班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、年級(jí)二班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！感謝你們從繁忙的工作中抽出時(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育，因?yàn)橛心銈?，我們的教育?學(xué)工作才得以順利的進(jìn)行。 相信各位家長(zhǎng)會(huì)一如既往， 繼續(xù)配合好工 作。今天我主要講以下 七大點(diǎn)：、分析本次考試成績(jī)二、孩子在校表現(xiàn)三、為什么小孩的成績(jī)不如一二年級(jí)四、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣五、我對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)要求六、我平時(shí)上課和課后對(duì)學(xué)生的態(tài)度及看法七、班級(jí)事務(wù)、學(xué)生成績(jī)分析本次參加考試人數(shù)為 61 人，90 分以上是 46 人。80到 89 分是21 人，80 分一下是 8 人，其中一人不及格。我始終相信咱們班沒(méi)有 笨學(xué)生，為什么會(huì)有這樣大的差距

2、呢！ 首先沒(méi)有好的認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣 沒(méi)有一個(gè)好的完成作業(yè)的習(xí)慣， 做完后沒(méi)有檢查的習(xí)慣還有孩子不愿 意動(dòng)腦筋的習(xí)慣。學(xué)生答題情況分析：優(yōu)點(diǎn)：全班的卷面達(dá)到了干凈整潔，書(shū)寫(xiě)漂亮。基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎 實(shí)，成績(jī)良好。計(jì)算題錯(cuò)誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，解決問(wèn)題 列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十十。不足：通過(guò)看卷子，我們找到了下面問(wèn)題：1）學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣， 自己檢查錯(cuò)誤的能力有待加強(qiáng)。如：填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，橫式寫(xiě)錯(cuò)； 解決問(wèn)題抄錯(cuò)數(shù)等。（2）學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：?jiǎn)挝幻Q落寫(xiě)，橫式不寫(xiě)得數(shù)，不加進(jìn)位等，心里想的和手上寫(xiě)的不一樣等。3）課上聽(tīng)講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼

3、rH步續(xù)提高。上課老師講過(guò)的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說(shuō) 明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力弱，思維有待進(jìn) 發(fā)、訓(xùn)練。我班數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化的情況也比較明顯， 有一小部分學(xué)生課堂 上注意力不集中，喜歡說(shuō)話 , 愛(ài)做小動(dòng)作 , 經(jīng)常要老師提醒 . 老師講的 東西不容易聽(tīng)進(jìn)去，課后的作業(yè)又不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)潦草 , 特別是家長(zhǎng)又 不重視,不聞不問(wèn), 這樣就造成課堂上的知識(shí)聽(tīng)的一知半解， 課后也得 不到鞏固，所以成績(jī)一直上不去。二、在校的具體表現(xiàn)上課積極發(fā)言的有：各項(xiàng)作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的有：放學(xué)背古詩(shī)聲音響亮的有：放學(xué)站隊(duì)最快的有：本次數(shù)學(xué)考試進(jìn)步的有：為什么小孩的成績(jī)不如一二年級(jí)有的家長(zhǎng)可能會(huì)認(rèn)為

4、我的孩子一、 二年級(jí)成績(jī)優(yōu)秀， 到三年級(jí)成 績(jī)退步了，是怎么回事呢？其實(shí)，三年級(jí)從各方面來(lái)說(shuō)都不能與一、 二年級(jí)相提并論， 三年級(jí)臺(tái)階高， 知識(shí)面廣、又有深度。 要想拿高分， 還是有一定的難度。 在座的可能有部分家長(zhǎng)經(jīng)常翻看孩子的書(shū)本及練 習(xí)，發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的知識(shí)較深，涉及的知識(shí)面也較廣，有各別題目家長(zhǎng) 都很難想出來(lái)?，F(xiàn)在有些知識(shí)對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的困 難。俗話說(shuō)：逆水行舟，不進(jìn)則退，這對(duì)形容三年級(jí)的孩子是非常適 合的。三年級(jí)，是小學(xué)階段一個(gè)非常重要的時(shí)期，這一時(shí)期，孩子無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是性格養(yǎng)成上，都是一個(gè)分水嶺。能夠成功過(guò)渡并適 應(yīng)三年級(jí)生活的孩子， 會(huì)給今后小學(xué)中高段打下良好的基礎(chǔ)

5、； 而如果 對(duì)三年級(jí)的知識(shí)掌握不好， 以及思維沒(méi)有跟上來(lái)的話， 他就會(huì)覺(jué)得學(xué) 習(xí)起來(lái)非常吃力， 甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒， 這會(huì)很大程度上影響孩子學(xué)習(xí) 的積極性和自信心， 導(dǎo)致他整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)困難重重、 成績(jī)一落 千丈。而這些影響，也會(huì)影響孩子的性格，導(dǎo)致他內(nèi)向、害羞甚至自 卑。四、學(xué)好數(shù)學(xué)的五個(gè)好習(xí)慣1上課專心聽(tīng)講的習(xí)慣。大家思考一下，為什么在家里覺(jué)得自己的孩子挺聰明，而學(xué)習(xí)成績(jī)則一般？為什么差不多的智力同樣的老師同樣的上課， 學(xué)習(xí)懸殊會(huì)這么大？聽(tīng)課， 是一個(gè)孩子最基本的獲取知識(shí)的能力！ 如果上課時(shí)專 心聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，數(shù)學(xué)成績(jī)不會(huì)太差。2 善于求異和質(zhì)疑問(wèn)難的習(xí)慣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)： &quo

6、t; 提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要 " 。所以要求家 長(zhǎng)們一定要求孩子注意題目中“你還能提出什么問(wèn)題？”這類題目。因此注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的習(xí)慣。 數(shù)學(xué)不是記憶性為主的學(xué)科，腦，而是思考性為主的學(xué)科，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，使孩子養(yǎng)成愛(ài)動(dòng) 勤于思考的習(xí)慣。 這種習(xí)慣對(duì)于孩子以后的學(xué)習(xí)可以說(shuō)是受益無(wú) 窮。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題習(xí)慣我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真審題的習(xí)慣， 讀一遍就動(dòng)手做， 可結(jié) 果多半是錯(cuò)的。 平時(shí)在校寫(xiě)作業(yè)時(shí)， 學(xué)生做應(yīng)用題時(shí)一定要反反復(fù)復(fù) 的多讀兩遍題目， 如果還不理解再讀兩遍， 在平時(shí)我注重學(xué)生怎樣讀 題，教給學(xué)生讀題技巧。4、培養(yǎng)自覺(jué)訂正錯(cuò)題的習(xí)慣。據(jù)我分析，現(xiàn)在

7、很多小孩子做作業(yè)純屬是完成任務(wù)，對(duì)錯(cuò)不管， 寫(xiě)完為止。例如：除法、乘法。我覺(jué)得家長(zhǎng)有必要適當(dāng)?shù)貛椭⒆诱?到做錯(cuò)題目的原因所在， 并加強(qiáng)對(duì)孩子知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)， 這樣才 能真正起到訂正錯(cuò)題的積極作用。 如果每個(gè)孩子都能做到在完成作業(yè) 的情況下學(xué)會(huì)檢查和及時(shí)更正錯(cuò)誤， 我相信他們的成績(jī)一定會(huì)有很大 的進(jìn)步。5嚴(yán)格認(rèn)真，一絲不茍的習(xí)慣。起碼要做到書(shū)寫(xiě)工整、 格式規(guī)范， 而這是提高數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確性的 重要因素，而且能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。 大家可以翻看一下， 只要書(shū)寫(xiě)整齊的孩子學(xué)習(xí)一定不錯(cuò)， 而學(xué)習(xí)好的孩子各方面都比較優(yōu) 秀，良好的書(shū)寫(xiě)應(yīng)做到書(shū)寫(xiě)清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)，就 能減少孩子

8、由于書(shū)寫(xiě)不良而產(chǎn)生的差錯(cuò)， 另外也可以培養(yǎng)孩子思維的 條理性。五、數(shù)學(xué)學(xué)科需家長(zhǎng)配合的地方1、書(shū)寫(xiě)是否認(rèn)真，卷面是否清晰明了 。（態(tài)度、習(xí)慣）2、關(guān)注作業(yè)的認(rèn)真程度。認(rèn)真程度反映專心程度。認(rèn)真：用心、專注、鞏固、提高。潦草：漫不經(jīng)心、三心二意、100遍無(wú)用。（態(tài)度、習(xí)慣）3、養(yǎng)成做標(biāo)記的習(xí)慣。不會(huì)做的題做上標(biāo)記 。（態(tài)度、習(xí)慣）4、橫式的商是否寫(xiě)了，豎式數(shù)位是否對(duì)齊，應(yīng)用題是否寫(xiě)單位 和答語(yǔ)。（關(guān)注細(xì)節(jié)）5、應(yīng)用題引導(dǎo)孩子一一用自己的語(yǔ)言說(shuō)題意一一解題思路怎樣（先求什么，再求什么）列式為什么這樣列式?（為什么用乘除）（學(xué)習(xí)方法）6、引導(dǎo)及時(shí)改正做錯(cuò)的作業(yè)，督促孩子把上次做錯(cuò)的作業(yè)改過(guò)來(lái)，最好專

9、門有一本糾錯(cuò)本；我想說(shuō)的是我平時(shí)上課和課后對(duì)學(xué)生的態(tài)度及看法，八、（習(xí)慣）每當(dāng)我上我們班的課，挺有激情，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生會(huì)配合，思維也跟 著老師不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，我們班的孩子不管肢體還是思維都非常活躍， 老師不是圣人，也是有脾氣的，但無(wú)論做什么都是為了整個(gè)班的學(xué)生考 慮。對(duì)于一些比較頑皮的小孩，很聰明，也很活潑，但我是不允許他 們擾亂課堂影響班上其他同學(xué)。當(dāng)然上課時(shí)我和他們是師生關(guān)系， 離開(kāi)課堂，我和他們就是朋友關(guān)系。課后更喜歡看到這些活潑的學(xué)生， 有時(shí)看著他們下棋或是同學(xué)們之間的玩耍，同學(xué)之間友誼的互動(dòng)，非 常開(kāi)心。我個(gè)人認(rèn)為，小朋友在兒童時(shí)都是貪玩的，在不影響學(xué)習(xí)的 情況下讓他們自由發(fā)展，愛(ài)好什么

10、，讓他們學(xué)什么，只要他們愛(ài)動(dòng)腦。 七、班級(jí)事務(wù)1、學(xué)校上課時(shí)間：早上 7：50 到校，周一和周五 3:30 放學(xué)，周二到 周四 4:50 放學(xué)，在校 12:10 吃飯2、不帶零花錢和零食 3、正確對(duì)待老師給家長(zhǎng)打電話4. 接送孩子上下學(xué)地點(diǎn)，和孩子約定好在哪接孩子放學(xué)， 必須親自接， 如有事，請(qǐng)及時(shí)電告知我，消息可能不能及時(shí)看到6、有打架或者是磕磕碰碰的要正確對(duì)待，做到知書(shū)達(dá)理 7、多關(guān)注并細(xì)心閱讀同時(shí)執(zhí)行老師發(fā)出的通知 8、督促學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)整理書(shū)包、帶齊學(xué)習(xí)工具的習(xí)慣。當(dāng)孩子完成作業(yè)以后， 家長(zhǎng)應(yīng)提醒孩子馬上整理好桌面上的學(xué)習(xí)用品， 以免第二 天早上手忙腳亂，匆忙之中就丟三落四了。在整理書(shū)包的時(shí)候，還應(yīng) 提醒孩子看一看明天要檢查的家庭作業(yè)有沒(méi)有記得放進(jìn)書(shū)包， 及時(shí)準(zhǔn) 備好第二天的學(xué)習(xí)工具， 以保證課堂的學(xué)習(xí)效率。 我們這個(gè)班丟三落 四的情況很明顯， 發(fā)下去的