會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)小組討論記錄(一)

1、會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)小組討論記錄（一）會(huì)議時(shí)間：2008年11月28日參加人員：吳君民、陳蕙珍、張金貴、李重臨、王文穎、祁美云等會(huì)議地點(diǎn)：江蘇科技大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院B2樓502教室會(huì)議內(nèi)容：就會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)計(jì)劃審定、本專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的關(guān)鍵（核心）職業(yè)能力等問(wèn)題進(jìn)行研討。記錄人： 祁美云一、吳君民：1、大家經(jīng)過(guò)研讀，一致認(rèn)為該專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)章程比較詳細(xì)全面，對(duì)章程無(wú)異議，一致通過(guò)。（接下來(lái)了解我校本專業(yè)學(xué)生來(lái)源，入學(xué)成績(jī)、報(bào)道率等基本情況，以便下一步針對(duì)本次會(huì)議的主題進(jìn)行小組討論。） 首先，我想先就高職高專專業(yè)設(shè)置和建設(shè)以及專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的職能談一些自己的想法：高職高專

2、培養(yǎng)的是面向行業(yè)的高等技術(shù)應(yīng)用性人才。它是社會(huì)行業(yè)崗位需求的產(chǎn)物,專業(yè)的設(shè)置和開(kāi)設(shè)的課程是根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膷徫恍枨蠖O(shè)定的.行業(yè)崗位,專業(yè)設(shè)置,課程設(shè)置,能力結(jié)構(gòu)及教師素質(zhì)要求和教學(xué)方式等構(gòu)成了一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng),每個(gè)系統(tǒng)要素的變化都會(huì)影響到局部或整個(gè)系統(tǒng)。（1）社會(huì)崗位需求分析是開(kāi)設(shè)高職專業(yè)最重要的一步。如果專業(yè)設(shè)置不是針對(duì)社會(huì)的某些崗位,那么培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就不可能就業(yè)；（2）崗位群分析，高職專業(yè)強(qiáng)調(diào)行業(yè)崗位,但又不能只針對(duì)某一個(gè)單獨(dú)的崗位,為了使培養(yǎng)出來(lái)的人才能有較強(qiáng)的適應(yīng)性和就業(yè)靈活度,培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)針對(duì)相關(guān)崗位形成的崗位群。崗位群中的各個(gè)崗位所需要的能力結(jié)構(gòu)有內(nèi)在的聯(lián)系；（3）崗位能力結(jié)構(gòu)分析，崗

3、位群確定以后就要對(duì)每個(gè)崗位所應(yīng)具有的能力結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,最好能進(jìn)行量化分析。分析得準(zhǔn)確與否會(huì)直接影響到后面課程的設(shè)置；（4）建立專業(yè)保障機(jī)構(gòu)，行業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)一般是由從事該行業(yè)的有豐富經(jīng)驗(yàn)的專家,研究人員,在崗位群第一線的熟練人員組成。其職責(zé)是定期召開(kāi)會(huì)議,分析行業(yè)需求,對(duì)崗位群進(jìn)行分析,分析和評(píng)估崗位群能力結(jié)構(gòu)等,為課程制定和實(shí)施教學(xué)提供依據(jù)。行業(yè)專家委員會(huì)起到了學(xué)校和行業(yè)或具體崗位之間聯(lián)系的橋梁紐帶作用。專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)一般是由校內(nèi)外的該專業(yè)的負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)專業(yè)建設(shè)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)專家組成。主要職責(zé)是指導(dǎo)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)建設(shè),課程的設(shè)置,提供專業(yè)建設(shè)的必要條件保障。教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)一般是由從事

4、教學(xué)研究的專家,教務(wù)處負(fù)責(zé)人,專業(yè)負(fù)責(zé)人和教學(xué)骨干組成。負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)和教學(xué)目標(biāo)一致性的評(píng)估,教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估,指導(dǎo)或組織教材的編寫(xiě)等；（5）課程設(shè)置，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)和教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下進(jìn)行課程的設(shè)置,列出每門(mén)課程與能力結(jié)構(gòu)的對(duì)照表,得到行業(yè)專家指導(dǎo)委員會(huì)的認(rèn)可后執(zhí)行；（6）實(shí)施教學(xué)，進(jìn)行系統(tǒng)化分析的目的就是要通過(guò)有效的教學(xué)過(guò)程達(dá)到對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),可見(jiàn)前面各個(gè)步驟都是為這一環(huán)節(jié)的有效實(shí)施作鋪墊的。實(shí)際上,這一環(huán)節(jié)和鄰近的上下兩個(gè)環(huán)節(jié)一直處于動(dòng)態(tài)的調(diào)整過(guò)程之中。通過(guò)實(shí)施教學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)與預(yù)期部分培養(yǎng)目標(biāo)或能力的差異,這種偏差就會(huì)經(jīng)常反饋到課程設(shè)置環(huán)節(jié)；（7）學(xué)生能力評(píng)價(jià)，這一環(huán)節(jié)貫穿于教學(xué)的全過(guò)

5、程.包括課前測(cè)試,課中反饋,課后考試,學(xué)期綜合評(píng)價(jià),崗前評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)的方式會(huì)因?yàn)榧寄苣繕?biāo)(如言語(yǔ)信息,行為技能,心智技能,態(tài)度等)的不同而不同.學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)該進(jìn)行全面的能力結(jié)構(gòu)形成性評(píng)價(jià),嚴(yán)格對(duì)照由行業(yè)專家委員會(huì)參與制定的崗位群能力結(jié)構(gòu)表,一一對(duì)照評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的結(jié)果如果達(dá)到預(yù)期目標(biāo),即說(shuō)明整套體系是合理的,課程設(shè)置和能力結(jié)構(gòu)就相對(duì)穩(wěn)定下來(lái)。如果與預(yù)期目標(biāo)相差較大就說(shuō)明整個(gè)體系中的某些環(huán)節(jié)不合理,一般來(lái)說(shuō)應(yīng)該對(duì)整個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),作出調(diào)整和改進(jìn)。二、陳蕙珍：看了你們的教學(xué)計(jì)劃，本人認(rèn)為珠算是否有開(kāi)設(shè)的必要？可以利用計(jì)算器，珠算可有可無(wú)。三、王文穎：商業(yè)系統(tǒng)還是必需的。四、張金貴：作為會(huì)計(jì)人員，

6、也是一種職業(yè)技能，是需要的。江蘇科技大學(xué)的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生也學(xué)珠算。五、祁美云：我校與江蘇科技大學(xué)的學(xué)生來(lái)源、層次和基本素質(zhì)不一樣，學(xué)習(xí)目的性也不一樣，所以在教學(xué)計(jì)劃的安排、規(guī)格的確定和教學(xué)方法等方面都要有所不同。我們的學(xué)生的雅思考試可以請(qǐng)外語(yǔ)系教師輔導(dǎo)，在教學(xué)計(jì)劃中沒(méi)有安排。五、陳蕙珍：你們?cè)谥贫ㄅ囵B(yǎng)方案中把會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)考試作為教學(xué)的一部分，所有的學(xué)生必須獲得此證方能畢業(yè)，我認(rèn)為這樣做很好，因?yàn)闀?huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)考試是有用的，任何企業(yè)都需要有證書(shū)的會(huì)計(jì)人才。如果能獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)對(duì)學(xué)生將來(lái)的就業(yè)非常有好處。另外培養(yǎng)學(xué)生做事情的主動(dòng)性也非常重要。高專每年來(lái)我所實(shí)習(xí)的學(xué)生還比較能干也肯干。另外

7、從目前市場(chǎng)需求情況看，審計(jì)專業(yè)也比較受歡迎，你們可以考慮開(kāi)設(shè)該專業(yè)。六、張金貴：高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)要區(qū)別與本科教育和中等職業(yè)教育。本科教育強(qiáng)調(diào)了理論性和學(xué)科的系統(tǒng)性，使學(xué)生將來(lái)繼續(xù)深造和理論研究奠定基礎(chǔ)。而中等職業(yè)學(xué)校主要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力，到生產(chǎn)崗位就能用，但高職畢業(yè)生要了解一定的理論知識(shí)，以理論夠用為標(biāo)準(zhǔn)，也可以打破理論學(xué)科的界限，按需講授為原則，主要是強(qiáng)調(diào)技能，同時(shí)還要有一定的提升的基礎(chǔ)。高職專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位一定要準(zhǔn)確。七、吳君民：可以考慮我們江科大與高專在教育方面的合作，有關(guān)技能的課程可以請(qǐng)高專的老師來(lái)講課，理論的部分也可以請(qǐng)江科大的老師來(lái)講，互通有無(wú)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。八、張金貴：在修訂教育計(jì)劃時(shí)

8、，聽(tīng)取企業(yè)對(duì)人才需求方面的意見(jiàn)，這種做法很好。因?yàn)槠髽I(yè)需要適應(yīng)市場(chǎng)，直接面向市場(chǎng)，對(duì)市場(chǎng)的反映比較靈敏。可以了解市場(chǎng)到底需要什么人才，到底需要什么知識(shí)和技能。高等職業(yè)教育是一種職業(yè)教育。由于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不相同造成社會(huì)崗位的不同,所要求的崗位能力要求也不相同。所以在確定高職的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該充分考慮學(xué)校所在地區(qū)的實(shí)際需求,確定具有地方特色的培養(yǎng)目標(biāo)。而普通高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是從學(xué)科專業(yè)角度來(lái)確定,一般具有全國(guó)通用性。 從到我單位實(shí)習(xí)和就業(yè)的畢業(yè)生情況來(lái)看，基本素質(zhì)較好。九、李重臨：1.會(huì)計(jì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)，特別是對(duì)于高職高專的學(xué)生來(lái)說(shuō)，優(yōu)勢(shì)應(yīng)該就在動(dòng)手能力強(qiáng)，可

9、以在課程設(shè)置上必須增加較多的實(shí)踐性課程。當(dāng)然，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也提出了相應(yīng)的比較高的要求，必須要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。主要可以（1）培訓(xùn)自己的教師，（2）聘請(qǐng)企業(yè)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同志擔(dān)任兼職教師，校企共建。 2.一定要注意課程整合。因?yàn)樵S多課程的內(nèi)容仍存在交叉重復(fù)。課程設(shè)置與體系在與國(guó)際接軌和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合方面仍然有不協(xié)調(diào)的地方，形成一個(gè)既和國(guó)際接軌，又反映地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)的課程體系仍然是進(jìn)一步需要解決的問(wèn)題。關(guān)于培養(yǎng)規(guī)格問(wèn)題，我認(rèn)為教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)中已經(jīng)明確指出：以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才為根本任務(wù)；以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)，能力，素質(zhì)結(jié)構(gòu)

10、和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度，技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，知識(shí)面較寬，素質(zhì)高等特點(diǎn)；以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重；“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；學(xué)校與社會(huì)用人部門(mén)結(jié)合，師生與實(shí)際勞動(dòng)者結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑。具體來(lái)講主要有以下幾點(diǎn)：1. 一定要有良好的職業(yè)道德和思想品德：這是做好工作的思想基礎(chǔ)，態(tài)度決定一切，做事認(rèn)真踏實(shí)；2. 具有一定的基礎(chǔ)理論和基礎(chǔ)知識(shí)：這是將來(lái)發(fā)展提高的源泉。但更主要的是要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和專業(yè)技能。重點(diǎn)應(yīng)該放在各類企業(yè)的第一線的貿(mào)易人才

11、，至于將來(lái)的發(fā)展程度，取決于個(gè)人的努力程度、個(gè)人的基本素質(zhì)和個(gè)人的學(xué)習(xí)能力。如何同時(shí)具備較好的素質(zhì)：比較勤奮、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力強(qiáng)，將來(lái)一定會(huì)有好的發(fā)展關(guān)系學(xué)校教育只是打基礎(chǔ)，又可以把一輩子需要的知識(shí)和能力全部掌握。3. 還必須有良好的體魄和健康的心理和健全的人格，要能夠吃苦耐勞、腳踏實(shí)地，這一點(diǎn)非常重要。十、祁美云：今天聆聽(tīng)了各位專家和企業(yè)家的講話以后，很受啟迪，這些意見(jiàn)對(duì)我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)計(jì)劃的制定與修訂、課程設(shè)置、教學(xué)改革等方面對(duì)會(huì)產(chǎn)生積極的影響，在此我們?cè)僖淮伪硎局孕牡母兄x！由于時(shí)間關(guān)系，今天不能就每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行更多的研討，我們今后會(huì)定期或不定期的舉行會(huì)議來(lái)聆聽(tīng)各位專家的寶貴意見(jiàn)，謝謝大家！

12、 記錄整理：祁美云 會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)記錄（二）活動(dòng)內(nèi)容：走訪江蘇省凱通國(guó)際物流有限公司鎮(zhèn)江分公司（本專業(yè)緊密型校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地）總經(jīng)理顧向東（本系國(guó)際貿(mào)易專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員）。了解我校畢業(yè)生的工作情況，以及對(duì)我校會(huì)計(jì)專業(yè)、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格及在教育教學(xué)中還應(yīng)注意哪些問(wèn)題。參與走訪的人員：系部潘、朱兩位正副主任，系辦公室主任戴，3位教研室主任以及團(tuán)總支書(shū)記王建等一行7人。走訪時(shí)間：2009-10-30上午9點(diǎn)鐘，我們一行來(lái)到凱通公司，顧總熱情地接待了我們。首先給我們介紹了凱通公司的總體情況。江蘇凱通物流有限公司（kaitong logistics co.ltd）是集進(jìn)出

13、口的國(guó)際運(yùn)輸代理，中外籍國(guó)際船舶代理，長(zhǎng)江中下游集裝箱外貿(mào)內(nèi)支線運(yùn)輸業(yè)務(wù)為一體的綜合型物流企業(yè)。公司經(jīng)國(guó)家原外經(jīng)貿(mào)部的批準(zhǔn)，于1997年11月設(shè)立，經(jīng)過(guò)幾年的努力，公司已與近20家全球知名的集裝箱班輪公司建立了密切的合作關(guān)系，并在上海、南京、太倉(cāng)、蘇州等口岸設(shè)立了分支機(jī)構(gòu)與業(yè)務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，同時(shí)還陸續(xù)投資設(shè)立了江蘇凱通航運(yùn)有限公司。江蘇凱通國(guó)際船舶代理有限公司等子公司。目前可提供包括輪船、訂航、報(bào)關(guān)、報(bào)檢、保險(xiǎn)、倉(cāng)儲(chǔ)、中轉(zhuǎn)、集裝和拼裝拆箱、門(mén)到門(mén)公路運(yùn)輸、航線經(jīng)營(yíng)、船務(wù)代理等業(yè)務(wù)在內(nèi)的與外貿(mào)物流相配套的全防衛(wèi)服務(wù)項(xiàng)目。在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，公司以躋身國(guó)內(nèi)外一流企業(yè)為目標(biāo)，通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)大批高素質(zhì)人才，開(kāi)

14、發(fā)和使用信息化管理技術(shù)，推進(jìn)實(shí)施企業(yè)的服務(wù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新，使企業(yè)具備了參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的人才優(yōu)勢(shì)和服務(wù)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)的跨越式發(fā)展。目前公司已通過(guò)了ISO9001、2000質(zhì)量管理體系認(rèn)證，并在2000年就成為“中國(guó)國(guó)際貨運(yùn)代理百?gòu)?qiáng)”企業(yè)。江蘇凱通國(guó)際物流有限公司正致力于由傳統(tǒng)的國(guó)際貨運(yùn)代理企業(yè)向現(xiàn)代物流企業(yè)方向發(fā)展。公司將本著真誠(chéng)合作、共同發(fā)展的宗旨，為海內(nèi)外合作項(xiàng)目提供更方便、更經(jīng)濟(jì)、更安全、更專業(yè)的物流服務(wù)。（鎮(zhèn)江分公司地址：鎮(zhèn)江市中山東路170號(hào)房產(chǎn)大廈11樓1108室 05115081188）顧總在介紹完整個(gè)公司的概況后，又把我校電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生鄧超君的情況給我們做了一個(gè)介紹。他說(shuō)，

15、鄧超君到該公司工作已經(jīng)2年多的時(shí)間，現(xiàn)在基本上能夠獨(dú)當(dāng)一面，能獨(dú)立完成保檢、報(bào)關(guān)等一系列相關(guān)工作。專業(yè)方面完全能夠勝任自己的本職工作。而且平時(shí)很勤快，能夠吃苦耐勞，具有很好的基本素質(zhì)，受到其他員工的好評(píng)和歡迎。因此她本次也被省總公司評(píng)為“2006年度優(yōu)秀員工”的獎(jiǎng)勵(lì)，說(shuō)明高專培養(yǎng)的學(xué)生還是能夠滿足社會(huì)需求和企業(yè)需要，基本素質(zhì)特別是技能訓(xùn)練也比較到位。最后顧總也給我們平時(shí)的教育教學(xué)提出了一些寶貴的意見(jiàn)。一是一定要實(shí)現(xiàn)多證書(shū)制，鼓勵(lì)學(xué)生在校期間盡可能地參加專業(yè)相關(guān)的資格證書(shū)的考試，對(duì)將來(lái)的就業(yè)很有幫助，但要有所選擇，因?yàn)椤八涊^多”；二是對(duì)學(xué)生在禮貌禮儀方面，接人待物方面也要注意訓(xùn)練；三是外語(yǔ)水平

16、能夠具有專業(yè)性，學(xué)習(xí)一些與專業(yè)相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和專業(yè)詞匯；四是在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，必須進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合市場(chǎng)需求的變化，及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格以及課程設(shè)置。只有這樣，培養(yǎng)出來(lái)的人才有市場(chǎng)，才有需求。 記錄人：祁美云會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)活動(dòng)記錄（三）活動(dòng)內(nèi)容：走訪我系校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地鎮(zhèn)江天和酒業(yè)有限公司，看望就業(yè)及實(shí)習(xí)學(xué)生參加人員：潘豐、朱冬林、戴海群、王健、祁美云、蔣國(guó)萍、王成銀、葛琦明、陳江等一行9人。走訪時(shí)間：2010-1-22下午 公司徐萍總經(jīng)理熱情接待了我們，并把在本公司就業(yè)的3位會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生和5位會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)習(xí)同學(xué)召集起來(lái)，與本校師生見(jiàn)面。徐總對(duì)我們的畢業(yè)生的工作情況做了簡(jiǎn)要的介紹

17、，并給予了一分為二的評(píng)價(jià)?？偟膩?lái)說(shuō)，我們的畢業(yè)生在工作中能虛心學(xué)習(xí)，吃苦耐勞，適應(yīng)能力強(qiáng)；但也有些不足方面，主要是工作中不夠細(xì)心，不注意對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題、差錯(cuò)進(jìn)行總結(jié)、分析原因，以使下次還犯同樣的錯(cuò)誤。徐總說(shuō)，這是80年代出生的年輕人的一個(gè)通病，不是哪一個(gè)學(xué)校畢業(yè)生的問(wèn)題。徐總也給我們分析了一些原因：一是80年代出生的基本都是獨(dú)生子女，比較以自我為中心，有點(diǎn)缺乏耐心和細(xì)心，不能沉下心來(lái)好好研究，同時(shí)也缺乏一定的社會(huì)責(zé)任感，這與我國(guó)的基礎(chǔ)教育只重視學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視情感培養(yǎng)，責(zé)任感和道德培養(yǎng)有關(guān)。徐總對(duì)目前大學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)還要注意其他方面能力的培養(yǎng)，比如說(shuō)：獨(dú)立處理能力：獨(dú)當(dāng)一面處理工作

18、問(wèn)題能力。是高職人才重要能力之一，解決操作現(xiàn)場(chǎng)中出現(xiàn)的屬于職責(zé)范疇內(nèi)的問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出原因，并獨(dú)立地解決問(wèn)題。當(dāng)然，獨(dú)立處理并非是單干，但至少能獨(dú)立提出解決問(wèn)題的方案。    團(tuán)隊(duì)合作能力：現(xiàn)代社會(huì)不僅要有高超的專業(yè)技能，還需要良好的團(tuán)隊(duì)精神，也就是說(shuō)一方面要具有獨(dú)當(dāng)一面解決問(wèn)題的能力。還需要良好的交往能力與團(tuán)隊(duì)合作精神，善于團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)。    組織管理能力：這是高職人才與中職人才的最大區(qū)別。如果說(shuō)團(tuán)隊(duì)合作工作過(guò)程中中職人才主要是根據(jù)計(jì)劃安排完成其崗位應(yīng)完成的工作和相應(yīng)配合工作，那么高職人才除了要完成崗位應(yīng)完成的工作之外，更重要的是現(xiàn)場(chǎng)組織管理工作，在團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)中其要起將領(lǐng)作