如何上好一堂美術(shù)課

1、淺談如何上好一堂美術(shù)課作者:日期:2淺談如何上好一堂美術(shù)課我國(guó)九年義務(wù)教育初中階段的美術(shù)課， 是實(shí)施美育的重要途徑。它對(duì)陶冶情 操，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)人才，具有不可忽視的重要作用。傳統(tǒng) 美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授， 把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上，脫離學(xué)生的 日常生活實(shí)際，在這種學(xué)習(xí)觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，而且會(huì)泯 滅學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)代初中美術(shù)課應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng) 新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)多種形 式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言；教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué) 生在欣賞活動(dòng)中，開(kāi)展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表

2、自己獨(dú)特的見(jiàn)解。擔(dān)任學(xué)校美術(shù)教師 的我因此受到極大啟發(fā)：以貼近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用為原則，把美術(shù)設(shè)計(jì) 課教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相融合，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)， 使學(xué)生在積 極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力， 提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然 和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。課堂上注意創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)來(lái)源于生活。首先美術(shù)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的生活情境，增加文化內(nèi)涵，使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí), 加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“缺乏情感的認(rèn)識(shí)便失去了認(rèn)識(shí)的深入，人的思想只有被濃厚 的情感滲透時(shí)，才能得到力量

3、，弓I起積極的注意、記憶和思維?！崩纾涸谶M(jìn)行 山水畫教學(xué)時(shí)，我們可以在學(xué)生練習(xí)作畫的過(guò)程中利用多媒體播放高山流水 等一些古代名曲，并配以古代優(yōu)秀山水畫的幻燈片展示， 筆墨琴韻相得益彰。在 這樣的藝術(shù)氛圍中作畫，學(xué)生的創(chuàng)作激情能很好地被激發(fā)出來(lái)， 為學(xué)生好作品的 誕生提供了可能。其次光有一個(gè)好的課堂環(huán)境還不夠。美術(shù)作品、藝術(shù)家和學(xué)生之間存在距離,教師要在學(xué)生和藝術(shù)作品之間架起橋梁即心靈的溝通。因此在一些美術(shù)作品的欣賞教學(xué)中，我們也可找一些與作品相關(guān)的歷史背景、影視資料、作者生平故 事等穿插其中，將學(xué)生置身于特定的環(huán)境中，幫助學(xué)生去理解美術(shù)作品所要表達(dá)的情感。因?yàn)橛行﹥?yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作有它特定的

4、文化背景和社會(huì)背景，單憑畫 作本身學(xué)生很難很好地去理解它，借助于歷史背景、影視資料、作者生平故事等卻能將某些社會(huì)情況再現(xiàn)給學(xué)生。 這既有助于學(xué)生對(duì)作品的理解，也激起了學(xué)生 欣賞的動(dòng)機(jī)和興趣。例如在欣賞畫作田橫五百士時(shí)，我就放了一段影片，來(lái) 幫助學(xué)生理解作品，體會(huì)作品所表現(xiàn)出的勇士的大無(wú)畏精神。 當(dāng)然這些材料的運(yùn) 用需要把握好尺度，否則過(guò)多過(guò)雜的其他課外資料的運(yùn)用會(huì)使美術(shù)課失去其學(xué)科 特點(diǎn)。用一位美術(shù)教育界專家的話說(shuō)：“那是荒了自己的田去種人家的地?！薄⒄n堂上加強(qiáng)情感交流，促進(jìn)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系。要確立學(xué)生的主體地位，提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。 現(xiàn)代教學(xué)論指 出：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)

5、的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng), 即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。古人云“親其師，信其道”。比如教師微笑 著走進(jìn)課堂，用明亮有神的眼光看著大家，學(xué)生能從目光中，感受到教師的親切, 學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而充滿信心上好這節(jié)課。所以教師要善于表達(dá)對(duì)學(xué)生的信任和鼓 勵(lì)的情感。首先課堂上要多從鼓勵(lì)的角度評(píng)價(jià)學(xué)生的畫畫很重要。不同程度的學(xué)生采用 不同的標(biāo)準(zhǔn)和態(tài)度。當(dāng)評(píng)價(jià)畫畫悟性高作品好的同學(xué)時(shí)， 鼓勵(lì)是應(yīng)當(dāng)?shù)模槐?次次鼓勵(lì)，有時(shí)要提出更高的要求，以求進(jìn)步。對(duì)程度中等的學(xué)生的作品應(yīng)充分 肯定他的進(jìn)步，如有不足之處，則說(shuō)：“畫得很好，如果把某部分特點(diǎn)畫出來(lái)了, 就更好”。對(duì)于畫畫悟性較差的學(xué)生的作品應(yīng)

6、說(shuō)：“這些這樣畫更好，多練習(xí), 你會(huì)做得更好的！ ”一旦這類學(xué)生有了進(jìn)步，我便及時(shí)鼓勵(lì)“做得太好了！我感 到特別高興，但畫畫技巧方面還要努力，看，這樣畫，就把想畫的都表達(dá)出來(lái)了?！苯處熢u(píng)價(jià)學(xué)生作品要把自己的歡樂(lè)情感融入學(xué)生的成功中，學(xué)生又從老師的夸獎(jiǎng) 中，產(chǎn)生不可遏止的激情，使他重新認(rèn)識(shí)自己的能力，增強(qiáng)學(xué)生畫畫的信心。其次經(jīng)常讓學(xué)生來(lái)談自己的收獲。提出自己不滿意的地方；也可以討論下一 堂課怎么上；自己做哪些準(zhǔn)備工作等等。給學(xué)生介入教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)。師生間交 流對(duì)教學(xué)的想法，學(xué)生會(huì)覺(jué)得老師的備課中有自己的思路， 帶著“這是我的課” 的想法，更積極的參與到課堂教學(xué)中來(lái)。還因?yàn)榈玫浇處煹淖鹬囟鰪?qiáng)自信

7、心和 對(duì)教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。三、課堂上隨時(shí)捕捉創(chuàng)造思維的火花，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)作的快樂(lè)。美術(shù)設(shè)計(jì)課應(yīng)充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生熱衷于改變自己的生活和好想好動(dòng)的天性，使 學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行創(chuàng)造，設(shè)計(jì)出符合青少年和時(shí)代特征的作品。依據(jù)學(xué)生所感知的生活、審美情趣以及學(xué)生所理解、掌握的美術(shù)知識(shí)，提供典型的、與學(xué)生生活較貼 近的設(shè)計(jì)師作品，從多角度探究作品成功的原因和規(guī)律，找尋設(shè)計(jì)師創(chuàng)作的靈感 來(lái)源。如在上奇特的視覺(jué)圖形這課時(shí)，課本上藝術(shù)大師的作品打開(kāi)了人類的 圖形想象之窗，學(xué)生很感興趣。本人通過(guò)取舍、整理，為學(xué)生設(shè)置創(chuàng)意投影專項(xiàng) 練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲取生活中創(chuàng)作靈感，讓每個(gè)學(xué)

8、生能體會(huì)到創(chuàng)作的快樂(lè)， 發(fā)揮其 個(gè)性創(chuàng)意。學(xué)生完成的創(chuàng)作練習(xí)效果很好，有的把教室里日光燈的投影設(shè)計(jì)成“蕩秋千”；把宿舍外面晾衣服的場(chǎng)景投影設(shè)計(jì)成“人形影子”； 把小丑臉蛋設(shè) 計(jì)成“美食大餐”-兩只眼睛變成兩個(gè)荷包蛋、鼻子變成香腸、嘴巴變成漢堡包、小丑的眼鏡變成1雙筷子，圓臉變成圓磁盤 四、課堂上提供帶有欣賞眼光的教師，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，讓不同的學(xué)生有不同 程度的發(fā)展。在了解每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)每一次作業(yè)、每一次活動(dòng)，應(yīng)該有 多種評(píng)價(jià)方式并存，小進(jìn)步小成就，大進(jìn)步大成就，讓每一個(gè)人都體會(huì)到成功的 快樂(lè)。通過(guò)學(xué)生談設(shè)計(jì)思路、表現(xiàn)手法等，把握學(xué)生的愿望和索求，結(jié)合自評(píng)、 互評(píng)，使評(píng)價(jià)活動(dòng)從創(chuàng)新實(shí)踐上升為創(chuàng)新思考， 使學(xué)生獲得帶有深刻情感體驗(yàn)的 獨(dú)特理性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生課外拓展性的閑暇活動(dòng)， 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和表現(xiàn)欲望，形 成基本的設(shè)計(jì)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化和主題的深化。以上是我對(duì)美術(shù)課堂的一些看法和體會(huì)。我覺(jué)得一位美術(shù)教師需將自身的教 學(xué)智慧、豐富的知識(shí)積累、扎實(shí)的專業(yè)知