4.1體育專業(yè)知識的試題匯總之簡答題(二)

1、2.3.跳高的助跑有什么作用？體育專業(yè)知識的試題匯總之簡答題（無答案）四、簡答題（15分）1. 某教師在完成魚躍前滾翻動作教學(xué)后，安排了這樣一個素質(zhì)練習(xí)：學(xué)生分成四路縱隊， 從站立起跑開始，起跑7跳過折放的墊子7疾跑7墊上魚躍前滾翻7繞過標志7快速跑回接 力。請問這樣安排是否合理？為什么？你是怎樣安排的？ （7分）五、論述題（20分）根據(jù)提供的教材快速跑，完成下列各項：1. 指出本教材的教學(xué)重點、難點，并闡述列為重點、難點的理由（10分）：10 分）：2. 簡述突出重點、突破難點的教學(xué)過程，并說明這一教學(xué)過程的設(shè)計思想（六、操作題（20分） 請你草擬一份學(xué)校田徑運動會比賽規(guī)程。七、操作題（35

2、分）請以籃球行進間單手低手上籃為主教材寫份簡案 （此單元為5課時，以第1課時的教學(xué)內(nèi)容 為本課教學(xué)內(nèi)容。要求教學(xué)目標準確，教學(xué)內(nèi)容安排恰當，組織形式合理，合理安排運動量和運動負荷）。三、簡答題（每小題 5分，共25分） 新課程標準的基本理念包括那幾方面？4.答出體育教學(xué)方法中的完整法、分解法與重復(fù)法？答：完整練習(xí)法是指從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進行練習(xí)的方法。 完整練習(xí)法的優(yōu)點是練習(xí)中能保持動作結(jié)構(gòu)的完整性，利于形成對動作技術(shù)的整體概念和動作間的聯(lián)系。其缺點是不易于較快地掌握好動作技術(shù)中較難的五環(huán)節(jié)和要素。完整練習(xí)法-般是在教學(xué)較簡單的、 學(xué)生容易掌握的動作； 不宜分解教學(xué)

3、的動作 （如體操運動中的翻滾動 作）；對動作分解教學(xué)后又連接起來完整掌握時采用。采用完整練習(xí)法時，為了減少學(xué)生掌握動作的困難，可有區(qū)別地采用以下做法：（一）在教學(xué)較復(fù)雜、困難的動作時，可先突出重點。例如，先注意掌握動作技術(shù)的基路線礎(chǔ)或某些主要環(huán)節(jié)，然后再逐步掌握動作技術(shù)的細節(jié)部分；或先注意掌握動作的方向、等要素，然后再掌握動作幅度、節(jié)奏、速度等要素。至于應(yīng)先著重掌握什么，應(yīng)根據(jù)動作的 特點和學(xué)生掌握動作的情況來決定。（二）簡化練習(xí)的某些要求。例如，教學(xué)跑的動作時，可在較慢速度，較短距離的要求 下進行練習(xí)。（三）根據(jù)掌握動作的需要，選用輔助練習(xí)或誘導(dǎo)性練習(xí)逐步過度。例如，為掌握跨欄 跑的動作技術(shù)

4、，可選用壓拉肌肉韌帶、過側(cè)欄、過假欄、過低欄等輔助和誘導(dǎo)性練習(xí)，這既 可發(fā)展相應(yīng)的肌肉群，提高跨欄跑的體能，也利于逐步過度，較順利地掌握跨欄跑的動作。二）分解練習(xí)法（分段練習(xí)法）分解分解練習(xí)法是把完整的動作合理地分成幾段或幾部分，逐段或按部分進行練習(xí)的方法。練習(xí)法的優(yōu)點，是因分解練習(xí)，動作技術(shù)的難度相對降低而利于掌握， 也利于突出重點、難 點，加強動作困難部分的學(xué)習(xí)而加快教學(xué)進程， 還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。其缺點在于有可 能形成對動作分解掌握的習(xí)慣，妨礙完整順利掌握。分解練習(xí)法適用于教學(xué)較復(fù)雜而又可分 解，用完整法又不易掌握的動作的教學(xué)，或動作的某部分需要較細致地學(xué)習(xí)時采用。 分段練習(xí)法通常有

5、如下幾種形式：（一）分段依次練習(xí)法 分段依次練習(xí)法是把完整的動作分為若干段落， 再按完成動作的順序依次逐段學(xué)練， 掌 握各段動作后， 再將各段動作連接起來完整地學(xué)練的方法。 例如， 把側(cè)向滑步推鉛球的動作 分為： 側(cè)向準備姿勢、滑步動作和用力推擲動作三段，并按此順序依次逐段進行練習(xí)。 即先 教練第一段（側(cè)向準備姿勢）；再教練第二段（滑步動作）；然后教練第三段（用力推擲動 作）；最后把第一、二、三段連接起來完整地進行練習(xí)。（二）分段遞進練習(xí)法 仍以仙向滑步推鉛球動作為為三段為例， 先教練第一段（側(cè)向準備姿勢）；再教練第二 段（滑步動作）；然后把第一、二段連接起來練習(xí)；再后教練第三段（用力投擲動作

6、）；最 后把第一、二、三段連接起來完整地進行練習(xí)。（三）分段順進練習(xí)法 仍以上面內(nèi)容為例，先教練第一段；學(xué)會后，再把第一、二段連接起來練習(xí)；第一、二 段都學(xué)會后，再把第一、二、三段連接起來完整地進行練習(xí)。（四）分段逆進練習(xí)法 同上的內(nèi)容，先教第三段；學(xué)會后，再將第二、三段連接起來練習(xí)；第二、三段都學(xué)會后， 再將第一、二、三段連接起來完整地進行練習(xí)。（五）分段中起練習(xí)法 采用分解練習(xí)法時，為使學(xué)生能較快地掌握完整動作，應(yīng)注意以下幾點：1. 動作劃分段落或部分時， 應(yīng)注意其相互間的聯(lián)系， 使或分開的段落或部分易于連接完 成，不破壞動作的結(jié)構(gòu)。2. 使學(xué)生明確所劃分的段落或部分，在完整動作中的地位和

7、相互聯(lián)系。在分解練習(xí)時， 應(yīng)為連接完成完整的動作作必要的準備。3. 分解練習(xí)法要與完整練習(xí)法結(jié)合運用。分解法的主要作用在于減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的困 難，最終達到完整掌握動作的目的。 所以，分解動作的練習(xí)時間不宜過長， 只要基本掌握即 可與其它段落或部分，以至動作的各段落、各部分連接起來完整地練習(xí)、掌握。否則，有可 能形成分解動作的動力定型， 而不利于動作的連接和較順利地完整掌握。 在完整練習(xí)中， 也 可根據(jù)需要對某些動作進行分解的再練習(xí)，以利完整動作的正確掌握。三）重復(fù)練習(xí)法重復(fù)練習(xí)法是指， 根據(jù)完成動作的要求， 在相對固定的條件下反復(fù)進行練習(xí)的方法。 固 定的條件有如：動作結(jié)構(gòu)、運動負荷的表面數(shù)據(jù)

8、，以及場地器材等。例如，按規(guī)定的距離、 固定速度重復(fù)跑； 以同一姿勢多次舉起同一重量的杠鈴； 在一定高度上用同一過竿姿勢反復(fù) 進行跳高練習(xí)等。重復(fù)練習(xí)法的主要作用是，有利于教師觀察、幫助改進動作技術(shù)；有利于學(xué)生在反復(fù)練 習(xí)中掌握和鞏固動作技術(shù)，鍛煉身體，發(fā)展體能，培養(yǎng)意志品質(zhì)。重復(fù)練習(xí)法的特點是練習(xí) 條件固定和反復(fù)進行練習(xí)，重復(fù)練習(xí)間的間歇時間沒有嚴格的規(guī)定。重復(fù)練習(xí)法可分為單一重復(fù)、連續(xù)重復(fù)和間歇重復(fù)三種。 單一重復(fù)練習(xí)法是指， 對動作每練習(xí)一次就給以休息， 之后又重復(fù)練習(xí)的方法。 如練習(xí)一次 前滾翻， 休息后再重復(fù)練習(xí)前滾翻， 如此反復(fù)練習(xí)。 單一重復(fù)練習(xí)法適用于動作的初學(xué)階段， 它利于教

9、師觀察，利于學(xué)生集中注意力，較少消耗體力去改進、掌握動作技術(shù)。連續(xù)重復(fù)練習(xí)法是指，對某動作連續(xù)反復(fù)練習(xí)兩次以上之后給以休息，再如此反復(fù)練 習(xí)的方法。 它多在具有周期性特點的動作中運用。 如跑的練習(xí)。對非同期性的動作，也可根 據(jù)需要人為地賦予周期性特點， 連續(xù)地進行重復(fù)練習(xí)。 如， 前滾翻或跳遠起跳動作的連續(xù)練習(xí)。連續(xù)重復(fù)練習(xí)法既適用于周期性動作的教學(xué)， 也適用于非周期性動作教學(xué)的鞏固和提高 階段， 以及為了加大練習(xí)密度和運動負荷的需要。 它不僅利于掌握、鞏固動作技術(shù)，并且具 有加強身體鍛煉、發(fā)展耐力素質(zhì)和培養(yǎng)意志品質(zhì)的作用。間歇重復(fù)練習(xí)法是指，重復(fù)練習(xí)間有相對固定的間歇安排。如以90%的強度進

10、行 100 米重復(fù)跑，規(guī)定重復(fù)跑之間間歇 3-4 分鐘； 舉一定重量的杠鈴， 規(guī)定練習(xí)后間歇 1-2 分鐘。決 歇時間的長短， 取決于練習(xí)的任務(wù)、 運動負荷的大小和學(xué)生的身體素質(zhì)， 以及提高身體的負 荷能力。 間歇重復(fù)練習(xí)法對發(fā)展與速度、 耐用力和力量相關(guān)的身體素質(zhì)， 以及提高身體的負 荷能力， 培養(yǎng)意志品質(zhì)等都有顯著的作用。 運用間歇重復(fù)練習(xí)法時， 應(yīng)注意安排好間歇時間， 加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督，避免出現(xiàn)不正常的反應(yīng)。5回答側(cè)手翻的動作要領(lǐng)并說明其易犯錯誤。四、簡述題（本題 10 分） 簡述籃球體前變向換手運球游戲的動作要領(lǐng)和要點并提出教學(xué)建議。12345每小題 3 分，共 15分）五、分析排球正面雙

11、手上手傳球動作技術(shù)，回答下面問題。 動作方法擊球點傳球手型擊球用力動作要點 六、根據(jù)下列條件寫出一份課時計劃。 （本題 15 分）教材：肩肘倒立游戲人數(shù)：男20女20要求： 根據(jù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的領(lǐng)域目標和水平目標合理安排， 課堂生動活潑，組織教法合理，體 現(xiàn)課程標準提出的教學(xué)理念。 （答出基本部分即可）四、問答題（ 18 分） 正面雙手投擲實心球是近幾年蘇州市中考體育項目中從未缺過的項目，請敘述其動作要領(lǐng) （ 5分）；并詳細分析其用力的順序及方法（ 5 分）、你在教學(xué)中采用的教法步驟（手段） （8 分）。二、簡答題1、體育課程改革的基本理念和策略是什么？4、體育與健康課程學(xué)習(xí)中的知識和技能主要有哪

12、些內(nèi)容？10、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求？13、11、 到,12、學(xué)生評價內(nèi)容？運動參與領(lǐng)域中水平一、水平二的目標分別是什么？達到該水平時學(xué)生將能夠達 ？自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、其主要表現(xiàn)有哪些？也就是說：答： 一發(fā)揮學(xué)生的主體內(nèi)因， 最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性與積極性。授人以魚，不如授人以漁。1.重視學(xué)生的實踐能力，指導(dǎo)學(xué)生會閱讀體育方面的書籍2.重視激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣。3.指導(dǎo)學(xué)生正確理解體育名詞、概念，并且會觀察和評價動作。4.指導(dǎo)學(xué)生掌握糾正錯誤的方法和提高動作質(zhì)量的途徑。5.指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中運用科學(xué)的方法，多思考，改變粗放的做法。14、體育與健康課程的價值是什么？1、

13、三、論述題體育教學(xué)實踐中，如何重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣?2、在制定水平教學(xué)計劃時應(yīng)該如何合理安排教學(xué)計劃?4、四：簡答題1、游戲教學(xué)的內(nèi)容趣味性、娛樂性很強，但調(diào)控不好，也會有一些負面效應(yīng)，如傷害事故、 不道德、不文明、不團結(jié)的言行及運動負荷難以控制等。為防止這些負面效應(yīng)的產(chǎn)生，用游戲教學(xué)的時候，簡述你的做法。答：(1)教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)是學(xué)生熟悉的生活情境，既可以是模擬的，也可以是真實的是積極向上，健康的環(huán)境和內(nèi)容.(2) 教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該與課時教學(xué)任務(wù)，教學(xué)目標相吻合，能夠滿足學(xué)生的求知欲望學(xué)生參與的積極性，能夠促使學(xué)生把注意力集中在這一學(xué)習(xí)內(nèi)容上 主，影響了學(xué)習(xí)目標的達成.在運,但必

14、須，調(diào)動，而不至于讓情境喧賓奪課程內(nèi)容資源開發(fā)包括哪幾方面并加以說明。答：體育課程內(nèi)容資源主要包括體育知識、經(jīng)驗、技能、運動項目等, 5、在體育課程改革中，教師的教育觀念發(fā)生了哪些變化?6、體育課程改革的基本理念和策略有哪些？ (6條)場撰寫教案題目：小學(xué)教師根據(jù)所教年級所屬水平目標，在下列教學(xué)單元中選取教材撰寫教案。1球的控制和運動練習(xí)和游戲。2跑的練習(xí)和游戲中學(xué)教師根據(jù)所教年級所屬水平目標，在下列教學(xué)單元中選取教材撰寫教案。1籃球傳、接、投籃單元2體操墊上動作單元 3田徑跑跳單元 4韻律操舞蹈單元1.在校體育教師的工作具體包括哪些？(3) 教師應(yīng)該應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中來，調(diào)動學(xué)生的熱情

15、.感情，讓學(xué)生全身心地投到情境練習(xí)中去，在一種輕松.愉快的氣氛中達成學(xué)習(xí)目標 （4）在創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)中 所學(xué)知識的理解和鞏固,教師應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生表達自己的感受并組織學(xué)生討論 .而不能只走形式，忽略了重點內(nèi)容的教學(xué).，加深對2、為達成發(fā)展學(xué)生耐力，學(xué)中你將選用什么教材？采用什么教法和手段？怎樣突出重點和難點？以取得最佳教學(xué)效 果。增進學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)的目標。在教五、綜述題（20分）1.以挺身式跳遠為教材，請設(shè)計出一個 析6課時的單元教學(xué)計劃。注意：課時劃分；教材的分 （目標、重點、難點）；教學(xué)步驟；教學(xué)組織措施；教法手段；教學(xué)評價；教學(xué)效果預(yù)計。針對目前學(xué)生體質(zhì)下降的問

16、題你認為如何解決？社會問題，2。教育本身問題 3。教師問題-一-教材的選擇、課的實效性、課的運動量、 課的練習(xí)密度、課后反思等去考慮。）3.1。4.新課程下怎樣評價一節(jié)體育課?5.基礎(chǔ)教育課程改革的目標是什么?7.體育與健康課程的理論基礎(chǔ)是什么?8.制定課程目標的依據(jù)是什么?9.與健康有關(guān)的體能是什么?10.與動作技能有關(guān)的體能是什么?11.體育鍛煉的最大作用是增進健康，具體表現(xiàn)在那些方面?三、簡答題：（每小題3分，共18分）2、內(nèi)沿半徑為36米，分道寬為1.22米的400米半圓式標準田徑場。請計算400米項目各分道的前伸數(shù)。（必須列出計算公式）3、心理健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標是什么?45、影響運動

17、技能形成及發(fā)展的主要因素有哪些？（8 分）、在體育教學(xué)中，你是怎樣進行合作型分組的？請舉例說明。答： 1. 加強引導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)的方法。2. 不能只重形式，要加強方法的研究，搞好管理。3. 使用好合作學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式的同時，應(yīng)加強學(xué)生其它素質(zhì)的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)是教學(xué)方式 的一部分，必須體現(xiàn)達成課程目標的功能。4、在合作學(xué)習(xí)過程中既要面向全體學(xué)生又要關(guān)注個體差異6、學(xué)校體育如何為終身體育奠定基礎(chǔ)？1、四、論述題： （共 64 分）造成運動損傷的基本原因有哪些？（ 6 分）2、怎樣通過體育鍛煉促進中學(xué)生心理的健康發(fā)展？（6 分）什么叫重復(fù)訓(xùn)練法， 運用重復(fù)訓(xùn)練法應(yīng)注意哪幾點？你在平時訓(xùn)練中

18、是怎樣運用的？3、 分） 答：重復(fù)練習(xí)法是指，根據(jù)完成動作的要求， 在相對固定的條件下反復(fù)進行練習(xí)的方法。固 定的條件有如：動作結(jié)構(gòu)、運動負荷的表面數(shù)據(jù)，以及場地器材等。例如，按規(guī)定的距離、 固定速度重復(fù)跑； 以同一姿勢多次舉起同一重量的杠鈴； 在一定高度上用同一過竿姿勢反復(fù) 進行跳高練習(xí)等。重復(fù)練習(xí)法的主要作用是，有利于教師觀察、幫助改進動作技術(shù)；有利于學(xué)生在反復(fù)練 習(xí)中掌握和鞏固動作技術(shù)，鍛煉身體，發(fā)展體能，培養(yǎng)意志品質(zhì)。重復(fù)練習(xí)法的特點是練習(xí) 條件固定和反復(fù)進行練習(xí)，重復(fù)練習(xí)間的間歇時間沒有嚴格的規(guī)定。重復(fù)練習(xí)法可分為單一重復(fù)、連續(xù)重復(fù)和間歇重復(fù)三種。 單一重復(fù)練習(xí)法是指， 對動作每練習(xí)

19、一次就給以休息， 之后又重復(fù)練習(xí)的方法。 如練習(xí)一次 前滾翻， 休息后再重復(fù)練習(xí)前滾翻， 如此反復(fù)練習(xí)。 單一重復(fù)練習(xí)法適用于動作的初學(xué)階段， 它利于教師觀察，利于學(xué)生集中注意力，較少消耗體力去改進、掌握動作技術(shù)。連續(xù)重復(fù)練習(xí)法是指，對某動作連續(xù)反復(fù)練習(xí)兩次以上之后給以休息，再如此反復(fù)練 習(xí)的方法。 它多在具有周期性特點的動作中運用。 如跑的練習(xí)。對非同期性的動作，也可根 據(jù)需要人為地賦予周期性特點， 連續(xù)地進行重復(fù)練習(xí)。 如， 前滾翻或跳遠起跳動作的連續(xù)練 習(xí)。連續(xù)重復(fù)練習(xí)法既適用于周期性動作的教學(xué)， 也適用于非周期性動作教學(xué)的鞏固和提高 階段， 以及為了加大練習(xí)密度和運動負荷的需要。 它不

20、僅利于掌握、鞏固動作技術(shù)，并且具 有加強身體鍛煉、發(fā)展耐力素質(zhì)和培養(yǎng)意志品質(zhì)的作用。間歇重復(fù)練習(xí)法是指，重復(fù)練習(xí)間有相對固定的間歇安排。如以90%的強度進行 100 米重復(fù)跑，規(guī)定重復(fù)跑之間間歇 3-4 分鐘； 舉一定重量的杠鈴， 規(guī)定練習(xí)后間歇 1-2 分鐘。決 歇時間的長短， 取決于練習(xí)的任務(wù)、 運動負荷的大小和學(xué)生的身體素質(zhì)， 以及提高身體的負 荷能力。 間歇重復(fù)練習(xí)法對發(fā)展與速度、 耐用力和力量相關(guān)的身體素質(zhì)， 以及提高身體的負 荷能力， 培養(yǎng)意志品質(zhì)等都有顯著的作用。 運用間歇重復(fù)練習(xí)法時， 應(yīng)注意安排好間歇時間， 加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督，避免出現(xiàn)不正常的反應(yīng)。4、在籃球教學(xué)比賽中，一個學(xué)生跳起爭搶籃板球時被碰撞，突然向后倒地不省人事，請問 怎樣處理。（ 8 分）7、隨著“新課程標準”的進一步實施，教師如何構(gòu)建新型的體育教學(xué)觀？（ 8、有 13 個隊參加的男子籃球比賽，確定 A 、B2 個隊為種子隊 , 采用淘汰賽 , 試問共需進行多少場比賽 ?并排出比賽輪次表。 組單循環(huán)賽，試問共需進行多少場比賽？并排出其中一組比賽輪次表和積分表。 （10 分） 四、分析題（ 15 分） 根據(jù)體育課程標準精神的要求，分析籃球變向運球教材。 的明確，重點與難點的把握、教法與學(xué)法的創(chuàng)新。 （簡案）10 分