六年級數(shù)學下冊 認識負數(shù)教案2 人教新課標版 教案

1、認識負數(shù)落實目標： 1使學生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)，了解負數(shù)的作用，感受運用負數(shù)的需要和方便。 2使學生知道正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負數(shù)。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。 3使學生體驗數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。 教學重點：初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。 教學難點：理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。 預習導學：1.預習課本2到-4面，自己能舉例子說明，怎樣的數(shù)是正數(shù)？怎樣的數(shù)是負數(shù)？2.你在什么地方看見過負數(shù)？零下1度怎么表示？3.正負數(shù)可以表示兩種怎樣的量？0是什么數(shù)？教學過程：一、游戲導入（感受生活中的相反現(xiàn)象） 1.做相反動

2、作，例如：起立-坐下，向前看向后看 ，左轉右轉2.說一句相反意思的話。 向上看（向下看）向前走200米（向后走200米）電梯上升15層（下降15層）。 3.下面我們來難度大些的，看誰反應最快。 我在銀行存入了500元（取出了500元）。知識競賽中，五（1）班得了20分（扣了20分）。 10月份，學校小賣部賺了500元。（虧了500元）。零上10攝式度（零下10攝式度）。 二、研討例題例1 認識溫度計，理解用正負數(shù)來表示零上和零下的溫度。提問是否看懂了理解了例題1？反饋活動：我們一起來當氣象記錄員，一邊聽天氣預報，一邊記錄氣溫。例題2、認識正、負數(shù)。1.檢測學生的預習情況。出示：+3，-3，40

3、，-12，-400，-155，+8848 0師：你能將這些數(shù)分分類嗎？按什么分？分成幾類？小組討論。2.描述正數(shù)和負數(shù)的意義3.書寫正數(shù)和負數(shù)，強調正數(shù)的“+”號可以省略小結：從溫度計上觀察，0攝氏度以上的數(shù)都是正數(shù)，0攝氏度以下的數(shù)都是負數(shù)。海平面以上的數(shù)都是正數(shù)，海平面以下的數(shù)都是負數(shù)。正數(shù)和負數(shù)表示兩種相反意義的量。0是正數(shù)和負數(shù)的分界線，0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。正數(shù)大于0，負數(shù)小于0。拓展延伸：聯(lián)系生活實際舉出一組相反意義的量，并用正、負數(shù)來表示。學生小組討論教師點名展示介紹負數(shù)的歷史?！爸袊鞘澜缟献钤缯J識和運用負數(shù)的國家，早在2000多年前，我國古代數(shù)學著作九章算術中對正數(shù)和負數(shù)就

4、有了記載。魏朝數(shù)學家劉徽在該書的注文中則更進一步地概括了正、負數(shù)的意義：兩算得失相反，要令正負以名之。古代用算籌表示數(shù)，這句話的意思是：兩種得失相反的數(shù)，分別叫做正數(shù)和負數(shù)。并且規(guī)定用紅色算籌表示正數(shù)，黑色算籌表示負數(shù)。由于記錄時換色不方便，到了十三世紀，數(shù)學家還創(chuàng)造了在數(shù)字上面畫斜杠來表示負數(shù)的方法。國外對負數(shù)的認識經歷了曲折的過程，并且也出現(xiàn)了各種表示負數(shù)的形式，直到20世紀初，才形成了現(xiàn)在的形式。但比中國晚了數(shù)百年！”達標檢測：1.先讀一讀，再把數(shù)填入適當?shù)臋M線內 -5，+26，9，-40，-120，+203，0正數(shù)-   負數(shù)-2.每人寫出5個正數(shù)和5個負

5、數(shù)。在小組內讀出所寫的數(shù)，并判斷他是否正確。3.連一連 冰箱中的魚     水中的魚    燒好的魚 10            70        -10哈爾濱：   北京 深圳 15 3 5 5 12 23 4.填空：水沸騰的溫度（   ）水結冰的溫度 （   ）月球表面的溫度 （   ）記錄相反意義的量。 學校足球隊參加全市小學生足球比賽，上半場子進了3球，下半場失了2球；&#