項(xiàng)脊軒志導(dǎo)學(xué)案(一)分享

1、高二語(yǔ)文項(xiàng)脊軒志導(dǎo)學(xué)案（二）編寫：孟艷 使用日期： 姓名：【學(xué)習(xí)目的】 1. 學(xué)習(xí)常用實(shí)詞和虛詞“顧”“稍”“置”“去”“歸”等的用法。 2. 理解本文整理的思想感情，體會(huì)整理對(duì)親人的思念之情以及對(duì)家庭變遷的感慨。 【自主學(xué)習(xí)】1.下列說(shuō)法，你認(rèn)為對(duì)的，就在其后的括號(hào)里畫“”；你認(rèn)為錯(cuò)的，就在其后的括號(hào)里畫“×”。    項(xiàng)脊軒，歸有光的書齋名。此名的由來(lái)有兩種解釋：一說(shuō)歸有光的祖父曾住在太倉(cāng)項(xiàng)脊軒，用此以紀(jì)念祖先；一說(shuō)是形容書房的狹小。（    ）    三五之夜即指農(nóng)歷每月望日月明之夜。（&

2、#160;  ）    “來(lái)歸”和“歸寧”都是指出嫁的女子回娘家省親。（    ）    “北向”是指屋子坐北朝南。（    ）    扃，本指關(guān)閉門窗用的門閂、環(huán)紐，引申為關(guān)閉的意思?！办珉欢印钡摹办纭保玫氖且炅x。（    ） “室僅方丈”的“僅”和“墻往往而是”的“往往”古今義都相同。（    ）2、歸有光的散文，以清淡樸素的筆調(diào)寫身邊瑣事，“不事雕琢而自有風(fēng)味”，親

3、切動(dòng)人。本文借項(xiàng)脊軒的興廢，抒寫整理對(duì)它的深摯眷戀之情，以及對(duì)祖母、母親和妻子的深切懷念。文中承上啟下的關(guān)鍵句是？【合作探討】（二）、整體感知，自讀思考1、文章的文體“志”也就是“記”，屬記事類，本文寫了哪些人哪些事？ 2. 本文以什么為線索？整理寫了哪些悲喜之事？ 3.本文在選材上有什么特點(diǎn)？(取材來(lái)于身邊的生活小事) 課堂檢測(cè)一. 基礎(chǔ)知識(shí)         1. 同一項(xiàng)中加線的詞意思相同的兩項(xiàng)是（    ）與（    ）A. 日過(guò)午已昏   

4、         大母過(guò)余B. 凡再變矣              軒凡四遭火C. 舊時(shí)欄楯              時(shí)至軒中          D. 余稍為修葺

5、60;           其制稍異于前2. 為下列句子中加線的詞選擇正確的義項(xiàng)。    百年老屋，塵泥滲漉，雨澤下注（a.流入  b. 集中  c. 記載）。    迨（a. 趁著  b.等到  c. 趕上）諸父異爨，內(nèi)外多置小門，墻往往而是。    客逾（a. 超過(guò)  b. 更加 c.越過(guò)）庖而宴。    吾家讀書久不效（a

6、. 模仿  b.效果  c. 驗(yàn)證）。    庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋（a.蓋子  b. 遮掩  c. 傘蓋）矣。3. 與下面例句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)分別是：    每移案，顧視無(wú)可置者（    ）A. 大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓      B. 激昂大義，蹈死不顧C(jī). 瞻顧遺跡，如在昨日         

7、;     D. 先帝三顧臣于草廬之中 舊時(shí)欄楯，亦遂增勝（    ）A. 不違農(nóng)時(shí)，谷不可勝食也B. 予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖C. 沛公不勝杯勺，不能辭D. 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷4. 下列句中加點(diǎn)的詞用法不同于其它的一項(xiàng)是（     ）A. 前辟四窗，垣墻周庭，以當(dāng)南日       B. 庭有枇杷樹(shù)，吾妻死之年所手植也C. 是時(shí)以大中丞撫吳者為魏之私人       D. 嫗，先

8、大母婢也，乳二世6. 下列句中加點(diǎn)的詞，解釋正確的一項(xiàng)是（     ）A. 已為墻，凡再變矣     已：已經(jīng)         B. 嫗每謂余曰           每：每次C. 先妣撫之甚厚         撫：撫養(yǎng)    &#

9、160;    D. 令人長(zhǎng)號(hào)        號(hào)：哭我的收獲：感受母愛(ài)，寫出對(duì)母親的祝福項(xiàng)脊軒志導(dǎo)學(xué)案 （答案） （一）、字音J；shèn lù；qì； yuán；shn；yn；wù；lài；dài cuàn；yù；bì；B；g；hé； hù；háo； jing yu （二）、整體感知，自讀思考1.文章的文體“志”也就是“記”，屬記事類，本文寫了哪些人哪些事？ 明確：

10、涉及到的重要人物有：整理自己、老嫗、母親、大母、妻； 涉及到的重要事情有：項(xiàng)脊軒的修葺、自己的讀書生活、諸父異爨、先妣及大母的事跡、遭火不焚、亡妻舊事 本文借項(xiàng)脊軒的興廢，抒寫整理對(duì)它的深摯眷戀之情，以及對(duì)祖母、母親和妻子的深切懷念。 2.文中起承上啟下的關(guān)鍵句是：然余居于此，多可喜，亦多可悲。3.品讀課文，找出第一段中“多可喜”景物描寫的句子，并體味由它構(gòu)成的意境。稍為修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墻周庭，日影反照，室始洞然。雜植蘭桂，庭階寂寂，明月半墻，桂影斑駁。喜：修葺后的南閣子，圖書滿架，小鳥(niǎo)時(shí)來(lái)，明月半墻，桂影斑駁，主人則偃仰嘯歌，怡然自得，喜自然而生?！竞献魈骄俊?1. 本文以什么為

11、線索？整理寫了哪些悲喜之事？答：本文以悲喜的情感為線索，圍繞這條線，整理寫了“五喜五悲”。五喜：修繕后，“不上漏”、“室始洞然”，一喜；蘭桂增勝，二喜；“偃仰嘯歌，冥然兀坐”，庭階寂寂，小鳥(niǎo)來(lái)食，三喜；三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)”四喜；補(bǔ)記一段，夫妻歡樂(lè)，五喜。第二段，整理用“然余居于此，亦多可喜，亦多可悲”一句，承上啟下，寫了五悲：諸父異爨，庭中多墻，一悲；祖母對(duì)自己生活的關(guān)心，祖母對(duì)自己的厚望到現(xiàn)在還沒(méi)實(shí)現(xiàn)，二悲；軒四遭火，三悲；妻死室壞而不修，四悲；妻子所種之樹(shù)，現(xiàn)已亭亭如蓋，但物在人亡，五悲。2.本文在選材上有什么特點(diǎn)？(取材來(lái)于身邊的生活小事)。明確：整理善于從生活中捕捉

12、平淡的瑣事，通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)情感,用典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，寥寥數(shù)筆，給人以深刻的印象，使人在情感上易于與之共鳴。在文章中整理借項(xiàng)脊軒來(lái)寫事，這些瑣事、瑣談雖是一鱗半爪，但它們是人生活之樹(shù)上采擷的最有光彩的枝葉，是生命長(zhǎng)流中最動(dòng)人的浪花；是整理用心靈感受過(guò)的且感受最深的、歷久不忘的，所以這些我們平常熟視但只有感覺(jué)而不怎么認(rèn)識(shí)的事，一經(jīng)整理真切再現(xiàn)，便具有很強(qiáng)的藝術(shù)魅力，便能以“小”、“瑣”事令讀者產(chǎn)生巨大的震撼。例如寫對(duì)母親的懷念一事，整理早年喪母對(duì)母親的慈愛(ài)不可能有太深的記憶，于是由老嫗說(shuō)出，極為自然。整理沒(méi)有讓老嫗說(shuō)出有關(guān)母親的什么動(dòng)人的大事，只寫“娘以指叩門扉曰：兒寒乎？欲食乎”可謂

13、平淡之極，但對(duì)于一個(gè)幼年喪母的人來(lái)說(shuō)，是多么的親切，多么的溫暖，又多么讓人懷念！所以，“語(yǔ)未畢，余泣，嫗亦泣”，讀者讀之“亦泣”，正所謂“無(wú)意于感人，而歡愉慘惻之思溢于言語(yǔ)之外”?！具^(guò)手訓(xùn)練】一. 基礎(chǔ)知識(shí)         1. B與D a.流入 b.等到  c.越過(guò)  b.效果  a.蓋子 3.    ×    ×    ×