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文檔簡介

1、聲聲慢學(xué)案 榆次四中：韓錦烈聲聲慢學(xué)案【教學(xué)目的】 1、了解作者的生平經(jīng)歷及作品特色。2、掌握聲聲慢的主體思想及掌握概括主體思想的方法。3、掌握聲聲慢是如何表現(xiàn)作者的思想情感的？【教學(xué)重點】 掌握聲聲慢的主體思想及掌握概括主體思想的方法?！窘虒W(xué)難點】 掌握聲聲慢是如何表現(xiàn)作者的思想情感的？【教學(xué)方法】六步導(dǎo)學(xué)法?！窘虒W(xué)課時】一節(jié)課?！窘虒W(xué)步驟】一、 問題導(dǎo)學(xué)：這首詩的詞眼是 。二、自主學(xué)習(xí)1、了解作者的生平經(jīng)歷并猜測此三首各是其那個階段的代表作。李清照， 朝人，詩歌創(chuàng)作可分 階段，第一個階段屬于 時期，詩歌多表現(xiàn) ；第二個階段屬于 時期，詩歌多表現(xiàn) 第三個階段屬于 時期，詩歌多表現(xiàn) ，聲聲慢屬

2、于第 時期,她的詞風(fēng) ，后人稱其為 。其一 點絳唇蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見有人來，襪刬金釵溜，和羞走。倚門回首，卻把青梅嗅。其二 一剪梅紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。其三 武陵春風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁。 2.學(xué)生范讀，確定詩歌情感基調(diào) 三、合作探究小組合作，共同完成下面三個問題。1、閱讀第三次明確作者的“愁”包括哪些？結(jié)合詩句概括。2、閱讀第四次明確作者是如何表現(xiàn)愁的？3、概括確定詩詞主旨的方法。四、 探究展示。1、作者的“愁”包括： ， ， ， ， ， 。2、首句運用了 的修辭手法，描寫了詩人 、 、 。3、確定詩詞的主旨可以通過 、 、 、 、 。五、評價總結(jié)。 六、延伸拓展 秋夜 朱淑真夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。注釋：朱淑真是宋代詩人，她通音律，工詩詞。在宋代她的文學(xué)成就僅次于李清照。朱淑真出身仕宦之家，出嫁后隨夫宦游異鄉(xiāng)，因婚姻不遂素志，抑郁而終

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