《設計構成》教學大綱

1、設計構成教學大綱一）設計構成課程在專業(yè)中的地位與作用 設計構成是現(xiàn)代設計基礎的一個重要組成部分。 設計構成是現(xiàn)代實用藝術專業(yè)的基礎課程之一。二）設計構成課程的目標與基本要求 通過色彩構成課程的學習，要求學生了解色彩構成的基礎理論知識，掌握各種色彩的構成方法，從而提高學生對規(guī)律的認識，提高學生的設計能力、想象力、創(chuàng)造力和敏銳的觀察能力。在色彩方面人對色彩的知覺和心理出發(fā)用科學分析的方法把復雜的色彩現(xiàn)象還原為基本的要素，利用色彩在空間、量與值的可變換性，按照一定的色彩規(guī)律去組合各予構成要素間的相互關系，創(chuàng)造出新的理想的色彩效果。色彩搭配能力和畫面組織能力。立體構成中除了造型形態(tài)的實體之外，還有一種

2、虛擬的空間形態(tài)。這種空間形態(tài)幾乎涉及一切藝術設計領域。中國古代老莊哲學中就十分強調“空”、“無”的美學觀念，認為“無”形比有形更富有表現(xiàn)力。中國古典建筑中最講究通透，這種內外合一把建筑的實體與空間自然融合的方式，可以豐富空間的層次和對景物的情思。三）色彩構成教學內容與教學進度及要求第一章 色彩構成基礎1、色彩的三屬性2、表色體系和色彩調和論3、配色練習 第二章  配色基礎練習1、明度練習2、彩度練習3、色相練習4、匹配關系練習第三章  主體性配色1、季節(jié)的表現(xiàn)2、味道的表現(xiàn)3、音像的表現(xiàn)4、輕重、速度的表現(xiàn)5、氣質、風格的表現(xiàn)6、樂曲與地方特色的體現(xiàn)四）立體構成教學內容與教

3、學進度及要求第一章 形態(tài)的構成元素1、點的構成2、線的構成3、面的構成 第二章  立體構成的材料加工1、紙的材料2、金屬的材料3、木制材料4、廢舊材料第三章  立體構成的形態(tài)感覺1、量感的表現(xiàn)2、運動感的表現(xiàn)3、空間感的表現(xiàn)4、肌理感的表現(xiàn) 要求：通過本課程的學習應做到：(一)能順利而準確地完成本課程的各項課程設計；(二)掌握現(xiàn)代構成設計的規(guī)律，具有交叉和綜合應用的設計表現(xiàn)能力；(三)具有分析、評價優(yōu)秀設計作品的初步能力。 讓學生借助每一個課題，以自已親身的體驗，實踐與思考，啟迪造形創(chuàng)作意念，發(fā)現(xiàn)構筑新形式的方法，從中提高創(chuàng)造能力，審美能力與表達能力。充分利用電腦媒介，完成

4、教學與練習。五）教學環(huán)節(jié)的必要說明 1.因學生條件，各校情況有差異。教學組織可在總的指導思想下，有相應的靈活性，最好能結合專業(yè)應用方向，教師適當?shù)难a充相應的內容，設計相應的訓練課題。 2.教學方法與形式可多樣化：接合幻燈講座，理論講授，課題分析，示范作業(yè)詳解，電腦輔助教學與練習，錄相，電視等各種形式，對于教與學有利的，都可廣泛采用。 3.提高學生快速草圖表現(xiàn)主題構想的能力。結合大量的手繪草圖訓練，教勵學生電腦完稿。 4.作業(yè)講評，學生作業(yè)互講互評，提高概念解釋能力和創(chuàng)意思想交流。 5.構成應用電腦技術答疑，研究構成史，開出學生參考閱讀書目，指導學生理論的學習，加強審美與表達能力。六）考試的基本

5、方式成績評定參考與必要說明 1.考試基本方式：作品考試。 2.成績評定參考：平時40%，考試60%(其中平時成績40%中平時作業(yè)80%，出勤20%)。 3.評分標準：構成形式40%，表現(xiàn)技巧與效果30%，創(chuàng)造性30%。六）參考考題 A卷：1選擇色彩明度漸變作為表現(xiàn)手段，完成一個具有形式美感的構圖(具象，抽象形具可)。2.以線的構成為主要手段，表現(xiàn)立體空間。（1，2任選） B卷：1選擇色彩純度漸變作為表現(xiàn)手段，完成一個具有形式美感的構圖(具象，抽象具可)。2. 以面的構成為主要手段，表現(xiàn)立體空間。（1，2任選）：  要求： 尺寸20x20cm。C調性明確，對比適度，色組合要美。根據(jù)所學的色彩對比的方法，完成色彩對比作業(yè)一組。要求：任選其中一組做（如色彩強對比與弱對比）并應注明所做內容。1、 色彩強對比（用對比色）色彩弱對比（用同類色）2、 補色強對比（1-2對補色）補色弱對比（1-2對補色）3、 純度強對比（大面積使用純色）純度弱對比（大面積使用灰色）尺寸：15×15厘米×2張。 造型上抽象具象