教育部補(bǔ)助及輔導(dǎo)大學(xué)校院推動以通識教育為核心之全校

1、教育部補(bǔ)助及輔導(dǎo)大學(xué)校院推動以通識教育為核心之全校課程革新計畫要點一、目的：教育部（以下簡稱本部）為加強(qiáng)通識教育之全校性參與，提升大學(xué)課程之統(tǒng)整性及融貫性，強(qiáng)化學(xué)生之學(xué)習(xí)動機(jī)及方向性，鼓勵大學(xué)校院發(fā)展以通識教育為核心之全校課程革新計畫，以發(fā)揮通識教育長遠(yuǎn)影響力，促進(jìn)各知識領(lǐng)域之有效連結(jié)，特訂定本要點。二、發(fā)展目標(biāo)：（一）按年度目標(biāo)，逐年完成。目 標(biāo)第一年第二年第三年1.通識核心課程規(guī)劃完成開課開課2.全校課程地圖三分之一科系三分之二科系完成3.行動導(dǎo)向/問題解決導(dǎo)向通識課程規(guī)劃完成開課開課4.通識與專業(yè)課程整合型學(xué)程規(guī)劃二個學(xué)程開課/規(guī)劃二個學(xué)程開課5.全校課程地圖上應(yīng)有而未有之通識課程開課開

2、課6.優(yōu)異通識課程學(xué)生學(xué)習(xí)檔案e化上網(wǎng)一五0個檔案一五0個檔案一五0個檔案（二）目標(biāo)定義1. 通識核心課程：指就修課規(guī)定而言，屬低度選修或強(qiáng)調(diào)為必修之課程，且非傳統(tǒng)之共同科目；就旨趣而言，著重學(xué)術(shù)典範(fàn)意義，課程內(nèi)容代表或反映一知識領(lǐng)域之核心價值，為當(dāng)代各類學(xué)術(shù)入門基礎(chǔ)，可創(chuàng)造不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域間對話、溝通與融合之可能性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生知識批判能力、知識統(tǒng)整能力及知識創(chuàng)新能力。2. 全校課程地圖：指學(xué)生大學(xué)四年之清晰修課學(xué)習(xí)路徑。其目的為協(xié)助學(xué)生選課前、後能夠規(guī)劃、組織、整合所修之課程乃至於學(xué)程。課程地圖所涉之課程內(nèi)容與目標(biāo)應(yīng)互有融貫鍊結(jié)，且具系統(tǒng)性與層次感，而非僅是單一課程之綜合。同時，應(yīng)開設(shè)具備完整

3、性與系統(tǒng)性之課（學(xué)）程，以作為全校課程地圖之映照，發(fā)揮全校課程地圖指導(dǎo)課程開設(shè)之目標(biāo)。3. 行動導(dǎo)向通識課程：行動導(dǎo)向?qū)W習(xí)係闡揚從做中學(xué)（Learning by doing）。強(qiáng)調(diào)（1）處理真實存在而非虛擬之問題、（2）與他人共同學(xué)習(xí)並向他人學(xué)習(xí)、（3）將問題視為己任，並提出可施行之解決方案或計畫。行動導(dǎo)向通識課程（如服務(wù)學(xué)習(xí)型課程）應(yīng)將上述模式應(yīng)用於課程中，使學(xué)生於解決社區(qū)問題、學(xué)校問題時，獲得知識整合能力、問題解決能力及行動抉擇能力。4. 問題解決導(dǎo)向通識課程：問題解決導(dǎo)向通識課程學(xué)習(xí)係基於現(xiàn)實世界問題，以學(xué)生為中心之教育模式。強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)定到複雜、有意義之問題情景中，透過學(xué)習(xí)者之合作以解

4、決真正問題，從而學(xué)習(xí)隱含在問題背後之科學(xué)知識，形成解決問題之技能與自主學(xué)習(xí)之能力。5. 通識與專業(yè)課程整合型學(xué)程：以學(xué)習(xí)者為中心，打破通識與專業(yè)課程藩籬，而以系統(tǒng)方式加以整合，以達(dá)成教學(xué)資源整合、學(xué)術(shù)視野擴(kuò)展、各知識領(lǐng)域有效連結(jié)之目標(biāo)。6. 優(yōu)異通識課程學(xué)生學(xué)習(xí)檔案：指學(xué)習(xí)成績優(yōu)異學(xué)生之通識課程作業(yè)、試卷、學(xué)期報告及口頭報告等e化檔案。本檔案資料之取得，應(yīng)事先獲得學(xué)生同意，且由學(xué)生擁有檔案著作權(quán)。（三）年度目標(biāo)為各受補(bǔ)助學(xué)校年度成果查核重點，各受補(bǔ)助學(xué)校應(yīng)架設(shè)專屬資料庫完整呈現(xiàn)其成果，並與學(xué)校入口網(wǎng)站連結(jié)，供各界瞭解。其執(zhí)行成果將做為次年是否續(xù)予補(bǔ)助之依據(jù)。三、補(bǔ)助對象：全國各大學(xué)校院，擇優(yōu)補(bǔ)

5、助，並應(yīng)符合下列規(guī)定：（一）申請者，應(yīng)以學(xué)校為單位提出，一校以申請一案為限。（二）計畫應(yīng)以團(tuán)隊形式提出申請，由校長或副校長擔(dān)任計畫主持人，教務(wù)長及通識教育實際負(fù)責(zé)人擔(dān)任協(xié)同主持人，以加強(qiáng)通識教育與專業(yè)教育間之分工，並確保計畫發(fā)展承諾。四、計畫期程：自九十六年六月一日起至九十九年八月三十一日，分下列各款年度辦理：（一）第一年：為期十個月，自九十六年六月一日至九十七年三月三十一日。（二）第二年：為期十四個月，自九十七年六月一日至九十八年七月三十一日。（三）第三年：為期十二個月，自九十八年八月一日至九十九年七月三十一日。五、補(bǔ)助基準(zhǔn)：（1） 受補(bǔ)助學(xué)校，第一年以每校補(bǔ)助新臺幣（以下同）五百萬元為限。

6、第二年、第三年視本部經(jīng)費籌措情形，調(diào)整補(bǔ)助額度。（2） 各年度應(yīng)依第二點第一款年度目標(biāo)擇特定項目補(bǔ)助。（3） 依下列規(guī)定以補(bǔ)助人事及業(yè)務(wù)費為限，其他費用由學(xué)校配合經(jīng)費支應(yīng)。1. 人事費：(1 專兼任助理費：依本部委辦及補(bǔ)助經(jīng)費編列基準(zhǔn)編列。(2 核心課程規(guī)劃研究費：每人每月六千元，以三十萬元為限。(3 全校課程地圖規(guī)劃研究費：每人月六千元，每一科系以三萬元為限。(4 行動導(dǎo)向/問題解決導(dǎo)向課程規(guī)劃研究費：每人月六千元，以三十萬元為限。(5 通識與專業(yè)課程整合型學(xué)程規(guī)劃研究費：每人月六千元，以三十萬元為限。(6 專案通識教學(xué)人員費：依本部補(bǔ)助人文社會科學(xué)相關(guān)領(lǐng)域?qū)０赣嫯嫿虒W(xué)人員作業(yè)原則辦理。2.

7、 業(yè)務(wù)費：(1 全校課程地圖上應(yīng)有而未有之通識課程補(bǔ)助費：每一課程十萬元，以每年度補(bǔ)助十門課程為限，支用基準(zhǔn)比照教育部輔導(dǎo)優(yōu)質(zhì)通識教育課程補(bǔ)助要點之規(guī)定辦理。(2 兼任教師鐘點費：外聘講座鐘點費每小時一千六百元，以每年度補(bǔ)助十名兼任教師為限，並以具跨理工與人文社會科學(xué)領(lǐng)域-如科技與社會（STS）、科技史、科學(xué)史、科學(xué)哲學(xué)等專長之教師為優(yōu)先補(bǔ)助對象。(3 優(yōu)質(zhì)核心通識課程數(shù)位化製作費：每一課程十萬元，以每年度補(bǔ)助五門課程為限。(4 優(yōu)異通識課程學(xué)生學(xué)習(xí)檔案撰稿費及學(xué)習(xí)檔案數(shù)位化製作費：每名學(xué)生撰稿費二千元，每一學(xué)習(xí)檔案數(shù)位化製作費一千元，每年度補(bǔ)助一百五十個學(xué)習(xí)檔案，每門課通識課以不超過三個學(xué)習(xí)

8、檔案為原則。 （4） 屬本部五年五百億發(fā)展國際一流大學(xué)及頂尖研究中心計畫、獎勵大學(xué)教學(xué)卓越計畫、重要特色領(lǐng)域人才培育改進(jìn)計畫、獎勵大學(xué)校院設(shè)立區(qū)域教學(xué)資源中心計畫之項目，不再補(bǔ)助。其查有重複補(bǔ)助者，予以追繳。（5） 受補(bǔ)助學(xué)校應(yīng)提撥配合款，為本部補(bǔ)助款之外加經(jīng)費，科目不限，其額度應(yīng)為本部補(bǔ)助額度之百分之三十以上。補(bǔ)助期限屆滿，各校應(yīng)持續(xù)編列預(yù)算推動。六、申請作業(yè)（一）申請日期：1. 第一年計畫：自公告日起至九十六年四月三十日止。2. 第二年、第三年計畫：前一年計畫期程屆滿後一週內(nèi)。（二）申請方式：應(yīng)分別以書面申請及線上申請，始屬完成申請作業(yè)。（三）申請文件：一式十份，每份應(yīng)含申請表、計畫書及經(jīng)

9、費申請表等（撰寫規(guī)範(fàn)詳附件一）。第二年、第三年計畫之申請，應(yīng)另提前一年計畫之自評報告、成果報告及經(jīng)費收支結(jié)算報告表。（四）申請文件應(yīng)裝訂成冊，於收件期限內(nèi)，免備函，寄本部指定地點，並以郵戳為憑。郵件封面應(yīng)標(biāo)明申請以通識教育為核心之全校課程革新計畫第N/N年計畫。文件力求完備，其資料不齊全、未裝訂完備、不符規(guī)定或?qū)闷谖此瓦_(dá)者，不予受理，並不得補(bǔ)件或抽換。七、審查作業(yè)（一）審查形式：由本部組審查小組，以書面、會議或?qū)嵉卦L視方式進(jìn)行審查。（二）審查指標(biāo)1. 學(xué)校通識教育理念是否符合通識教育精神。2. 學(xué)校通識教育目標(biāo)及校務(wù)整體發(fā)展目標(biāo)二者是否切合。3. 學(xué)?？商峁┍居嫯嬛姓?、師資及其他資源是否具備

10、發(fā)展優(yōu)勢。4. 未來三年計畫運作機(jī)制是否有效可行。5. 計畫內(nèi)容是否具體符合本要點精神。6. 經(jīng)費編列是否合理。7. 學(xué)校配合款是否挹注於關(guān)鍵必要項目。8. 年度目標(biāo)是否確實達(dá)成（本目指標(biāo)適用於第二年、第三年之申請計畫）。八、經(jīng)費請撥與結(jié)報（一）請撥：各受補(bǔ)助學(xué)校應(yīng)於規(guī)定期限內(nèi)備函檢附學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)據(jù)到部請款。（二）結(jié)報：依本部補(bǔ)助及委辦經(jīng)費核撥結(jié)報作業(yè)要點之規(guī)定辦理。九、計畫期間，本部得邀請計畫主持人參加定期會議到部報告，計畫團(tuán)隊成員應(yīng)親自並全程參與本計畫之期初（中）座談會、期末成果發(fā)表會及相關(guān)計畫活動。十、成果提報：（一）各年度計畫期程屆滿後一週內(nèi)，各受補(bǔ)助學(xué)校應(yīng)提出該年度成果報告書。其未於期

11、限內(nèi)提出者，視同計畫未完成，本部得要求受補(bǔ)助學(xué)校繳回全部或部分之補(bǔ)助經(jīng)費。（二）成果報告書一式十份，應(yīng)裝訂成冊，免備函逕寄本部指定地點，並以郵戳為憑。十一、考核及獎勵：（一）本部逐年針對各計畫年度執(zhí)行成果進(jìn)行審查。必要時，組考核小組進(jìn)行實地查訪，提供實質(zhì)改進(jìn)建議，或邀計畫主持人及其團(tuán)隊成員至本部報告。審查及查訪結(jié)果，作為次年是否續(xù)予補(bǔ)助之依據(jù)。審查及查訪時間，另行通知。（二）計畫期滿，經(jīng)評定為表現(xiàn)優(yōu)異之學(xué)校，本部授予通識教育領(lǐng)航學(xué)校榮銜，並公開頒給計畫團(tuán)隊成員獎牌一座。十二、各受補(bǔ)助學(xué)校應(yīng)配合本部推廣及管考作業(yè)，提供相關(guān)資料，並應(yīng)辦理成果發(fā)表會供各校觀摩，其計畫內(nèi)容、辦理績效及成果，應(yīng)公布於計

12、畫專屬網(wǎng)頁，供本部查核及各界查詢瞭解。十三、計畫執(zhí)行期間及最終成果產(chǎn)出，如涉及他人智慧財產(chǎn)權(quán)者，計畫人員應(yīng)依著作權(quán)有關(guān)法令規(guī)定辦理。計畫研發(fā)成果，本部基於非營利推廣之需，享有使用權(quán)，其使用範(fàn)疇，另訂契約，於計畫核定同時簽署。十四、其他未盡事項，依本部相關(guān)公告或通知辦理。附件一教育部以通識教育為核心之全校課程革新計畫（第N/N年計畫）撰寫規(guī)範(fàn)一、封面（詳附表一）二、計畫申請摘要表（詳附表二，含目標(biāo)達(dá)成表）三、團(tuán)隊成員資料表（詳附表三）四、計畫內(nèi)容（以50頁為限） （一）第一部分、學(xué)校總體現(xiàn)況說明（適用第一年計畫）1. 學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)與特色。2. 學(xué)校組織結(jié)構(gòu)（請標(biāo)明院所系組分層概況）。 （二）

13、第二部分、學(xué)校通識教育現(xiàn)況檢討（適用第一年計畫）1. 學(xué)校通識教育之發(fā)展理念、目標(biāo)及特色。2. 通識教育（暨共同科教育）課程結(jié)構(gòu)及運作（含課程規(guī)劃機(jī)制、審查機(jī)制、選課機(jī)制、課程結(jié)構(gòu)、修課規(guī)定）。3. 通識教育（暨共同科教育）師資（現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)、師資之質(zhì)與量等）。4. 教學(xué)品質(zhì)管控機(jī)制及具體績效說明。（三）第三部份、發(fā)展計畫（適用第一年計畫）1. 計畫團(tuán)隊對推動以通識教育為核心之全校課程革新計畫之理念、企圖與三年發(fā)展構(gòu)想。2. 計畫運作機(jī)制。3. 第一年細(xì)部計畫。4. 可能面對之困難及初步解決方案。（四）第二、三年計畫申請，另加前一年度自評報告、成果報告及經(jīng)費收支結(jié)算報告表。五、經(jīng)費申請表（請參

14、照年度目標(biāo)及補(bǔ)助原則，因應(yīng)細(xì)部計畫需求，具體提出該年度經(jīng)費細(xì)目）六、教育部相關(guān)計畫挹注於本校通識教育之資源一覽表（附表四）附表一【計畫申請書封面參考格式】紅、藍(lán)字部分請自行刪除計畫編號：（由本部填寫）教育部以通識教育為核心之全校課程革新計畫（第N/N年計畫）計畫申請書申請單位（學(xué)校名稱）主持人姓名服務(wù)單位/職稱協(xié)同主持人姓名服務(wù)單位/職稱協(xié)同主持人姓名服務(wù)單位/職稱聯(lián)絡(luò)人姓名服務(wù)單位/職稱聯(lián)絡(luò)人電話（公） （宅/手機(jī)）聯(lián)絡(luò)人電郵地址傳真號碼申請日期：中華民國96年 月 日請務(wù)必製作書背【標(biāo)註年度、計畫名稱、學(xué)校名稱、日期等相關(guān)資訊】附表二教育部以通識教育為核心之全校課程革新計畫（第N/N年計畫

15、）計畫申請摘要表執(zhí)行學(xué)校執(zhí)行期間年 月 日 至 年 月 日計畫內(nèi)容摘要資源投入（單位：千元）申請額度教育部補(bǔ)助額度學(xué)校自籌經(jīng)費總計第一年第二年第三年（請?zhí)顚懏?dāng)年度申請額度及前一年度實際執(zhí)行情形）年度預(yù)訂目標(biāo)值目 標(biāo)第一年目 標(biāo)第二年目 標(biāo)第三年目 標(biāo)1.通識核心課程2.全校課程地圖（全?？葡禂?shù)：）科系科系科系3.行動導(dǎo)向/問題解決導(dǎo)向通識課程4.通識與專業(yè)課程整合型學(xué)程5.開設(shè)全校課程地圖上應(yīng)有而未有之通識課程-門門6.建置優(yōu)異通識課程學(xué)生學(xué)習(xí)檔案本表以五頁為限附表三教育部以通識教育為核心之全校課程革新計畫（第N/N年計畫）團(tuán)隊成員資料表姓 名服務(wù)系所職 等備 註請敘明為主持人、協(xié)同主持人或團(tuán)隊成員教育部以通識教育為核心之全校課程革新計畫（第N/N年計畫）團(tuán)隊成員基本資料表（一人一表為限）中文姓名英文姓名出生年月日性別主要學(xué)歷（由最高學(xué)歷依次往下填寫，未獲得學(xué)位者，請在學(xué)位欄填肄業(yè)）畢業(yè)學(xué)校國別主修學(xué)門系所學(xué)位起迄年月現(xiàn)職及與專長相關(guān)之經(jīng)歷（由最近工作經(jīng)驗依序往前追溯）服務(wù)機(jī)關(guān)服務(wù)部門職稱起迄年月主要著作（包括：期刊論文、專書及專書論文、研討會論文、技術(shù)報告及其他等）附表四教