一玩具捐贈活動(dòng)” 和“您獻(xiàn)愛心了嗎一一圖書捐贈活動(dòng)”，鼓勵(lì)家長、孩子們把自己閑 置的玩具圖書捐贈給被幫扶幼兒園， 豐富他們的玩教具，同時(shí)也教育 我們的孩子學(xué)會關(guān)愛他人，成長為有愛心的人。普洱市幼兒園、思茅 區(qū)幼兒園、景谷縣幼兒園、景東縣幼兒園、江城縣幼兒園、孟連

25、縣等 幼兒園還到幫扶園進(jìn)行圖書、玩教具、體育用品等的捐贈和親子義賣 等活動(dòng)，真正做到了除了在師資上幫助外， 在物質(zhì)上也竭盡所能的幫 助幫扶園。四、堅(jiān)持“本色”與“特色”共發(fā)展在幫扶過程中，鼓勵(lì)被幫扶園立足實(shí)際，因地制宜，不主張“模 仿”、“同化”，而注重發(fā)揮自身特色，邊疆幼兒園突出鄉(xiāng)土特色， 利用自然資源，豐富園所內(nèi)涵，從活動(dòng)角的布置、教玩具的準(zhǔn)備、活 動(dòng)場地的選擇、活動(dòng)形式的確定，注重就地取材，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠，收 到意想不到的效果。結(jié)合邊疆幼兒園自然資源豐富的特點(diǎn)，放棄了模仿城市幼兒園設(shè) 立種植角、飼養(yǎng)角的做法，帶領(lǐng)幼兒直接到田間地頭觀察、了解動(dòng)植 物的生長發(fā)育過程；開展“自然材料造型”、“廢

26、舊物品造型”、“編 織”、“幼兒民間游戲集錦”等課程，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近農(nóng)村幼兒 的生活；結(jié)合地方文化、風(fēng)土人情，在各領(lǐng)域的教學(xué)中加入相應(yīng)的教 育內(nèi)容；帶領(lǐng)幼兒參觀超市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等，使幼兒深切感受到時(shí)代的 氣息。對民辦幼兒園，也要求她們辦出屬于自己的特色?？傊?，經(jīng)過雙方的積極配合和努力，被幫扶幼兒園的教育教學(xué)和 管理已經(jīng)有了 一定的進(jìn)展，但還是存在不少的問題，幫扶工作需要長 期堅(jiān)持下去，在今后的工作中，我們將不斷探索新的方法和途徑，加 大幫扶力度和密度，爭取使各幼兒園在幫扶工作共同進(jìn)步和成長。我 們將繼續(xù)堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，把幫扶活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，既要發(fā)揮教學(xué)帶頭作用，為教師的交流架設(shè)橋梁，又力爭對

27、提高各級各類幼兒園的教 師素質(zhì)和幼兒園的辦園質(zhì)量起到良好的示范輻射作用。普洱市將以省一級園作為示范園所，對促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)前教育均衡發(fā)展，帶動(dòng)全市幼兒 園快速成長，有著義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。在今后的對口幫扶工作中， 將繼續(xù)以“重實(shí)效促雙贏”的原則，促進(jìn)全市學(xué)前教育更好更快的發(fā) 展?！痉段乃模河變簣@結(jié)對幫扶總結(jié)】為進(jìn)一步借助省二級幼兒園的示范輻射作用，本學(xué)年，我園以教育局幼教中心下發(fā)的結(jié)對幫扶文件精神為指導(dǎo)，2009年9月與天荒坪中心幼兒園開展了結(jié)對幫扶工作。我們結(jié)合兩個(gè)幼兒園實(shí)際情況共 同制定計(jì)劃，運(yùn)用多種形式進(jìn)行結(jié)對幫扶。在整個(gè)幫扶過程中，始終 堅(jiān)持對象針對化、內(nèi)容實(shí)效化、形式多樣化的幫扶路徑，以

28、此增強(qiáng)幫 扶活動(dòng)的有效價(jià)值?，F(xiàn)將近一年的幫扶工作總結(jié)如下：一、高度重視、措施到位加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為了確保幫扶工作的順利開展和有效落實(shí)，我們共同成立了結(jié)對 幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組。雙方共同承擔(dān)，組織并領(lǐng)導(dǎo)幫扶活動(dòng)的開展與實(shí)施。其中組長龔XX；副組長肖XX、鮑xx;組員：林X、韋X、阮XX、張 X、徐 XX、沈 XX。制定有效的活動(dòng)計(jì)劃。為了使幫扶取得切實(shí)成效，我們領(lǐng)導(dǎo)小組成員對幫扶園進(jìn)行了實(shí) 地考察與交流，共同制定幫扶計(jì)劃。例如：通過考察，我們了解到山 川鄉(xiāng)幼兒園人員少，園舍較為陳舊。教師能有效開展日常工作，但在 教師專業(yè)發(fā)展方面、檔案資料整理、科研活動(dòng)開展方面還比較欠缺， 特別是新教師擔(dān)子重，急需有針對性培養(yǎng)

29、。因此，本學(xué)年我們的計(jì)劃 主要是，根據(jù)“所需幫扶”。我們的做法是：她們需要什么，我們給予什么。借助各種途徑實(shí) 施幫扶，如：建立暢通的信息渠道，幼兒園軟資源共享，共同開展創(chuàng) 特色教科研活動(dòng)、開展各類培訓(xùn)競賽、教學(xué)活動(dòng)展示等活動(dòng)。進(jìn)行面 對面交流、力爭做到有求必應(yīng)、盡力而為。每次活動(dòng)我們都會借相聚 進(jìn)行交流探討，幫助他們解決一些困惑或?qū)嶋H問題。二、自主拓展，主動(dòng)出擊在結(jié)對過程中，我們將目標(biāo)提升到結(jié)對的實(shí)效性上，積極聯(lián)系， 主動(dòng)出擊建立暢通的信息渠道，實(shí)現(xiàn)針對性指導(dǎo)。本學(xué)年根據(jù)結(jié)對園的要求，我們安排了 ：保教主任鮑 xx針對輔 導(dǎo)林x作好業(yè)務(wù)管理、資料整理工作，韋 x與沈xx老師做好后勤與 衛(wèi)生保健工作。三位年段組長與結(jié)對園的二位骨干教師結(jié)對， 并開展 了一