關(guān)于教科院學(xué)生利用圖書館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的績(jī)效研究

1、第五小組：林炫君（2007914124）、黃海韶（2007914130）、曾麗紅（2007914131）、戚蘭娟（2007914129）、羅穎欣（2007914126） 關(guān)于教科院學(xué)生利用圖書館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的績(jī)效研究一、 研究背景 在教科院,學(xué)生利用圖書館資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的頻率不是很高。究其原因主要是學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和方法。大部分學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前所受到的教育中,多是以教師為中心,以教材為中心,以課堂為中心,他們已經(jīng)習(xí)慣于接受式學(xué)習(xí),進(jìn)入大學(xué)后,面對(duì)新的環(huán)境、新的要求,他們中有許多人沒有及時(shí)調(diào)整好心態(tài),不知道該如何應(yīng)對(duì),在學(xué)習(xí)上過分依賴?yán)蠋?以至于有些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后很長(zhǎng)時(shí)間里沒有學(xué)習(xí)明

2、確的目標(biāo),缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力,只滿足于考試能及格、能過關(guān),不知道課余時(shí)間該學(xué)些什么,干些什么。平時(shí)感覺無(wú)聊時(shí)就到圖書館借一些休閑類小說看看或者上網(wǎng)聊天打游戲。在借閱圖書雜志時(shí)也很盲目,多是看別的同學(xué)借什么他就借什么。學(xué)校在圖書館的建設(shè)中投入了大量的人力、物力、財(cái)力,然而書、報(bào)、期刊等圖書資料的利用率卻不高。教科院有八百多名學(xué)生,每天到圖書館借閱的讀者為五十人次左右，閱覽室閱覽的讀者僅有二十人次左右。學(xué)生看的大多是一些文藝性的娛樂雜志,很少涉及學(xué)術(shù)性或與其所學(xué)專業(yè)相關(guān)的雜志。至于電子閱覽室,其形勢(shì)更不容樂觀，上座率并不高,而且大部分學(xué)生上網(wǎng)的內(nèi)容多數(shù)是瀏覽、聊天、玩游戲或發(fā)電子郵件、亦或聽音樂、看影視

3、作品,這些都屬于消遣性“網(wǎng)民”所關(guān)心的內(nèi)容,而很少有學(xué)生去了解與本專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站,更不懂得如何利用網(wǎng)絡(luò)資源,拓寬知識(shí)面,開展專業(yè)學(xué)習(xí)。二、 研究目標(biāo)與內(nèi)容目標(biāo)：學(xué)生們通過利用圖書館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增加一種信息資源搜集以及知識(shí)獲取的途徑，充分發(fā)揮圖書館的學(xué)習(xí)教育資源，讓圖書館成為一個(gè)真正的讀書館，把圖書館建設(shè)成為大學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的主陣地。我們對(duì)圖書館的績(jī)效工作模型進(jìn)行分析研究，從績(jī)效技術(shù)理論基礎(chǔ)的角度分析找到該績(jī)效模型的不足之處，并提出優(yōu)化圖書館的績(jī)效工作模型的方法。內(nèi)容： 本課題將從績(jī)效技術(shù)理論基礎(chǔ)的角度對(duì)學(xué)生利用圖書館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的程度的研究，對(duì)圖書館的利用率以及對(duì)學(xué)生如何利用圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)

4、將可以產(chǎn)生多大的作用進(jìn)行分析，以找出一些方法提高圖書館的利用率以及學(xué)生信息知識(shí)的提升以及學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。三、 研究方案（一）課題名稱：教科院學(xué)生利用圖書館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的調(diào)查研究（二）假設(shè)陳述： 如果利用圖書館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)將會(huì)對(duì)自身的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響（三）變量分析：自變量：圖書館學(xué)習(xí)因變量：學(xué)生掌握某一知識(shí)的時(shí)間與及對(duì)學(xué)生成績(jī)的影響程度干擾變量：學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生需要、專業(yè)的差別、圖書館資源、（四）樣本說明選取教育科學(xué)學(xué)院學(xué)生，采取分層抽樣的方法（分年級(jí)和專業(yè)）選出100個(gè)樣本。（五）研究方法與步驟等。研究方法：研究本課題，采取實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法輔之以資料文獻(xiàn)法，以理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，結(jié)

5、合學(xué)院學(xué)生圖書館學(xué)習(xí)的實(shí)際，最后，我們根據(jù)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)的時(shí)間與成績(jī)以及在此過程中學(xué)生發(fā)生的情感變化和信息素質(zhì)變化來做一系列的判斷以及驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)提高圖書館的利用率和充分發(fā)揮圖書館的學(xué)習(xí)教育資源的方法。研究步驟：第一階段：準(zhǔn)備階段小組討論選定課題，撰寫課題研究方案；以及利用網(wǎng)絡(luò)以及學(xué)院實(shí)際收集一定的相關(guān)資料第二階段： 實(shí)施階段組員積極收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，組織研究課探討和科研論文、案例評(píng)比；與此同時(shí)我們進(jìn)行調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)以及找圖書館員工進(jìn)行訪談，并發(fā)放問卷第三階段：再實(shí)施階段組員根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯總信息，分析不足，繼續(xù)深入研究；記錄好與本課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和文字信息，積極收集和整理各類資料信息。第四階段：總結(jié)

6、階段對(duì)照課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，對(duì)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)；撰寫研究報(bào)告，最后進(jìn)行結(jié)題。四、 數(shù)據(jù)資料的統(tǒng)計(jì)分析（一）結(jié)構(gòu)化觀察表結(jié)構(gòu)化觀察表數(shù)據(jù)分析：我們采取了進(jìn)行了的四個(gè)時(shí)間段進(jìn)行分析，將50份結(jié)構(gòu)化觀察登記表匯總后，我們可以發(fā)現(xiàn)以下：第一，被調(diào)查的教科院學(xué)生中一個(gè)星期到圖書館的次數(shù)超過沒有超過四次，而剛剛好四次的學(xué)生人數(shù)則為3人，占總?cè)藬?shù)的6%；次數(shù)為三次的學(xué)生有9人，占總?cè)藬?shù)18%；大多數(shù)的學(xué)生一般一個(gè)星期到圖書館的次數(shù)都集中介于一次到兩次，其中，去一次的學(xué)生人數(shù)高達(dá)20人，占總?cè)藬?shù)的40%；兩次的人數(shù)為15，占總?cè)藬?shù)的30%.剩下的3人是一個(gè)星期到圖書館的次數(shù)為零。由數(shù)據(jù)可以看出，有94%

7、的學(xué)生是平均一個(gè)星期到圖書館的次數(shù)有一次的。這簡(jiǎn)單的說明，教科院的學(xué)生有真正的利用起圖書館的作用。具調(diào)查原因可知是因?yàn)閷W(xué)習(xí)以及增長(zhǎng)知識(shí)的需要，還有一個(gè)極為主要的原因是所借的書籍需要時(shí)間去消化理解，所以人數(shù)都一般集中在一次的概率里面。第二，被調(diào)查的教科院學(xué)生中到圖書館所借書籍大多數(shù)都集中在英語(yǔ)以及計(jì)算機(jī)類考試指導(dǎo)類的書籍，所填人數(shù)為43人；填寫著作之類的書籍的人數(shù)也有36人；其中涉及專業(yè)書籍填寫人數(shù)為21人；還有部分的同學(xué)選擇休閑娛樂類的書籍，其人數(shù)為18人。從數(shù)據(jù)可以看出，英語(yǔ)以及計(jì)算機(jī)類考試指導(dǎo)類的書籍最受同學(xué)們的歡迎，這也是因?yàn)檫@類的書籍在目前是做能夠滿足同學(xué)們的需求的。第三，被調(diào)查的教科

8、院學(xué)生中每次在圖書館的逗留時(shí)間一般集中為一小時(shí)和一個(gè)半小時(shí)之間，在此區(qū)域內(nèi)的學(xué)生人數(shù)為24人；此外，有16個(gè)學(xué)生的逗留時(shí)間是介于半個(gè)小時(shí)和一個(gè)小時(shí)之間；剩下的10人則是小于半個(gè)小時(shí)的。第四，被調(diào)查的教科院學(xué)生中在圖書館電子閱覽室下載學(xué)習(xí)資源數(shù)量和時(shí)間也是分為幾個(gè)階段的。超過百分之五十八的學(xué)生用于此方面的時(shí)間為一個(gè)小時(shí)，另外一部分只是介于十五分鐘和一個(gè)小時(shí)之間。另外，還有百分之二十的學(xué)生是完全沒有沒有在圖書館電子閱覽室下載學(xué)習(xí)資源的。從總體來看，圖書館電子閱覽室的學(xué)習(xí)資源并沒有得到學(xué)生的充分利用，其中用于此作用時(shí)間有一個(gè)小時(shí)的，大多數(shù)都是大一的新生，原因是沒有電腦。第五，被調(diào)查的教科院學(xué)生中在圖

9、書館電子閱覽室觀看教學(xué)錄像時(shí)間就比較的出乎我們的意料。因?yàn)橹挥?個(gè)學(xué)生是有過這樣的經(jīng)歷的。這也從另外一個(gè)方面說明了我們這邊的圖書館并沒有充分發(fā)揮圖書館的學(xué)習(xí)教育資源作用，圖書館的利用率不是很高。 總之，通過結(jié)構(gòu)化觀察登記表我們可以發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)院的圖書館并不是沒有真正的發(fā)揮作用，還是有很多的同學(xué)選擇去圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的獲取，并且愿意花時(shí)間去圖書館找尋所需要的知識(shí)信息。但是，這并不是意味著，我們學(xué)院的圖書館已經(jīng)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，一些圖書館的作用沒有得到真的實(shí)施，例如圖書館電子閱覽室。其中原因令人深究，很大部分的原因是隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，資源的找尋可以利用互聯(lián)網(wǎng)，加之圖書館的建設(shè)和里面的一些學(xué)

10、習(xí)資源并不能完全滿足學(xué)生的需求，達(dá)不到學(xué)生所想要的效果。如何讓提高圖書館的利用率以及好好的發(fā)揮圖書館對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極作用，顯然已經(jīng)成為研究的一個(gè)重點(diǎn)。（二）調(diào)查問卷教科院學(xué)生利用圖書館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的研究的調(diào)查問卷親愛的同學(xué)： 你好！我們是來自07教育技術(shù)學(xué)1班的同學(xué)，為了優(yōu)化圖書館的績(jī)效工作模型，充分發(fā)揮圖書館的學(xué)習(xí)教育資源作用、提高圖書館的利用率以及讓圖書館更好的成為我們學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)途徑，我們特意設(shè)計(jì)了這一份問卷，采取不記名的方式進(jìn)行調(diào)查，希望你能夠真誠(chéng)如實(shí)的幫助我們填寫它，以便數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。此份問卷，除了最后的兩道開放性題目需要你填寫文字，基本都是在括號(hào)內(nèi)填寫你的選項(xiàng)，我

11、們將對(duì)你的答案進(jìn)行嚴(yán)格的保密。十分感謝你的參與。1、你一般去圖書館的時(shí)間是多少呢？（ ）A、大于2個(gè)小時(shí)B、介于1個(gè)小時(shí)和2個(gè)小時(shí)之間C、小于一個(gè)小時(shí)D、沒有去過2、平均一周你去圖書館的次數(shù)是？（ ）A、一到二次B、三到四次C、更多D、更少3、你對(duì)圖書館的總體印象是什么？（ ）A、很好B、好C、一般D、差E、很差4、你喜歡去圖書館嗎？（ ）A、很喜歡B、一般C、不喜歡5. 在學(xué)習(xí)上遇到問題你會(huì)怎樣做？（ ） A、去圖書館找資料解決B、利用網(wǎng)絡(luò)解決C、和同學(xué)一起完成D、找老師幫忙6.在獲取信息資源的過程中你會(huì)采用什么途徑？（ ）A上網(wǎng)查閱資料B到圖書館查閱資料C從別人口中獲取信息7.你覺得我院圖

12、書館的藏書量夠多嗎？（ ） A、多B、一般C、少D、很少8、目前我院的圖書館能滿足您的需要嗎？( )A、能滿足B、比較滿足C、一般D、不能9、你到圖書館的主要目的是什么？ （ ）A、完成學(xué)業(yè)B、考研升學(xué)C、擴(kuò)大視野D、消磨時(shí)間E、其他10、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你會(huì)喜歡在下列哪個(gè)場(chǎng)所自學(xué)呢？（ ）A課室B圖書館C宿舍D其他11、你覺得圖書館有什么能夠吸引你的嗎？（ ）（可多選）A、里面的圖書可以反復(fù)閱讀B、圖書館的資源很豐富C、圖書館有安靜的環(huán)境D、其他12、你覺得哪些圖書對(duì)你幫助最大？（ ）（可多選）A、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)類考試指導(dǎo)B、工具書C、專業(yè)圖書D、相關(guān)專業(yè)圖書 E、休閑娛樂類13、你在圖書館所

13、借閱的圖書的閱讀情況是？（ ）A、全看B、看大部分內(nèi)容C、看小部分內(nèi)容D、沒來的及看14、你覺得到圖書館學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)你的自主學(xué)習(xí)有幫助嗎？（ ）A有，而且?guī)椭艽驜有，不過不是很大C沒有15、在自主學(xué)習(xí)的過程中，你覺得圖書館應(yīng)該為你提供哪些學(xué)習(xí)資源條件？16、為了我們能更好地利用圖書館進(jìn)行學(xué)習(xí),你認(rèn)為圖書館那些地方還需要改進(jìn)？再次感謝你的合作！數(shù)據(jù)分析：根據(jù)上面的數(shù)據(jù)資料分析，我們可以得知，圖書館的績(jī)效模型還存在缺陷：1. 圖書館規(guī)模較小，資源不足，不能很好地滿足學(xué)生的需要。2. 圖書館的資料更新速度比較慢、設(shè)備存在老化問題。3. 學(xué)生利用圖書館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的意識(shí)比較低。4. 現(xiàn)代學(xué)習(xí)渠道多樣化，

14、一定程度上降低圖書館學(xué)習(xí)的利用率。5. 大部分學(xué)生認(rèn)為利用圖書館進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的效果不明顯，不能很好地提高學(xué)習(xí)效率。五、 解決方法讓圖書館成為大學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的主陣地教會(huì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,不僅需要大學(xué)生自身的努力,還需要教師的積極引導(dǎo)和圖書館的大力配合。高校圖書館憑借其豐富的館藏資源、幽雅的讀書環(huán)境、優(yōu)質(zhì)的查詢服務(wù)正在逐步成為大學(xué)生課外進(jìn)行科學(xué)研究的中心和自主學(xué)習(xí)的主陣地。作為圖書館管理人員,我們應(yīng)該積極地創(chuàng)造條件,以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)吸引學(xué)生走進(jìn)圖書館,讓書香溢滿校園。(一) 優(yōu)化閱讀環(huán)境,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍安靜幽雅的環(huán)境是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本條件,高校圖書館從某種意義上說就是大學(xué)生閱讀

15、書刊、撰寫文稿、潛心思考的理想場(chǎng)所。為了吸引更多的大學(xué)生走進(jìn)圖書館,首先要優(yōu)化閱讀環(huán)境,讓大學(xué)生們?cè)谄渲懈惺苡难拧庫(kù)o、安謐的氛圍,放松心情,放飛希望。1) 在圖書館內(nèi)擺放一些花、草等綠色植物。這些綠色植物的擺放不僅可以美化環(huán)境,還能夠調(diào)節(jié)人的情緒,給人一種清新感,使人讀起書來輕松愉快,寫起文章來思維敏捷。2) 圖書館寬敞明亮,閱覽桌設(shè)計(jì)人性化,給人以溫馨的感覺。閱覽室白天有著很好的自然光源,讓讀者與大自然緊密接觸;夜晚閱覽桌上懸掛的日光燈彌散著溫馨柔和的光線,使讀者可以放松心態(tài),靜心閱讀。3) 圖書館里的名人畫像、名言警句、櫥窗、新書介紹、宣傳欄等裝飾物的布置讓人感覺到濃郁的書香氣息,感染、

16、陶冶著大學(xué)生的思想、意志、情感和價(jià)值取向。4) 為方便讀者,圖書館還可以配備復(fù)印機(jī),供讀者復(fù)印資料;為讀者提供茶水,使他們能夠更好地在圖書館閱讀、學(xué)習(xí)。(二) 提高館員素質(zhì),做好導(dǎo)讀服務(wù)工作。英國(guó)圖書館專家哈里森說:“即使是世界一流的圖書館,如果沒有能夠充分挖掘館藏優(yōu)勢(shì)、效率和訓(xùn)練有素的工作人員,也難以提供廣泛有效的讀者服務(wù)?！庇纱丝梢?提高圖書館管理人員的素質(zhì)是信息服務(wù)的關(guān)鍵所在。1) 圖書館館員要有良好的思想素質(zhì)和職業(yè)道德:熱愛圖書館事業(yè),愛崗敬業(yè),有甘為人梯,樂于奉獻(xiàn)的精神;堅(jiān)持“讀者第一,服務(wù)至上”的辦館宗旨,熱情接待讀者,耐心解答讀者咨詢,積極主動(dòng)地為讀者排憂解難,把為廣大師生服務(wù)看

17、成是最大的樂趣,樂意為讀者服務(wù)。2) 圖書館館員要轉(zhuǎn)變觀念,具備開拓創(chuàng)新的精神和敢于參與的勇氣。在信息時(shí)代,圖書館的工作不再是簡(jiǎn)單的借借還還,館員要積極開動(dòng)腦筋,創(chuàng)造性地工作,變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù)。例如實(shí)行定題跟蹤服務(wù)、學(xué)科館員制度,在深入了解讀者的閱讀傾向及其相關(guān)研究課題的基礎(chǔ)上,充分利用館藏文獻(xiàn)及網(wǎng)上信息資源,根據(jù)特定讀者群的需求,有針對(duì)性地收集、整理、歸納相關(guān)信息,及時(shí)準(zhǔn)確地推薦給讀者,并參與到活動(dòng)中去,使館員真正成為讀者的信息導(dǎo)航員。3) 圖書館館員要掌握?qǐng)D書情報(bào)專業(yè)技術(shù)知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)化的管理要求圖書管理人員既懂得圖書專業(yè)知識(shí)又能熟練地掌握計(jì)算機(jī)操作,幫助大學(xué)生利用文獻(xiàn)資

18、源來判斷、檢索和選擇信息,既可以是專業(yè)學(xué)科方面知識(shí)以延伸課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,也可以是自己感興趣或愛好的書刊,還可以是實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展目標(biāo)和參與社會(huì)活動(dòng)所需要的內(nèi)容。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,讓圖書館成為學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的主陣地和信息庫(kù)。(三) 優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu),豐富館藏資源大學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)有賴于豐富的館藏資源。高校圖書館館藏資源是否豐富,是否有大量不同類型和內(nèi)容的文獻(xiàn)資源可供大學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃選擇、查閱,直接影響著大學(xué)生走進(jìn)圖書館的頻率和時(shí)長(zhǎng)。藏書是圖書館開展服務(wù)工作的前提和基礎(chǔ),圖書館最終是通過各種各樣的“書”來影響和教育學(xué)生的。藏書不僅要注重?cái)?shù)量,更要注重質(zhì)量。要不斷引進(jìn)新書,剔除滯舊書。隨著時(shí)間的流逝,圖書館中必然